論示范性高職院校的示范引領(lǐng)作用

羅源　劉穎

摘 要： 本文以湖南省示范性（骨干）高職院校建設(shè)單位湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討示范性高職院校示范引領(lǐng)作用的內(nèi)涵，展示該院示范建設(shè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和教育信息化建設(shè)等方面的成果，并就示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮提出建議。

關(guān)鍵詞： 示范性高職院校示范引領(lǐng)作用

為貫徹落實(shí)《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“加快我省職業(yè)教育骨干體系建設(shè)”的要求，在原“十一五”省級(jí)示范性高職院校建設(shè)的基礎(chǔ)上，我省在“十二五”期間啟動(dòng)了省級(jí)示范性（骨干）高職院校建設(shè)項(xiàng)目。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）2012年被立項(xiàng)為湖南省示范性（骨干）高職院校建設(shè)單位，在項(xiàng)目建設(shè)過程中，學(xué)院積極探索高職教育規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)石化行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，堅(jiān)持開放式辦學(xué)理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，產(chǎn)教融合，共育人才，增強(qiáng)化工職業(yè)教育吸引力，有效促進(jìn)全省高等職業(yè)院校整體辦學(xué)水平的提高，初顯示范引領(lǐng)作用。

一、示范性高職院校示范引領(lǐng)能力的內(nèi)涵

示范性高職院校通過大膽探索、改革創(chuàng)新，在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益等方面有了很大的提高，成為了高等職業(yè)教育“改革的模范、發(fā)展的模范、管理的模范”。因此，示范性高職院校的示范引領(lǐng)作用是指示范性高職院校在其改革探索過程中取得的管理改革的成功經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)模式改革的突出成果和雄厚的專業(yè)教學(xué)資源等，對(duì)其他職業(yè)院校示范、推廣和服務(wù)的能力。它一方面體現(xiàn)在示范性高職院校本身具有雄厚的辦學(xué)實(shí)力、深刻的內(nèi)涵和豐富的改革成果，另一方面體現(xiàn)在對(duì)于其內(nèi)涵成果的總結(jié)、遷移和推廣能力。

二、示范性高職院校示范引領(lǐng)能力的建設(shè)

示范性高職院校建設(shè)是以項(xiàng)目建設(shè)為承載和依托，解決內(nèi)涵建設(shè)中諸多發(fā)展瓶頸，有效促進(jìn)校企合作，優(yōu)化校企合作的辦學(xué)模式和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，拓展高職學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力，全面提升高職學(xué)院的綜合辦學(xué)實(shí)力與水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)院工作全面發(fā)展。所以，示范性高職院校應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的建設(shè)。

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)教育改革的主線是人才培養(yǎng)模式的改革，示范性建設(shè)首先要求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。因此，示范性建設(shè)過程中應(yīng)將校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革作為示范項(xiàng)目建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，確定符合學(xué)院辦學(xué)實(shí)際、適應(yīng)行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的人才培養(yǎng)方案。我院在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，依托化工行業(yè)優(yōu)勢，將專業(yè)鏈深度融合化工產(chǎn)業(yè)鏈和化工企業(yè)崗位鏈，堅(jiān)持教育改革和創(chuàng)新，適應(yīng)石油化工行業(yè)集約發(fā)展、綠色發(fā)展、低碳發(fā)展趨勢對(duì)高素質(zhì)高技能人才的需求，構(gòu)建特色鮮明的“四個(gè)三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式?！八膫€(gè)三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，與化工行業(yè)及用人單位根據(jù)人才培養(yǎng)定位共同確定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)規(guī)格及實(shí)施人才教育的過程的總和，是湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長期辦學(xué)過程中沉淀出來的定型化范式。近年來，學(xué)院在教育廳技能抽查中連續(xù)兩年被評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”等級(jí)；學(xué)生參加省級(jí)、國家級(jí)技能競賽獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)250余項(xiàng)，學(xué)生職業(yè)技能鑒定率達(dá)到100%，獲證率達(dá)到95%以上。

（二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和改革

內(nèi)涵建設(shè)的核心在于專業(yè)建設(shè)。專業(yè)是高職院校與社會(huì)聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校適應(yīng)市場的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，更是學(xué)校辦學(xué)水平和層次的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是不斷培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才所需的必要條件。

1.完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

示范性（骨干）高職院校建設(shè)強(qiáng)調(diào)形成面向市場的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，提出根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位，建立與行業(yè)企業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)技能型專門人才相適應(yīng)的專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)，調(diào)整機(jī)制的專業(yè)建設(shè)思路。在示范建設(shè)中，學(xué)院通過充實(shí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的企業(yè)現(xiàn)場專家和教學(xué)專家成員，優(yōu)化委員會(huì)運(yùn)行機(jī)制和定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議等方式，不斷完善專業(yè)建設(shè)決策機(jī)制；按照集群化的專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略，建立專業(yè)設(shè)置管理和專業(yè)建設(shè)評(píng)估機(jī)制，開展對(duì)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整、建設(shè)的評(píng)審，有效加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置管理，形成主要面向化工行業(yè)、以生化與藥品、制造大類專業(yè)為主的特色化專業(yè)體系；對(duì)接石化產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和布局專業(yè)鏈，形成“以生化與藥品、制造大類專業(yè)為重點(diǎn)，輻射帶動(dòng)其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的格局和骨干專業(yè)群深度對(duì)接石化產(chǎn)業(yè)集群和特色專業(yè)群基本覆蓋石化企業(yè)職業(yè)崗位鏈的專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前，學(xué)院擁有3個(gè)省級(jí)精品專業(yè)，1個(gè)省級(jí)示范性特色專業(yè)，1個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，2個(gè)中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)。

2.改革以工作過程導(dǎo)向?yàn)橹饕问降恼n程體系

課程建設(shè)與改革是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)，在課程設(shè)置中，必須牢固樹立職業(yè)本位思想，堅(jiān)持按照崗位標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，把知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)貫穿課程教學(xué)的始終。學(xué)院堅(jiān)持以職業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，密切聯(lián)系化工行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，不斷加大課程改革力度，把人才培養(yǎng)過程與化工工藝生產(chǎn)、化工裝備、過程控制、產(chǎn)品質(zhì)量保障、市場營銷等管理過程有機(jī)融合為一體，依照工作過程系統(tǒng)化思想，以崗位（群）需要為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，行、企、校專家三方結(jié)合，解構(gòu)工作、重構(gòu)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合和能力本位的課程體系，在培養(yǎng)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)理論教育、專業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)素質(zhì)教育三者的結(jié)合。同時(shí)，學(xué)院不斷加大課程體系改革力度，進(jìn)一步加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”教材建設(shè)，以“四化”為建設(shè)理念，大力加強(qiáng)基于職教新干線的數(shù)字化課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，取得了可喜的成績。學(xué)院現(xiàn)有1門國家級(jí)精品課程、1門國家級(jí)精品資源共享課程，2門省級(jí)精品課程、2門中國化工教育協(xié)會(huì)精品課程，并立項(xiàng)168門院級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程資源。

（三）打造素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍

示范性（骨干）高職院校建設(shè)提出要以較科學(xué)的教師管理機(jī)制為引領(lǐng)，建設(shè)一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的建設(shè)首先要有效提升專任教師隊(duì)伍素質(zhì)，同時(shí)還要打造一支高素質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。學(xué)院歷來高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，建立了一系列教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)、培訓(xùn)機(jī)制。通過自主培養(yǎng)和高端引進(jìn)相結(jié)合，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，注重師德師風(fēng)建設(shè)，提高專任教師的雙師執(zhí)教能力，培育了一支職教理念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)水平高、雙師執(zhí)教能力突出的師資隊(duì)伍。每年舉辦各類教學(xué)能力提升短期研修班20余個(gè)，組織教師參加教育部和教育廳組織的專項(xiàng)培訓(xùn)，每年選派15至20名優(yōu)秀教師出國深造，拓寬國際視野；在企業(yè)建立專業(yè)教師流動(dòng)工作站、落實(shí)“一年一月一線”實(shí)踐鍛煉制度等具體措施，提高專業(yè)教師實(shí)踐能力；每年舉辦說課競賽、說專業(yè)競賽和公開課等活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)能力；重點(diǎn)引進(jìn)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)帶頭人和專家，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。在加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，學(xué)院還重視兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過建立兼職教師庫和科學(xué)的聘任機(jī)制，開展有效的崗前培訓(xùn)，健全考核評(píng)價(jià)體系，不斷完善兼職教師管理工作，通過動(dòng)態(tài)管理，推動(dòng)兼職教師隊(duì)伍的健康發(fā)展，已經(jīng)建成一支由企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠組成的穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍。

（四）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高職院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)力，即社會(huì)和市場對(duì)學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可程度是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的直接表現(xiàn)。最能說明社會(huì)認(rèn)可程度的指標(biāo)，就是高職院校的就業(yè)率。同時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量也是衡量示范性高職院校建設(shè)成效的重要指標(biāo)。近年來，學(xué)院通過示范建設(shè)，堅(jiān)持“專業(yè)跟著主導(dǎo)企業(yè)走；課程跟著崗位能力走；教學(xué)跟著生產(chǎn)過程走；教材跟著任務(wù)項(xiàng)目走”，以就業(yè)教育體系創(chuàng)新為突破口，以職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要公共必修課，構(gòu)建了從入學(xué)到畢業(yè)“三年不斷線”的全程化就業(yè)教育課程體系，開展了形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。以就業(yè)市場開拓為突破口，走出校門找市場，院內(nèi)自己建市場，與全國16個(gè)省市1700多家大中型企業(yè)建立了長期穩(wěn)定聯(lián)系，每年舉辦大型現(xiàn)場供招聘會(huì)和專場招聘會(huì)，畢業(yè)生人均可選崗位7個(gè)以上。近三年畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在98%以上。畢業(yè)生受到用人單位的普遍認(rèn)可，始終保持高就業(yè)率、高收入、高對(duì)口率的“三高”態(tài)勢。學(xué)院連續(xù)兩次榮獲湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手工程”優(yōu)秀單位殊榮。

（五）提高社會(huì)服務(wù)能力

示范院校還要努力形成較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力，提高高職院校的社會(huì)認(rèn)可度，形成良性互動(dòng)的校企合作新機(jī)制。近年來，學(xué)院不斷加強(qiáng)與企業(yè)的交流、合作，面向企業(yè)第一線，通過技術(shù)服務(wù)、開展橫向課題研究等方式，注重解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體問題，通過科技成果推廣、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)等優(yōu)化升級(jí)石化產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，學(xué)院還積極開展公司入職培訓(xùn)、高技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、庫區(qū)移民培訓(xùn)等工作，取得了較好的成效。

（六）推進(jìn)教育信息化

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》中明確了“加強(qiáng)高校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用及以教育信息化增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)與文化傳承能力”的要求。伴隨著現(xiàn)代信息及技術(shù)的逐步推廣與普及，依托廣域網(wǎng)的教育教學(xué)改革大潮席卷而來，表現(xiàn)了高職教育不受時(shí)間、空間的限制，靈活、機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求。示范院校更應(yīng)走在時(shí)代前列，深化教育信息化建設(shè)成效，為其他院校提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院在近年來的教育信息化建設(shè)中，利用學(xué)院已有資源，如學(xué)校網(wǎng)站、愛課程（中國大學(xué)精品開放課程網(wǎng)站）等，結(jié)合湖南省的世界大學(xué)城網(wǎng)站等，緊貼行業(yè)發(fā)展、企業(yè)技術(shù)、設(shè)備升級(jí)，不斷更新內(nèi)容，大力開展網(wǎng)絡(luò)精品課程資源和仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。與此同時(shí)，學(xué)院基于職教新干線空間，積極探索以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新的工作管理模式，建設(shè)了涵蓋質(zhì)量監(jiān)控、頂崗實(shí)習(xí)等立體化的云平臺(tái)教學(xué)管理體系，積極探索管理碎片化，通過管理流程再造，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化。

三、示范性（骨干）高職院校示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮

示范性高職院校通過示范建設(shè)，不僅要提高自身的辦學(xué)實(shí)力，更要強(qiáng)化輻射意識(shí)，加強(qiáng)成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化，提高輻射能力。對(duì)建設(shè)成果進(jìn)行反思、研究，形成創(chuàng)新的理論研究成果，以指導(dǎo)學(xué)院今后的進(jìn)一步改革，為其他兄弟院校的改革提供理論指導(dǎo)，為政府制定促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的新政策措施提供依據(jù)。對(duì)專業(yè)成果歸納、整理，形成共享的專業(yè)教學(xué)資源，有利于精品課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和共享專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)等，形成豐富的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外專業(yè)教學(xué)的資源共享。目前，學(xué)院在教育教學(xué)改革和教育信息化建設(shè)等方面已經(jīng)取得了較好的成績，近一年來，先后接待了30多批次的院?？疾旖涣鲌F(tuán)來院交流學(xué)習(xí)，樹立了良好的社會(huì)形象，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。

示范性高職院校建設(shè)應(yīng)以項(xiàng)目建設(shè)為承載和依托，進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，全面提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，還要注重提煉、總結(jié)、轉(zhuǎn)化建設(shè)過程中的成果，并進(jìn)行輻射和推廣，使建設(shè)成果惠及更多的高職院校，進(jìn)而促進(jìn)高職教育更加繁榮。

項(xiàng)目基金：2012年湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題《示范性高職院校的示范引領(lǐng)作用研究》，課題編號(hào)：Hnhy2012B004。