淺談小班化多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢

蔣國英

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）07-0083-01

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，就必須加強(qiáng)英語教學(xué)多媒體技術(shù)的優(yōu)化整合。小班化教育同樣也是當(dāng)代教育改革的世界性發(fā)展趨勢，是在先進(jìn)教育思想指導(dǎo)下探索的具有時(shí)代意義的一種教育實(shí)踐活動。小班化條件下的多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，并且可以開掘課程資源，啟發(fā)有效思維，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，通過研究如何在小班條件下更有效地利用多媒體，對于初中英語教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。筆者所在學(xué)校又正好具備小班額的條件，并且每個(gè)班級都配有多媒體，如何形成一套小班條件下最有效的多媒體教課模式，使兩者最有效地結(jié)合，以使其作用發(fā)揮到極致，是筆者一直在思考的問題。針對這個(gè)問題，筆者在理論支撐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的課堂實(shí)踐，得出了一些結(jié)論，分享出來，若有不當(dāng)之處，還請各位讀者多多指正。

小班化多媒體英語授課的根本目的是提高教育的公平性和使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，小班化教學(xué)能夠提高教育的公平性，使更多的學(xué)生得到回答問題的機(jī)會，而多媒體教學(xué)能夠在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳輸更多的知識，提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生真正地能夠高效學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)有利于個(gè)別教育，可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能，是目前小班化英語中先進(jìn)的教學(xué)手段之一，也體現(xiàn)了小班化教學(xué)的原則。英語教師在教學(xué)過程中讓這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和手段發(fā)揮他們的作用，為英語課堂教學(xué)服務(wù)。但是多媒體教學(xué)的前期投入之大是有目共睹的，筆者所在學(xué)校不惜大額投入，為每個(gè)班級配備了多媒體，在小班化英語教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。比如一段flash動畫可以使學(xué)生置身于真實(shí)的情景當(dāng)中，一個(gè)小視頻就能將課文生動的展現(xiàn)給學(xué)生。如在學(xué)習(xí)文章Ill send you a photo of Lucy時(shí)，一段小小的導(dǎo)盲犬的視頻就能讓學(xué)生清楚的知道本節(jié)課要導(dǎo)入的內(nèi)容，而且立刻對本節(jié)課要導(dǎo)入的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，那他們怎么會不認(rèn)真聽講！又比如說在學(xué)習(xí)He said I was hardworking時(shí)，筆者把各科教師的照片做到PPT上，然后打出成績單，不同科教師分別對成績單做出評價(jià)，再讓同學(xué)說說老師怎么說的，同學(xué)們竟然在PPT里看到了自己的老師，異常興奮，爭先恐后，興高采烈地?fù)屩卮餒e＼She said I was…本來如此困難的語法點(diǎn)間接引語，卻一下子變得簡單了！利用課空時(shí)間放一點(diǎn)英文歌曲或者放一個(gè)簡短的英文小視頻，學(xué)生們在享受英語的同時(shí)極大地提高了對于英語的興趣，即使平時(shí)基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生，每當(dāng)看到生動形象的畫面和視頻時(shí)，眼睛也會發(fā)光，時(shí)間久了，英語就慢慢改進(jìn)了！這樣長此以往地運(yùn)用，多媒體以其真實(shí)感和趣味感刺激學(xué)生思維，學(xué)生的思維也隨之流暢。

具體地從理論上來說，小班化多媒體英語教學(xué)較傳統(tǒng)的教學(xué)而言所具有的無可比擬的優(yōu)勢在于：

1.小班化多媒體結(jié)合起來的英語課堂最大的優(yōu)勢是，使得課堂生動活潑卻不混亂，我們都知道在大班里面使用多媒體，很多時(shí)候如果學(xué)生過于興奮，課堂就會特別鬧騰，違背了使用多媒體的初衷，而在小班里，教室空間大，座位少，很容易移動，根據(jù)當(dāng)堂的課堂內(nèi)容提前給學(xué)生根據(jù)需要排好座位，再加上生動形象內(nèi)容豐富的多媒體課件，再在老師的合理操縱下，整節(jié)課堂必然會生動活潑又緊湊，才能達(dá)到所謂的高效課堂。

2.小班化多媒體的結(jié)合，使得每個(gè)同學(xué)都能對當(dāng)堂的內(nèi)容感興趣，且每個(gè)同學(xué)都會有超過一次回答問題的機(jī)會，提高了教育的公平性。教師在運(yùn)用教學(xué)策略和運(yùn)用教學(xué)評價(jià)方面能夠更充分，尤其是加大對正面教學(xué)評價(jià)的使用量，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會急速提高，對提高學(xué)生的英語成績有極大的促進(jìn)作用。

3.在小班化多媒體結(jié)合起來的英語課堂里，我們能更充分地利用分層教學(xué)，針對不同的學(xué)生有不同的要求，在座位排列上可以讓ABC層次的同學(xué)一組，也可以讓A層次B層次C層次的同學(xué)分別一組，到底如何排列要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來設(shè)定，在多媒體的設(shè)定上，也可以根據(jù)不同的分組設(shè)定不同的任務(wù)，在提高教育公平性的同時(shí)，提高了課堂效率，做到了高效課堂。我們教師積極尋求小班化和多媒體充分結(jié)合起來的辦法，進(jìn)行了多次集體備課，在備課中做到了備學(xué)生、備教材、備教法的情況下，做到了備座位，充分利用小班化的優(yōu)勢來針對每節(jié)課的內(nèi)容備不同的座位，可以根據(jù)課堂需要來排座位，也可以根據(jù)ABC三個(gè)層次來排座位?？傊龅揭虿氖┙痰幕A(chǔ)上重視學(xué)生的個(gè)別差異，提高課堂的公平性和高效性。通過集體備課并在課堂實(shí)施的基礎(chǔ)上，我們備出了大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

到目前為止，我們已經(jīng)能夠充分利用小班化多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢來進(jìn)行備座位，對學(xué)生進(jìn)行ABC層次的分層，并能夠集體備課，集體制作課件，集體進(jìn)行聽評課，并在此基礎(chǔ)上反思改進(jìn)。逐漸的小班化多媒體英語課堂的理念和操作過程已經(jīng)深入師心，由于班級之間的差異，大多數(shù)老師開始了獨(dú)立備課制作課件的工作以便更好的做到因材施教，充分發(fā)揮小班化多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力?？照?wù)`國，實(shí)干興邦?！?作為教育工作者，我們所能做的事情就是做好我們的本職工作，在現(xiàn)有的教育形式和教育資源下，充分發(fā)掘現(xiàn)有的教育資源優(yōu)勢，充分把小班化和多媒體英語教學(xué)結(jié)合好，充分發(fā)揮它們無可比擬的優(yōu)勢，努力構(gòu)建高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍里愛上英語，收獲英語！在未來的人生道路上，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗著！