農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)初探

劉海燕

摘 要： 在課改的大背景下，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直較差，特別是農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。傳統(tǒng)課程教學(xué)愈來(lái)愈不適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的步伐，脫離了農(nóng)村實(shí)際。目前十分突出的一個(gè)問(wèn)題是：師資水平整體偏低，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)施滯后。學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差，大班教學(xué)突出，教研活動(dòng)流于形式。這些情況對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)影響極大，危害甚重。如何穩(wěn)步提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量？如何實(shí)施素質(zhì)教育？這些對(duì)于許多農(nóng)村英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)都是個(gè)十分艱巨的任務(wù)，也是最頭痛的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀

一

九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教材結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然而農(nóng)村初級(jí)中學(xué)怎樣用好新教材，如何完成教學(xué)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是我們急需解決和探討的問(wèn)題。

初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀：

1.師資條件。

近幾年來(lái)，農(nóng)村的師資條件有所好轉(zhuǎn)，但教師的素質(zhì)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了新教材的要求。教師的教法單一、陳舊，講占用了大部分時(shí)間，缺乏“操練”和“練習(xí)”。

2.教學(xué)設(shè)備。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，主要體現(xiàn)在有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)變抽象為直觀，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于激活學(xué)生思維。但事實(shí)是，農(nóng)村大部分學(xué)校的多媒體教室往往只有一間，教學(xué)資源不足，教師進(jìn)行多媒體講課往往需要排隊(duì)申請(qǐng)，等到排上的時(shí)候，教學(xué)進(jìn)度又趕不上，不能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的常態(tài)化。部分學(xué)校多媒體設(shè)備老化、故障頻出，已經(jīng)不能正常接收教育教學(xué)資源，使用時(shí)要么沒(méi)聲音，要么無(wú)圖像，不能正常使用，更別說(shuō)現(xiàn)在比較流行的“班班通”教學(xué)了。

3.師生關(guān)系。

教師不關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，沒(méi)有建立起感情，教師在平時(shí)的教學(xué)中只關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們，而其他中等生和后進(jìn)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)較少，這不知不覺(jué)地傷害了他們的自尊心，使他們產(chǎn)生了自卑感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲在無(wú)形中消失殆盡，課堂氣氛日益單調(diào)沉悶，教學(xué)效果甚差。

4.教研活動(dòng)。

目前農(nóng)村的教研活動(dòng)仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)教研活動(dòng)只流于形式或是簡(jiǎn)單地簽一下教案或是互相聽(tīng)課，一聽(tīng)了之。集體備課時(shí)間少，教師未能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和鉆研教材。同年級(jí)教師又各自為戰(zhàn)，進(jìn)度不一。

二

目前農(nóng)村的初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題頗多，嚴(yán)重影響新教材的順利實(shí)施，不利于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。為了改變這種狀況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

1.師資建設(shè)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

師資是教學(xué)的三大要素之一，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校軟件配置的主要項(xiàng)目。因此，要使好新教材，就得緊緊抓住師資隊(duì)伍建設(shè)不放。校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要提高自己的責(zé)任心和工作積極性，平時(shí)注重學(xué)習(xí)，努力提高英語(yǔ)教學(xué)水平，以適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。

2.充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)和直觀教學(xué)。

課堂教學(xué)應(yīng)該借助各種電教設(shè)備，如錄音機(jī)。校領(lǐng)導(dǎo)要盡力滿足英語(yǔ)教師的電教設(shè)備需求。此外，教師還應(yīng)使用掛圖、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具和手段教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語(yǔ)言情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)教研活動(dòng)。

要提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力就要加強(qiáng)教研活動(dòng)，教研活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，選擇的專題要克服盲目性，可以是英語(yǔ)教學(xué)的某一方面、某一環(huán)節(jié)，結(jié)合存在的問(wèn)題深入探討。積極倡導(dǎo)課改教師進(jìn)行“四個(gè)一”的校本教研，即每位課改教師用新課程理念寫一課教案，上一節(jié)公開(kāi)課，評(píng)價(jià)一節(jié)課，反思一節(jié)課。讓英語(yǔ)教師通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，把新課程的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為。放手讓他們?cè)诟母飩湔n、改革課堂教學(xué)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)、改革考試評(píng)價(jià)諸方面進(jìn)行整體思考和探究，這樣做有利于外語(yǔ)教師將新課程理念逐漸融入日常教學(xué)之中，有利于外語(yǔ)課堂教學(xué)的科學(xué)化和實(shí)效性，有利于教師提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平。

4.鉆研教材，靈活教學(xué)。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。要求教師合理地利用和開(kāi)發(fā)課程資源，針對(duì)本地區(qū)的條件，積極并有創(chuàng)造性地利用多種資源，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化課程實(shí)施的效果。教師在吃透《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，可以把現(xiàn)有教材順序打亂，后面的可提到前面學(xué)，前面的可放到后面教，可增加或刪減教材。還可以依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際生活，發(fā)揮自己駕馭教材的能力，大膽創(chuàng)新，自編一些生活性、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)和訓(xùn)練教材進(jìn)行教學(xué)。例如：不采用教材上的圖文和練習(xí)，直接利用本班學(xué)生的姓名、年齡、座位、周圍的環(huán)境、各自的動(dòng)作、班上發(fā)生的事情等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中用英語(yǔ)表達(dá)介紹、問(wèn)候、方位、數(shù)字、借還東西等，讓學(xué)生身臨其境，感悟英語(yǔ)。

5.注重情感因素在教學(xué)中的重要作用。

學(xué)生和教師的關(guān)系和諧融洽，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師擔(dān)任的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要用真摯的愛(ài)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與要求，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的情況和學(xué)習(xí)的情緒。同他們交流思想，建立感情，做他們的知心朋友。對(duì)待后進(jìn)生，教師更要有耐心，找他們談心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

總而言之，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問(wèn)題多多，困難多多，任重而道遠(yuǎn)。但只要通過(guò)教師的多方努力，抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的落后現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)真正落實(shí)到課改中，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。到那時(shí)，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的春天就真正到來(lái)了。