小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)探究

劉春燕

摘 要： 朗讀有助于加深對(duì)文本的理解、感悟，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。朗讀能力的形成，朗讀技巧的掌握和運(yùn)用，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，不斷反復(fù)訓(xùn)練才能提升。所以，語(yǔ)文教師要有耐心、恒心，采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和途徑，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué) 語(yǔ)言 訓(xùn)練方法

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)中，要求閱讀教學(xué)注意“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”，各學(xué)段的閱讀目標(biāo)都對(duì)朗讀做出了明確規(guī)定：“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文?！蓖ㄟ^(guò)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以從篇章中領(lǐng)會(huì)內(nèi)容、體驗(yàn)情感、陶冶情操；能起到以讀代講、以讀促思的特殊功效。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把教學(xué)立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以讀為主的教學(xué)實(shí)踐上。將朗讀訓(xùn)練貫穿閱讀教學(xué)始終，落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)，做到學(xué)前讀，學(xué)中讀，學(xué)后讀。

一、朗讀是重要的語(yǔ)文教學(xué)方法

獲得語(yǔ)言技能，主要依靠語(yǔ)言實(shí)踐。而在所有語(yǔ)言實(shí)踐中，朗讀是最經(jīng)常的訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)新大綱明確指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用?！?/p>

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐證明，好的朗讀能幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，從中受到教育，得到啟發(fā)。朗讀優(yōu)秀作品，學(xué)生的思想能和作品發(fā)生共鳴，從而激發(fā)他們鮮明的愛(ài)憎之情。所以朗讀能夠陶冶學(xué)生情操，提高其鑒別真善美和假惡丑的能力，達(dá)到思想教育目的。

朗讀優(yōu)秀作品，生動(dòng)的文詞、準(zhǔn)確的修辭、巧妙的構(gòu)思、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、感人的描?xiě)、優(yōu)美的韻律等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。還可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的表達(dá)技巧，如豐富的詞匯、各種名式和藝術(shù)結(jié)構(gòu)等。朗讀還可以辨析文字，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。所以朗讀也是學(xué)習(xí)普通話(huà)，促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化的重要途徑。

二、保證朗讀時(shí)間

語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只有讓學(xué)生有較多的時(shí)間與文本打交道，從中獲取信息，才能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受、理解、積累運(yùn)用能力。語(yǔ)文課上，教師應(yīng)把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生。在一些語(yǔ)文課上，學(xué)生朗讀的時(shí)間不到5分鐘，在課堂中對(duì)朗讀教學(xué)輕描淡寫(xiě)，一帶而過(guò)，朗讀成了教學(xué)中的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)。要真正讓學(xué)生會(huì)朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師就必須把更多的時(shí)間擠出來(lái)，讓學(xué)生“多讀”?？墒?，時(shí)間從哪兒擠呢？課堂上就要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓繁瑣冗長(zhǎng)的“講講、問(wèn)問(wèn)、答答”讓位給朗讀。去掉那些繁瑣的分析，努力讓學(xué)生在讀中感悟。讓學(xué)生正確地讀課文，要求用普通話(huà)，聲音響亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音，不讀破句，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可只做個(gè)讀的樣子，匆匆過(guò)場(chǎng)，草草收兵。除課堂教學(xué)注重朗讀外，還可以開(kāi)展豐富多彩的課外讀書(shū)活動(dòng)。

三、開(kāi)展比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性

俗語(yǔ)說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)促人奮進(jìn)，競(jìng)賽給人力量?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生朗讀的興趣，我在語(yǔ)文教學(xué)中，把朗讀比賽引入課堂，帶入課外活動(dòng)。

運(yùn)用課文錄音，開(kāi)展課堂朗讀比賽。小學(xué)語(yǔ)文教材多有課文錄音帶。我在教學(xué)中利用這一有利條件，在課堂練習(xí)朗讀中，就放教材朗讀錄音帶，讓學(xué)生仿讀，開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽。第一遍讓學(xué)生看課本靜聽(tīng)，第二遍學(xué)生看課文跟讀。而后分組朗讀比賽，每組各選一名優(yōu)勝者參加全班朗讀比賽。每次都要全班評(píng)比。這樣練讀，朗讀標(biāo)準(zhǔn)明確。有樣可學(xué)，學(xué)生有興趣，并且練讀次數(shù)多，進(jìn)步快。

課外朗讀比賽，也是促讀的好辦法。在學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，我又把課堂朗讀賽引入課外活動(dòng)。如讀報(bào)比賽、讀詩(shī)比賽、演講比賽等，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。一般情況，這種活動(dòng)每周舉行一次，每周一宣布活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生人人準(zhǔn)備。周末先分組比賽，再全班評(píng)比。通過(guò)這種活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，提高了學(xué)生的朗讀水平。

四、培養(yǎng)朗讀興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地愿意讀，喜歡讀，對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚興趣，是朗讀教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方法，充分利用小學(xué)生好動(dòng)、好勝、好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

首先，情緒具有感染力，因此我們可以渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)朗讀情境的方式很多：教師有效的范讀，多媒體的使用，背景音樂(lè)的播放，等等。讓學(xué)生在特定環(huán)境中，變作品中的“此情此景”為“我情我景”，進(jìn)入朗讀的最佳境界?？梢岳秒娊淌侄螤I(yíng)造情景交融的氛圍。這樣，學(xué)生朗讀時(shí)才能感情投入，真正感悟到語(yǔ)言美、意境美。

其次，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)看，小學(xué)生最富于表演欲望，讓學(xué)生投入其中。通過(guò)豐富的語(yǔ)調(diào)、形象逼真的表演，再現(xiàn)課文情境，增進(jìn)理解，加深印象。因此，表演讀是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的好方法。

五、教師示范，激發(fā)學(xué)生朗讀欲望

哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“教師是孩子的心中最完美的偶像。”青少年模仿力強(qiáng)，教師更是學(xué)生樂(lè)于模仿的對(duì)象。教師的范讀，不僅是生動(dòng)形象的有聲語(yǔ)言，而且有目光、姿態(tài)、表情等無(wú)聲語(yǔ)言。教師的范讀能增強(qiáng)語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解課文，在朗讀方法和技巧上給學(xué)生以示范。所以，教師成功的范讀是激發(fā)學(xué)生朗讀欲望的催化劑。因此，為切實(shí)加強(qiáng)示范朗讀，教師必須努力提高自身朗讀水平；還要認(rèn)真鉆研教材，積極探究示范朗讀的方法。教材有些地方可以以讀代講，有些地方要講明文意指明讀法。范讀的水平必須達(dá)到使學(xué)生和教師都對(duì)朗讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使師生情不自禁地進(jìn)入角色的目標(biāo)。

朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有特殊意義，既能提高學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的能力，又能幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，豐富學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生情懷，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀(guān)和高尚的社會(huì)主義道德情操。