基于“五覺”系統(tǒng)的多媒體教學(xué)課件的設(shè)計

鐘健

【摘要】本文以教學(xué)環(huán)境為背景，引入人因工程學(xué)中的“感覺系統(tǒng)”與“人機(jī)系統(tǒng)”的相關(guān)知識，闡述如何將這些知識用在多媒體教學(xué)課件的設(shè)計中，主要說明了課件設(shè)計中如何考慮“視覺”、“聽覺”、“嗅覺”、“觸覺”和“味覺”等形式與課件的有效結(jié)合，以期形成一個高效的人機(jī)系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 課件 感覺 系統(tǒng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0021-01

依托現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)形成了以課本教材、電子教案、多媒體教學(xué)課件等立體化資源為工具，以交互式、個性化為特點的新型教學(xué)模式。其中， 課件作為教學(xué)信息的承載體，其設(shè)計的科學(xué)性對課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。創(chuàng)新多媒體課件設(shè)計的新思路，為課件的制作和應(yīng)用提供指導(dǎo)，已成為各教師迫切需要解決的問題之一。視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等“五覺”作為人接受外部環(huán)境刺激的形式，感覺的內(nèi)容會在很大程度上影響教學(xué)效果。融入“五覺”要素為我們提供了課件設(shè)計的新方向。

一、以“視覺”為主導(dǎo)，設(shè)計合理的人機(jī)界面

對于多媒體教學(xué)而言，知識信息的傳遞主要是通過課件的視覺語言來實現(xiàn)，整個教學(xué)過程中視覺應(yīng)用最為頻繁。因此，在課件設(shè)計中，應(yīng)以 “視覺”效果為主導(dǎo)。其中人機(jī)界面是人機(jī)交流的主要窗口，首要考慮的設(shè)計因素。應(yīng)重視以下幾點。

1.內(nèi)容

課件作為在課堂上傳授課程知識的工具，其內(nèi)容的設(shè)計是一項重點，它最直接地影響了課件質(zhì)量的高低。

（1）界面內(nèi)容及其功能的確定

任何教學(xué)課件的內(nèi)容都應(yīng)該包括靜態(tài)和動態(tài)之分。靜態(tài)內(nèi)容是指課件界面上相對不變的部分，用于維持整個課件的風(fēng)格，使學(xué)生能夠在一個熟悉的環(huán)境下學(xué)習(xí)課件的內(nèi)容。動態(tài)內(nèi)容是課件內(nèi)容的主體，是課件不同張的界面上出現(xiàn)的不同信息。這部分內(nèi)容需根據(jù)教學(xué)過程、授課計劃、課程重難點來確定。

（2）界面內(nèi)容設(shè)計的基本原則

①內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣化

在制作課件時，需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要傳遞的信息及信息量大小來選擇應(yīng)用何種媒介。文字作為最主要的形式，多用在表述定義、概念等信息上，要做到言簡意賅，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。圖、表等形式多用在表述既有聯(lián)系又有區(qū)別的信息上，能很好地增強(qiáng)學(xué)生的直觀對比印象。

②內(nèi)容進(jìn)程設(shè)計合理化

設(shè)計課件內(nèi)容進(jìn)程時，要將實際的知識點和學(xué)生的認(rèn)知水平相結(jié)合，從導(dǎo)入、分析、鞏固、拓展、延伸等環(huán)節(jié)進(jìn)行演示講解，在空間上和時間上將所有信息內(nèi)容綜合在一起，增大知識面，增強(qiáng)信息的表達(dá)與傳播，彌補(bǔ)單一信息內(nèi)容的表現(xiàn)不足。

2.色彩

課件的色彩也是提高課件質(zhì)量的一個要素。如何運用最簡單的色彩表達(dá)最豐富的含義是課件制作中需思考的問題。在課件設(shè)計中，色彩應(yīng)用要考慮以下幾點：

①正確配置前景、背景色彩。前景與背景在色彩上要有鮮明的區(qū)別，形成明暗對比。②合理把握色彩應(yīng)用種類。設(shè)計中不宜使用過多的顏色，顏色太多的界面不利于區(qū)分顏色及顏色的含義。③適當(dāng)組合對比顏色種類。在同一界面上使用多種顏色時，應(yīng)選擇適當(dāng)對比度的顏色組合。④恰當(dāng)選擇輔助信息顏色。使用低飽和度、低亮度顏色來顯示不需強(qiáng)調(diào)的輔助信息，可使用柔和、平淡的顏色。

二、以“聽覺”為輔助，增強(qiáng)課件的表現(xiàn)活力

聽覺作為另一種獲取信息的有效感覺，教師在設(shè)計課件中可充分加入各種“聽覺”元素提高課件的質(zhì)量效果。聽覺的具體表現(xiàn)為聲音，包含了語音、音樂和音效等。課件設(shè)計中，可以把聲音的各項功能嵌入到教學(xué)過程中。例如，重點知識點可使用聲音引起注意；界面切換時使用聲音說明等候；師生互動時使用聲音提示反應(yīng)；情景授課時使用聲音提供音效和播放課件時使用聲音表示課程進(jìn)度等等。

1.“聽覺”聲音的使用原則

在多媒體課件中加入聲音要遵循以下原則：①聲音數(shù)量不宜太多。授課應(yīng)以教師講解為主，大量聲音容易反客為主，忽視教師授課。②聲音可靈活操作。為方便教師操作，聲音播放的開關(guān)要容易控制，音量大小要容易調(diào)節(jié)。③聲音符合課件內(nèi)容。課件中的聲音文件要能搭配其他文字、圖表等內(nèi)容。

2.“聽覺”聲音的使用方式

多媒體課件設(shè)計中，可使用拼接、自錄與替換三種方式加入聲音。拼接是指在一個或多個聲音文件選擇適合授課內(nèi)容的部分，進(jìn)行修飾連接。自錄是指根據(jù)自身需要，借助硬件設(shè)備錄取自身聲音。替換是指在原有聲音文件上替換部分內(nèi)容，更改成自用內(nèi)容。當(dāng)聲音文件準(zhǔn)備好后，可直接插入到課件中，在授課時選擇播放。

三、以“嗅覺、觸覺、味覺”為補(bǔ)充，豐富信息的呈現(xiàn)形式

常規(guī)教學(xué)中，信息傳遞的主要方式是通過學(xué)生的視覺感受和聽覺感受來獲取認(rèn)知各種信息。但嗅覺、觸覺、味覺作為人感覺系統(tǒng)的一方面，也可以傳播相關(guān)信息，用于制作課件。

1.嗅覺

嗅覺可以傳遞一些其他器官所不能表達(dá)的信息，如花香、酒味等。嗅覺由于受到軟硬件設(shè)備的限制，不能直接嵌入到課件中。但是可以通過在教室中安裝相關(guān)設(shè)備，達(dá)到課件講解中釋放氣味的效果?？尚行暂^高的方法是在教室里安裝電子鼻和氣味發(fā)生器，再連接到課件所在的計算機(jī)。電子鼻可以把真實的物體氣味轉(zhuǎn)換成電子信息，通過軟件控制氣味發(fā)生器產(chǎn)生不同的氣味。這種方式，能夠在講授與氣味有關(guān)的課程中，如化工類、藥理類課程，增加課程的真實感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.觸覺、味覺

觸覺包括壓力感覺、痛覺以及溫度變化的感覺。味覺是指食物在人的口腔內(nèi)對味覺器官化學(xué)感受系統(tǒng)的刺激并產(chǎn)生的一種感覺。盡管平時觸覺、味覺使用得很多，但人較少用觸覺、味覺來交流信息，要在課件中使用這兩類感覺難度較大。但某些課程的講解可在演示課件時，借助電子設(shè)備、物質(zhì)實體補(bǔ)充說明課件里的與氣味有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。如生物類課程中通過教室溫度的控制說明人的冷熱感覺；食品類課程中通過品嘗不同食物區(qū)別各自的味道。

綜上，在多媒體課件的設(shè)計中要結(jié)合嗅覺、觸覺、味覺來講授知識，一般是通過課件外的其他設(shè)備及方式來完成。但不管什么方式都應(yīng)以課件為基礎(chǔ)，課件作為線索，串聯(lián)各方式、設(shè)備講解知識點。

多媒體課件在教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，而一個優(yōu)秀的課件離不開好的設(shè)計。在設(shè)計課件時，要充分考慮人的感覺系統(tǒng)，借助視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等感覺形式傳遞課程知識，力求以課件為基礎(chǔ)，構(gòu)造一個信息適中、樣式豐富、環(huán)境真實的教學(xué)場景，取得最佳的教學(xué)效果。

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