兩會歸來談閱讀

于鴻欣

2013年4月13日，由北京大學(xué)新聞與出版學(xué)院現(xiàn)代出版研究所、外語教學(xué)與研究出版社、百道網(wǎng)、《出版人》雜志社、《出版廣角》雜志聯(lián)合發(fā)起的博雅出版論壇第一期在北京外語教學(xué)與研究出版社9層會議廳舉行。北京大學(xué)新聞與出版學(xué)院肖東發(fā)教授、韜奮基金會理事長聶震寧、現(xiàn)代出版社有限公司總編輯臧永清、中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國等嘉賓出席并發(fā)表了主題演講。

讀書改造國民精神，增強(qiáng)國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國

文化強(qiáng)國和全民閱讀關(guān)系十分密切，落實(shí)國民閱讀、發(fā)展國民教育將為建設(shè)文化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中國夢打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。馬丁·路德說過：一個國家的繁榮和力量，不取決于它的國庫之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅固，不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文化素養(yǎng)，在于人們所受的教育、人們的遠(yuǎn)見卓識與品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在。蔡元培先生也曾說“欲使國家振興舍教育而無他”。

聶振寧曾多次在政協(xié)會議上就“全民閱讀活動”提出草案，并表示“讀書是精神上的全民健身”。他認(rèn)為，現(xiàn)在提出的全民閱讀活動，內(nèi)涵不僅是學(xué)知識，更是國民精神、國民素質(zhì)的一種改造、一種提振、一種養(yǎng)成。閱讀是一種生活方式，閱讀是一種人生態(tài)度，閱讀是一種精神的存在方式。全民閱讀活動是精神的全民健身，也就是國民素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，通過閱讀，能夠深入改造我們的國民性，不斷提升我們的國民精神，持續(xù)養(yǎng)成我們的國民素質(zhì)，為建成文化強(qiáng)國打下最重要、最堅實(shí)的基礎(chǔ)。

談到全民閱讀的目的，聶振寧一陣見血地指出，全民閱讀活動不是要培養(yǎng)出多少博士，而是要養(yǎng)成更好的國民。國民素質(zhì)不是知道多少，而主要是能夠做到多少，能夠懂得怎么樣有禮待人，怎么樣遵守秩序，怎么樣愛護(hù)環(huán)境，怎么對待人生價值等。即便中國再獲得幾個諾貝爾文學(xué)獎，有再多的文化產(chǎn)業(yè)園，拿到多少奧斯卡電影獎，倘若我們的國民依然在世界各地隨意插隊，隨地吐痰，大聲嚷嚷，爭先恐后，嫌貧愛富，鋪張浪費(fèi)，那么，我們?nèi)匀徊粫皇澜绯姓J(rèn)是一個文化強(qiáng)國。因?yàn)槿澜缍紩u價一個國家特別是一個人口大國的國民素質(zhì)和國民的德行，在今天，它們是國家更重要的文化軟實(shí)力。

徐升國從“閱讀能力”的角度闡釋了開展國民閱讀的重要性。他說：“在國際上對學(xué)校教育有一個普遍的認(rèn)知，學(xué)生第一重要的能力培養(yǎng)就是閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)槿绻粋€學(xué)生閱讀能力很強(qiáng)，就具備自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力。國外有一個說法，叫閱讀優(yōu)先，或者叫閱讀第一。美國的國家教育改革法案里面明確提到這個觀點(diǎn)，作為教育改革法案的核心思想。但是我們可以看到，我們教育改革法案里面對閱讀基本上只字不提?！?/p>

數(shù)字化閱讀發(fā)展迅速，或?qū)⒊蔀槲磥碇髁鏖喿x方式

根據(jù)新聞出版研究院近十幾年的國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，國民圖書閱讀率2011年是53.9%，比2010年52.3%增長1.6個百分點(diǎn)，但是比1999年第一次全民閱讀的圖書閱讀率降低5個百分點(diǎn)，十多年圖書閱讀率呈現(xiàn)一個U形，期刊和報紙的閱讀率也呈現(xiàn)一種波浪式下滑過程。第一次全民閱讀調(diào)查的時候，整個國民上網(wǎng)率只有3.7%，2011年達(dá)到55%。從2008年到2011年，數(shù)字化閱讀從24.5%增長到38.6%。從2007年到2010年，手機(jī)閱讀從12.7%增長到27.6%。從上述這些數(shù)據(jù)可以看到，國民數(shù)字化閱讀在近十年間發(fā)展迅速，直接影響和沖擊人們對紙質(zhì)出版物的閱讀。從這個趨勢看，數(shù)字化閱讀將成為未來主流閱讀方式。

但是，數(shù)字化閱讀意味著什么？數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式的差異是什么？兩者對人們的影響有什么區(qū)別？這些問題并沒有非常廣泛地被關(guān)注、思考和研究。針對這一問題，徐升國認(rèn)為，國民數(shù)字化閱讀的迅速發(fā)展將帶來國民閱讀方式、思維方式和生活方式的改變。他認(rèn)為在“數(shù)字移民”和“數(shù)字原住民”迅速增長的時代，人們的閱讀方式逐漸趨向于淺閱讀和信息瀏覽式閱讀。數(shù)字化閱讀會導(dǎo)致人們思維方式的改變，過于依賴互聯(lián)網(wǎng)將使記憶失去價值，形成“數(shù)字腦袋”。他擔(dān)心伴隨靜態(tài)閱讀和面壁式閱讀而來的理性時代也許會因?yàn)閿?shù)字閱讀而受到?jīng)_擊。

在數(shù)字閱讀這一問題上，臧永清則認(rèn)為，紙書、電腦、手機(jī)，都不過是文字和圖像的載體而已，它們本身不是知識，不是文化，也不是藝術(shù)。而我們的目的就是為了傳播知識和文化。所以，通過什么載體閱讀并不重要。我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待閱讀介質(zhì)的演變，不存偏見地推動全介質(zhì)閱讀。與此同時，出版從業(yè)人員有責(zé)任為讀者的閱讀提供引導(dǎo)。

主持人肖東發(fā)在總結(jié)發(fā)言時指出，電子書閱讀所占份額肯定會越來越大，但是紙本書，不管是閱讀、收藏還是欣賞，肯定會繼續(xù)存在。即便電子書已是閱讀的大趨勢，但是有些紙本書還會繼續(xù)堅持。

國民閱讀水平落后，全民閱讀迫在眉睫

據(jù)統(tǒng)計，我國國民人均閱讀圖書為4.35本，與日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本的閱讀量相差甚遠(yuǎn)。聶振寧指出，我們在社會生活中、公交車上、地鐵列車上、火車站、航空港、酒店餐館里，手持一卷、安靜閱讀的現(xiàn)象并不多見。外國人對中華民族讀書現(xiàn)狀的貶斥，可以說不亞于從前對“東亞病夫”的輕視，把全民健身活動和全民閱讀活動提到一起來說，是希望能起到提升緊迫感和危機(jī)感的作用。我國應(yīng)盡快開展全民閱讀活動，因?yàn)樽x書可以很好地改造和養(yǎng)成良好的國民精神，增強(qiáng)國民素質(zhì)。

與此同時，數(shù)字化閱讀和碎片式閱讀的流行為實(shí)現(xiàn)全民閱讀帶來了巨大挑戰(zhàn)。目前，與移動網(wǎng)絡(luò)和通訊相結(jié)合的交互式出版和閱讀、社交式出版和閱讀、碎片式出版和閱讀，將可能顛覆第一代和第二代數(shù)字出版模式。傳統(tǒng)意義上閱讀的重要性也將越來越降低，閱讀和思考越來越成為稀有之物。我們再不需要冥思苦想，到網(wǎng)絡(luò)上就能獲得答案，深入閱讀和深入思考不再是傳播知識的唯一方式，甚至不再是主流的方式，同時閱讀也不再是人們最重要的生活方式。信息爆炸時代人的思考能力的平面化、碎片化等是我們不得不面對的新現(xiàn)象和新趨勢。在這種環(huán)境下，我們將離知識和智慧越來越遠(yuǎn)。

談到開展全民閱讀，徐升國在會上指出，除了數(shù)字化閱讀帶來的挑戰(zhàn)，我們國家還有一些其他方面挑戰(zhàn)：第一，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀時間持續(xù)減少。第二，沒有閱讀時間和讀書習(xí)慣缺乏成為影響國民讀書重要因素。第三，有超過50%的人認(rèn)為自己讀書數(shù)量非常少，或者比較少，多數(shù)國民對自己閱讀滿意度并不高，只有兩成國民對自己閱讀狀況表示滿意，有20%以上人表示不滿意，還有58%人表示一般。也就是說，大家對自己閱讀狀況并不是很滿意。第四，國民閱讀的公共服務(wù)設(shè)施提供有待加強(qiáng)。我們可以看到國民讀書的來源，70%的人通過自己購買來閱讀，還有40%是借閱，到圖書館借閱的人占19.8%的比例，還有11%人在書吧里面看，有2.3%在農(nóng)家書屋或者各類書屋里面看書。第五，校園的閱讀環(huán)境有待改變，許多學(xué)生因?yàn)楣φn緊張沒時間讀書，還有許多同學(xué)沒有讀書的習(xí)慣，不喜歡讀書，還有不少人因上網(wǎng)游戲等沒時間讀書，找不到感興趣的書等。在小學(xué)，有8成小學(xué)老師支持學(xué)生讀課外書，但也有3%的老師反對學(xué)生讀課外書，有27%的老師表示無所謂。在中學(xué)，超過10%的老師反對學(xué)生讀課外書。

推動全民閱讀須各方共同努力

今年的全國政協(xié)大會上，以原新聞出版總署副署長鄔書林委員作為第一提案人，共有115位委員聯(lián)署，提出建議制定實(shí)施國家全民閱讀戰(zhàn)略，并提出五項具體建議。一是成立國家全民閱讀指導(dǎo)委員會，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各地各部門資源，形成合力；建立長效機(jī)制，形成國家長遠(yuǎn)戰(zhàn)略；解決全民閱讀工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。二是設(shè)立國家全民閱讀節(jié)，將孔子誕辰9月28日確定為全國閱讀節(jié)。三是進(jìn)行全民閱讀立法，由全國人大制定《全民閱讀法》、國務(wù)院制定《全民閱讀條例》，以法律法規(guī)的形式將推動全民閱讀工作納入法制化軌道。四是制定全民閱讀規(guī)劃，作為開展全民閱讀的指導(dǎo)性文件。五是建立國家閱讀基金，建設(shè)全民閱讀重點(diǎn)工程。

針對全民閱讀的開展情況，臧永清提出了自己的四條建議：第一，黨和政府應(yīng)該更加重視國民閱讀，但不能僅僅停留在形式上，應(yīng)該更加重視內(nèi)容。第二，社會精英階層應(yīng)該提高閱讀水平，在全民閱讀中起到表率作用。第三，出版業(yè)要充滿激情地去創(chuàng)造，多出好書，多出暢銷書。第四，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待閱讀介質(zhì)的演變，不存偏見地推動全介質(zhì)閱讀。同時他還建議設(shè)立國家閱讀節(jié)，多建設(shè)一些開放性的更強(qiáng)大的小型公共圖書館，政府給國民購書適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼等。最后他在報告中提出，黨和政府應(yīng)該更加重視國民閱讀。國民閱讀是文化建設(shè)的基礎(chǔ)。沒有閱讀，就不會有文化，而沒有文化，國民的素質(zhì)就很難提高，國家的創(chuàng)新能力就不復(fù)存在，國家的可持續(xù)發(fā)展就難以實(shí)現(xiàn)。

針對國民閱讀的一些趨勢和挑戰(zhàn)，徐升國也提出八個方面的對策，來改變國民閱讀面臨的挑戰(zhàn)： 第一，將國民閱讀上升為國家戰(zhàn)略。第二，為國民提供更多公共閱讀基礎(chǔ)設(shè)施。第三，進(jìn)一步在全社會營造閱讀氛圍，普及閱讀意識和觀念。第四，促進(jìn)親子閱讀，從兒童開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。第五，開展校園閱讀，將閱讀作為校園教育的核心。第六，大力發(fā)展公益性社會化民間閱讀促進(jìn)組織。第七，大力發(fā)展閱讀產(chǎn)業(yè)，以市場的力量促進(jìn)閱讀發(fā)展。第八，引導(dǎo)和發(fā)展數(shù)字閱讀，研究其優(yōu)點(diǎn)與不足。

最后，肖東發(fā)在總結(jié)發(fā)言中呼吁，把實(shí)體書店留下，讓孩子、老人都有翻書看書之地；希望國家政策能保護(hù)實(shí)體書店，減輕房租賦稅；農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋多建一些。切實(shí)抓好全民閱讀，高度重視兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；立法、建制、投資、設(shè)獎、領(lǐng)導(dǎo)掛帥帶頭；重視發(fā)揮各級各類圖書館的作用，深入到社區(qū)、家庭。