健康教育在傳染病患者護理中的臨床應(yīng)用

朱黎

【摘 要】目的：談討健康教育在傳染病患者護理中的臨床應(yīng)用效果。方法：回顧性分析我院2012年1月-12月確診的98例傳染病患者臨床護理資料，將其分為觀察組和對照組，平均每組49例。在治療過程中對照組采用常規(guī)護理，觀察組在此基礎(chǔ)上進行針對性健康教育。對兩組患者對疾病的相關(guān)知識的掌握情況、自我護理能力、患者對護理服務(wù)的滿意程度進行比較分析。結(jié)果：觀察組各方面明顯高于對照組，有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。結(jié)論：對傳染病患者實施健康教育有助于患者充分了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、預(yù)后及預(yù)防等相關(guān)內(nèi)容，提高自我保護能力，幫助患者調(diào)整心態(tài)，積極配合治療，達到早日康復(fù)的目的。

【關(guān)鍵詞】健康教育；傳染性疾?。蛔o理

傳染病是臨床中特殊的病種，傳染病患者護理對于傳染病的治療和預(yù)后有著十分重要的作用，健康教育作為“整體護理”的重要組成部分，已成為傳染病護理工作中的重要內(nèi)容[1]。健康教育是預(yù)防和控制傳染病的有效手段，它在傳染病預(yù)防控制中發(fā)揮的作用以及取得的顯著效果，越來越被人們所認識與認可[2]。為了對采用健康教育方式對患有傳染性疾病的患者進行宣教的效果進行研究分析，使臨床今后能夠?qū)υ擃惢颊哌M行更加系統(tǒng)的健康教育，使傳染性疾病的臨床防治工作效果再上一個新臺階，使患者對臨床護理服務(wù)的滿意度進一步提高，筆者回顧性分析了我院2012年1月-12月確診的98例傳染病患者臨床護理資料，以探討健康教育在傳染病患者護理中的臨床應(yīng)用價值?，F(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取2012年1月-12月期間來我院就診的患有傳染性疾病的臨床確診患者98例，其中男54例，女44例，平均年齡（31.34±3.56）歲。所有患者的體征和癥狀符合傳染病常規(guī)診斷標準。隨機分為觀察組和對照組各49例，兩組在年齡、性別、病情等方面無顯著差異（p>0.05），有可比性.

1.2方法。對照組患者在治療過程中采用常規(guī)護理方式；觀察組患者在常規(guī)護理基礎(chǔ)上對患者進行針對性健康教育。對兩組患者對疾病的相關(guān)知識的掌握情況、自我護理能力、患者對護理服務(wù)的滿意程度進行比較分析。

1.3數(shù)據(jù)處理。采用SPSS14.0統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件進行處理分析，當P<0.05時，數(shù)據(jù)之間有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異。

2 結(jié)果

經(jīng)過仔細研究后我們發(fā)現(xiàn)，觀察組患者對疾病相關(guān)知識的掌握程度、自我護理能力以及對護理服務(wù)的滿意度明顯高于對照組患者，有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表1.

3 討論

近年來，健康教育作為整體護理的重要組成部分逐漸受到重視。通過有計劃、有目的的健康教育后使患者了解更多的與健康相關(guān)的知識，并且使其自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量。傳染病患者的特殊性決定了健康教育在傳染病整體護理中的重要角色，因此在面對傳染病患者進行健康教育過程中，不能只局限在護理工作中，而應(yīng)在整個傳染病的預(yù)防以及控制過程之中堅持。健康教育實施的好壞不僅是影響治療預(yù)后效果的重要因素，也是影響整體護理及評價質(zhì)量的重要指標。

在本次研究過程中，我們主要通過文字教育、集體講解、隨機教育這三種形式對患有傳染性疾病的進行健康教育。其主要內(nèi)容包括：心理指導(dǎo)（護理人員應(yīng)將患者視為自己的親人，護理服務(wù)要熱情周到，關(guān)懷備至，對其進行心理護理，以禮貌得體的語言和舉止，有目的地對患者進行耐心細致的心理疏導(dǎo)）、飲食指導(dǎo)（護理人員要對患者的飲食進行有效控制，對出現(xiàn)的代謝紊亂現(xiàn)象進行及時糾正，消除臨床癥狀，飲食宜低糖、低脂、適量蛋白質(zhì)、高維生素、高纖維素）、用藥指導(dǎo)（囑病人按時按劑量服藥，不可隨意增減劑量，觀察病人血糖、尿糖、尿量、體重等變化，觀察藥物療效及藥物不良反應(yīng)等）[3]、皮膚護理方法、功能鍛煉。其作用作用主要包括以下三方面[4]。

第一，有利于傳染病的管理。健康教育在開展中，突出傳染病的特點，教育人群以預(yù)防為主，做好消毒隔離。鼓勵相關(guān)人員學(xué)習《中華人民共和國傳染病防治法》，增強病人的法紀觀念、道德意識及社會責任感。使患者既要學(xué)會保護自己，也學(xué)會對他人負責。

第二，有利于病人預(yù)防保健意識的增強。相關(guān)研究表明，98.21%的患者關(guān)心自己的病是否傳染，96.80%的患者不了解傳播途徑，而且大多數(shù)病人及親屬不知道消毒隔離方法及隔離時間，又恐懼患了傳染病。醫(yī)院已經(jīng)轉(zhuǎn)向了醫(yī)療、預(yù)防、保健相結(jié)合的“以病人為中心”的模式。有計劃、有目的地對患者及親屬進行預(yù)防疾病知識的教育，可以增強病人自我預(yù)防和保健的意識，消除恐懼心理，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

第三，有利于提高醫(yī)療護理質(zhì)量。健康教育的傳播手段和技巧的使用，有利于提高患者治療后護理質(zhì)量。整體護理中，主管護士應(yīng)該針對病人的心理特點，制訂相應(yīng)的健康教育計劃，開展健康教育，從而提高醫(yī)療護理質(zhì)量。

總之，健康教育作為護理中的“一個干預(yù)過程”，有助于患者充分了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、預(yù)后及預(yù)防等相關(guān)內(nèi)容，提高自我保護能力，幫助患者調(diào)整心態(tài)，積極配合治療，達到早日康復(fù)的目的。

參考文獻：

[1] 胡曉燕 探討健康教育在傳染病患者護理中的作用 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2012，（26）

[2] 何秀萍 健康教育在傳染病患者護理中的臨床應(yīng)用 吉林醫(yī)學(xué) 2011，（15）

[3] 陳荷花 健康教育在傳染病患者護理中的臨床效果分析 健康必讀（下旬刊） 2011，（9）

[4] 楊曉 程芳娜 健康教育在傳染病患者護理中的重要性 醫(yī)學(xué)信息 2012，（9）