張碩
每個老師都想體現(xiàn)自己的人生價值,每個老師都想讓自己的成績令人刮目相看,結(jié)合幾年來個人的教學(xué)實踐,談?wù)勌岣叱踔谢瘜W(xué)教學(xué)效率的“五個著力點”。
一、以化學(xué)實驗為著力點,促進課堂教學(xué)
實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識以及實驗技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)新能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實驗的意義還在于能夠創(chuàng)設(shè)一種促進思維發(fā)展的情境,使學(xué)生在觀察實驗中獲得感性認識;在動手實驗過程中產(chǎn)生從感性到理性認識的轉(zhuǎn)變。比如置換反應(yīng)的實驗,做銅絲和硝酸銀溶液反應(yīng)的實驗,老師可以預(yù)設(shè)幾種現(xiàn)象讓學(xué)生猜想:⒈銅絲表面有沒有現(xiàn)象,如果有是什么現(xiàn)象?2通過該實驗我們能得出什么結(jié)論?學(xué)生帶著問題猜想:學(xué)生猜想幾乎都說是銀白色,還有不知道的。老師然后讓學(xué)生做實驗去驗證他們的猜想。他們明顯看到插在硝酸銀溶液中的銅絲表面附著一層黑色物質(zhì)而不是他們猜想的銀白色。這是什么物質(zhì)呢?根據(jù)金屬活動性強弱,金屬Cu在AgNO3溶液中置換出的金屬應(yīng)是Ag,而銀作為有色金屬應(yīng)是銀白色的,而實際看到銅絲表面得到的物質(zhì)卻是黑色的,這又是什么原因呢?難到得到的不是Ag嗎?學(xué)生一定會帶著疑問繼續(xù)探究。這樣同學(xué)之間會進一步交流探究,最終他們弄明白了銀塊是銀白色的,而銀粉是黑色的。通過這個實驗,既讓學(xué)生掌握了知識又提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以教師要克服懶惰心理,該做的實驗要做,老師只有積極去推動學(xué)生參與了,學(xué)生才會在實驗中找到實驗的真正價值。
二、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著力點,使學(xué)生愛學(xué)化學(xué)
學(xué)生如果能對化學(xué)這門課產(chǎn)生濃厚興趣,那么就會非常投入地去努力學(xué)習(xí),甚至達到忘我的境地。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使之樂學(xué),是每個化學(xué)老師共同關(guān)心的問題。筆者以為,應(yīng)從以下幾個方面入手。
1.重視第一堂課教學(xué)。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們,把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增,尤其是當(dāng)學(xué)生會喜歡上你這位化學(xué)老師時,就會產(chǎn)生親其師信其道的魔力來,自然而然地就會在你所教的這門課上多用心,用心去學(xué)自然便會出成績。
2.重視情感教育。對于學(xué)生來說每個學(xué)生,都有自尊心,好的你不抬高他,差的你不貶低他,一視同仁,對學(xué)生說的話做的事有不當(dāng)時的地方給予多包涵,多鼓勵少批評,把他們當(dāng)成自已的孩子一樣看待。學(xué)生會從老師身上找到父母般的愛,這種愛使得老師和學(xué)生之間會產(chǎn)生一種情感紐帶,帶動他們向好的方向發(fā)展。
3.與學(xué)生多交流,幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。多交流可以看到學(xué)生的內(nèi)心世界,可以拉近師生間的情感距離,學(xué)生會對老師產(chǎn)生信任和興趣,覺得你這個朋友可交,他們可以向你敞開心扉,把他們的苦與樂與你分享,這樣你就很容易找到解決問題的突破口,揚其長避其短,從而更好地幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法和樂趣。這種方法既簡單又有效。
三、以小組合作學(xué)習(xí)為著力點,提高整體教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)的形式多種多樣,唯小組合作學(xué)習(xí)是最行這之有效的教法,也是當(dāng)前大多數(shù)老師常用的一種。合作學(xué)習(xí)利于照顧學(xué)生的個別差異,使每個學(xué)生獲得平等參與的機會。同學(xué)之間通過相互交流,不僅可以有更多的機會對自己想法進行表述和反省,提高學(xué)生的語言表達能力,而且也可以使學(xué)生學(xué)會如何去聆聽別人的意見,互相學(xué)習(xí)可以取長補短,體現(xiàn)出集體的力量,省時又高效。下面談?wù)?小組合作學(xué)習(xí)的實施過程。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際情況,將不同層次不同類別的學(xué)生按照“優(yōu)中差搭配、同學(xué)科差異搭配”的原則進行分組,大約6個人是一個學(xué)習(xí)小團隊,每組選出一個小組長,其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到組內(nèi)有管理,組間有合作和競爭,充分調(diào)動大家的積極性和充分挖掘群體的智慧。合作的力量是無窮大的,合作出成績也就必然了。
四、以多媒體教學(xué)為著力點,輔助課堂教學(xué)
許多教學(xué)難點僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達到目的的。而多媒體教學(xué)可以將困難變?yōu)槿菀?,變抽象現(xiàn)象形象化,尤其是講到微觀世界這一知識點時,很多學(xué)生對它們是既看不見又摸不著,很難想象,覺得苦澀難懂,很是苦惱。比如說分子和原子這節(jié)內(nèi)容,但是運用多媒體就可以幫助學(xué)生解決這一困惑了,它可以讓難以理解的問題變得通俗易懂,達到事半功倍的效果。
五、以學(xué)情監(jiān)測和補償性練習(xí)為著力點,適時彌補課堂教學(xué)
學(xué)情監(jiān)測可以幫助老師了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況如何,對知識的綜合應(yīng)用能力如何。老師針對閱卷情況,有針對性地“對癥下藥”,哪些學(xué)生化學(xué)式不會寫或是寫不正確,哪些學(xué)生對概念的理解不夠透徹,哪些學(xué)生化學(xué)方程式配不平,哪些學(xué)生計算題格式不正確等等。然后讓學(xué)生根據(jù)監(jiān)測情況把錯題整理在錯題集上,認真思考是什么原因出的錯,通過再次練習(xí),進一步讓學(xué)生加強對所學(xué)知識的鞏固和理解。這樣就避免了只檢查不落實或落實不到位的問題了。
(作者單位:山東省臨沭縣鄭山街道初級中學(xué))