精彩物理 實(shí)驗(yàn)為先

劉水清

【摘 要】有物理學(xué)家說過：“物理學(xué)是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢娢锢韺W(xué)對(duì)人類進(jìn)步的作用巨大。物理學(xué)科教學(xué)的魅力所在就是物理實(shí)驗(yàn)，可以說：精彩物理，實(shí)驗(yàn)為先。加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂在其中、樂而好學(xué)；也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有力措施，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的有效途徑。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理課程目標(biāo)的全面落實(shí)及實(shí)施具有重要作用，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面也具有獨(dú)特作用。因此，物理教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)是有效開展好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】物理；實(shí)驗(yàn)；興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的物理實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)物理和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證?！背踔形锢硎谴蚧A(chǔ)的階段，也是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要階段。而物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生求真精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的良好途徑。在物理教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是擺在我們每個(gè)物理教師面前的一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。下面，我談一談在平時(shí)的教學(xué)中，在開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一點(diǎn)見解：

一、提升演示實(shí)驗(yàn)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙階段，初中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，往往渴望從物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和感知神奇。我們要充分利用學(xué)生這一心理，在課堂上有意識(shí)地設(shè)置和安排一些生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新時(shí)期教育的重要目標(biāo)。在新課標(biāo)的要求下，教師在教學(xué)過程中要以課本為依托，適當(dāng)?shù)貙?duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，其目的就是使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，更容易觀察，更能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生自主運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析、綜合，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

準(zhǔn)確而有效地進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)，既能為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能起示范作用，又能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。教材中的演示實(shí)驗(yàn)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要求和教材重點(diǎn)而設(shè)置的，因此教師應(yīng)力求做到準(zhǔn)備周密，演示有效。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模粚?shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察操作步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)完成后還要要求學(xué)生積極思考問題。教師在演示實(shí)驗(yàn)中，要做到操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、表述精準(zhǔn)，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

四、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

我認(rèn)為最佳的教學(xué)途徑是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。中學(xué)物理課堂演示實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，而大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)知識(shí)的正確與否加以驗(yàn)證，鞏固和加深對(duì)基本規(guī)律和基本原理的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面不能得到鍛煉，也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索物理規(guī)律的能力，而探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問題的能力有獨(dú)到的作用。正如愛因斯坦所說：“對(duì)真理的探索比占有更加寶貴”。？因此，在教學(xué)中可把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍缘膶?shí)驗(yàn)，盡量再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程，多讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做？”“換種方法行不行？”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思路。讓學(xué)生由學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索自然規(guī)律，對(duì)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)更牢固，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。

五、善用教學(xué)多媒體，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

演示實(shí)驗(yàn)可見范圍較小，為彌補(bǔ)其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學(xué)生觀察，但是學(xué)生看到的沒有過程，僅是結(jié)果，同時(shí)也浪費(fèi)了課堂時(shí)間。我在教學(xué)中充分利用投影，大大增加了實(shí)驗(yàn)的可見度、直觀性，提高了實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)限于實(shí)物投影儀只能投影較小的實(shí)物，而有些實(shí)驗(yàn)所用儀器較多，操作過程復(fù)雜，就要采用攝像機(jī)和電子計(jì)算機(jī)等手段來演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，提高實(shí)驗(yàn)可見度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。

六、重視家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

家庭小實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂演示實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。教材中為學(xué)生準(zhǔn)備了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，教師一定要給予足夠的重視，幫助或指導(dǎo)學(xué)生完成。這樣，不僅讓學(xué)生驗(yàn)證了所學(xué)的知識(shí)，還能讓學(xué)生從中學(xué)到許多新知識(shí)。例如，“自制杠桿研究平衡條件，用硬幣作為鉤碼”、“自制指南針，制作磁懸浮小動(dòng)”、“家庭制‘霜”，用凝固的鹽水獲取低”等實(shí)驗(yàn)，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，無法在課堂上完成。而學(xué)生通過做家庭實(shí)驗(yàn)親自操作，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并動(dòng)腦筋去比較、分析和思考，不僅獲得了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了探求新知識(shí)的方法。長(zhǎng)期如此，學(xué)生便養(yǎng)成了進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力和創(chuàng)造能力。

總之，物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。物理實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性、探索性和趣味性教學(xué)符合當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的基本要求，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)力的需要。在初中物理教學(xué)的實(shí)踐中，物理教師應(yīng)在新課標(biāo)的理念下充分展現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)越性，真正發(fā)揮出演示實(shí)驗(yàn)的功效和優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（作者單位：江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）