論技工學(xué)校教學(xué)改革

馬新建

摘 要：技工學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，提高辦學(xué)水平，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求、讓現(xiàn)代企業(yè)滿意的高素質(zhì)人才，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念 市場(chǎng)需求 復(fù)合型人才 教學(xué)方法 教師水平

技工學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求的技能型人才，技工學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等都要符合現(xiàn)代企業(yè)的需要。學(xué)校的教學(xué)要隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷調(diào)整，要認(rèn)真研究企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校所培養(yǎng)的人才是不是受企業(yè)的歡迎，只有能夠培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的人才，才能證明這樣的教學(xué)是有效的。

一、改進(jìn)教學(xué)理念

傳統(tǒng)的職業(yè)教育，在教學(xué)中往往教師是教學(xué)的主體，教師只重視如何去教，而忽視了如何教會(huì)學(xué)生去學(xué)習(xí)。古人云：“受之以魚，不如授之以漁”。作為教師不僅要擁有豐富的知識(shí)，更要有教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。要擁有這些本領(lǐng)，教師就要多和學(xué)生接觸，了解學(xué)生的基本情況，因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生廣泛的參與對(duì)所學(xué)知識(shí)的討論中，讓學(xué)生自己提出對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法和理解，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力地把學(xué)生培養(yǎng)成充滿自信、善于思考、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的高技能人才。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的傳授，只重視學(xué)生職業(yè)能力中的專業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)其方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力是指教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)、掌握技能，是最基本的生存能力，只有具備良好的專業(yè)能力，才能為學(xué)生以后的發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力；方法能力和社會(huì)能力是基本的發(fā)展能力，是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)如何與企業(yè)中的員工和睦相處，有助于學(xué)生良好綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中，教師既要重視專業(yè)能力教學(xué)，也要重視方法能力和社會(huì)能力教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才。

先進(jìn)的教學(xué)理念是要突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求、讓現(xiàn)代企業(yè)滿意的高素質(zhì)人才。

二、專業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求

技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，積極穩(wěn)妥地設(shè)置或調(diào)整專業(yè)。要不斷分析和了解現(xiàn)有專業(yè)的市場(chǎng)需求，繼續(xù)辦好一批優(yōu)勢(shì)專業(yè)，積極創(chuàng)辦一些新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展所需專業(yè)，把握好專業(yè)調(diào)整與專業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，只有這樣技工教育才能長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

技工學(xué)校要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)真的分析和調(diào)研，把握勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)，了解現(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的技能型人才，只有這樣才能讓學(xué)校培養(yǎng)出的畢業(yè)生受到企業(yè)的歡迎。培養(yǎng)出企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，是技工教育的主要目的。因此，專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)合理，直接影響著技工學(xué)校的自身建設(shè)和發(fā)展，影響著教師隊(duì)伍、實(shí)習(xí)設(shè)備等教育資源的配置和利用，是技工教育必須認(rèn)真考慮的核心內(nèi)容之一。

技工教育專業(yè)設(shè)置定位準(zhǔn)確，學(xué)校生源狀況和畢業(yè)生就業(yè)前景就有了保證，這樣有利于學(xué)校的發(fā)展，當(dāng)然同時(shí)要具有一批素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，以及必備的實(shí)習(xí)設(shè)備等必備條件。

三、培養(yǎng)復(fù)合型人才

復(fù)合型人才是指既掌握某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，并有一定的深度；同時(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)的其他知識(shí)也有所了解和掌握，具有較寬的知識(shí)面，也就是指一專多能的人才。復(fù)合型人才不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)具備較高的相關(guān)技能。

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求在不斷增加，因此技工教育對(duì)人才的培養(yǎng)就必須由過(guò)去的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化。技工學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才的重要性，在教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，僅學(xué)好本專業(yè)的課程是不夠的，學(xué)好其他相關(guān)的知識(shí)和培養(yǎng)相關(guān)的能力也是十分重要的。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生逐漸成為一專多能的技術(shù)人才。在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握本專業(yè)的理論知識(shí)和技能操作，又要讓學(xué)生掌握相近工種的基本操作技能和理論知識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成既具有一技之長(zhǎng)、又兼通多種專業(yè)的復(fù)合型人才。

四、采用適宜的教學(xué)方法

技工學(xué)校教育教學(xué)方法的改革，關(guān)系到技工學(xué)校的發(fā)展，是教學(xué)中重要和具體的問(wèn)題，是教學(xué)實(shí)踐中需要引起廣大教師重視和不斷改進(jìn)創(chuàng)新的問(wèn)題，是從事技工教育者必須認(rèn)真考慮的課題。采用適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，還可以取得較好的教學(xué)效果。有經(jīng)驗(yàn)的教師十分重視教學(xué)方法的選用，在授課前他們會(huì)認(rèn)真研究所教的課程，了解學(xué)生的基本情況，因材施教，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以收到滿意的教學(xué)效果。每位教師都應(yīng)當(dāng)研究教學(xué)方法，在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在實(shí)踐中改進(jìn)并創(chuàng)造新的教學(xué)方法。

教師在教學(xué)中，必須正確理解各種教學(xué)方法的性能、特點(diǎn)，綜合考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，靈活多樣地運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法；要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。常用的教學(xué)方法有：理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為引導(dǎo)型教學(xué)法、參觀法、指導(dǎo)操作法、項(xiàng)目教學(xué)法、巡回指導(dǎo)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、鼓勵(lì)教學(xué)法等。

五、提高教師水平

教師隊(duì)伍是關(guān)系到技工學(xué)校能否提高教學(xué)水平，能否長(zhǎng)期發(fā)展的重要條件。技工學(xué)校擁有一批熱愛(ài)技工教育、遵循教育規(guī)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論、鉆研業(yè)務(wù)、勇于創(chuàng)新、為人師表、專業(yè)能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

技工學(xué)校要鼓勵(lì)具有較高教學(xué)能力的高水平教師走在教學(xué)第一線，把教學(xué)看成是學(xué)校發(fā)展的重要條件，激勵(lì)教師以教學(xué)為榮，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中充滿熱情，建造一支既具有較高理論知識(shí)水平，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)理論教師掌握實(shí)習(xí)技能操作知識(shí)，實(shí)習(xí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研理論知識(shí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修深造，加強(qiáng)培訓(xùn)，多渠道完成知識(shí)更新，完善培養(yǎng)體系和繼續(xù)教育制度。教師在不斷學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)更新的同時(shí)，也要在教學(xué)技能、教學(xué)科研、專業(yè)精神和修養(yǎng)等方面有所提高。擁有一批綜合能力過(guò)硬的高水平教師隊(duì)伍，有助于學(xué)校培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求的高技能型人才。

[作者單位：周口市技工學(xué)校（周口市職業(yè)教育中心）]