對農(nóng)村中小學美術(shù)教育的思考

劉清明

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高，人們對精神需求的質(zhì)量也隨之提高，對美的追求與向往也越來越廣泛，這就需要人們具備一定的審美能力，而審美能力的培養(yǎng)必須從中小學生抓起，其主要途徑是提高學校的美育功能。美育是學校教育教學的重要組成部分，然而長期以來由于受“應(yīng)試教育”思想的影響，人們對美術(shù)課缺乏應(yīng)有的重視，尤其是偏遠的農(nóng)村中小學，把美術(shù)教育列入“小三門”的副科之列。經(jīng)了解，大部分農(nóng)村中小學都存在著師資力量短缺、教學課時不足、教學設(shè)施簡陋、課堂被占用等現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：教育；美術(shù)；興趣

近些年來，雖然各級教育部門在大張旗鼓地呼喊著提高“素質(zhì)教育”，這種局面表面上有所改變，但由于受到應(yīng)試教育及升學率的長期影響，農(nóng)村中小學美術(shù)教育如一只籠中鳥，屬于自己的空間還很小，這種情況的進一步改善已是當務(wù)之急，應(yīng)讓美術(shù)教育與其他課程一樣，享受應(yīng)有的陽光雨露。

一、培養(yǎng)師資是重要前提

根據(jù)農(nóng)村特點，我們要以具有農(nóng)村特色的中小學美術(shù)教師素質(zhì)為目標，在學校中建立一種優(yōu)化的知識與能力結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)具有現(xiàn)代意識的個性品質(zhì)的發(fā)展。

1.建立起培養(yǎng)具有農(nóng)村中小學美術(shù)教師特點的新的美術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，使課程結(jié)構(gòu)遵循“寬口徑、強基礎(chǔ)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的原則，在基本專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，重點發(fā)展學生地方特色的專長與興趣。比如，開設(shè)小花帽制作哈薩克刺繡等富有地方特色的民間技藝課程?？勺寣W生在獨特的藝術(shù)實踐中實現(xiàn)審美能力、創(chuàng)造能力和動手能力的高度融合和統(tǒng)一，從而培養(yǎng)了腳踏實地的精神、敏感性和扎實的專業(yè)應(yīng)用能力。

2.提高青年教師的教學水平，使他們不僅要會畫，而且還要會講?？山M織全校青年教師開展“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，圍繞一個中心課題，扎扎實實地開展教研活動，有計劃地、系統(tǒng)地探索教學規(guī)律，青年教師一旦創(chuàng)造性地掌握了教學藝術(shù)，課堂教學就更有吸引力了。

3.美術(shù)教師應(yīng)具備開展課外活動的能力。例如，組織宣傳、美化校園等各類美術(shù)活動的能力，可根據(jù)各地實際情況開展技能競賽，如美術(shù)字、手工制作、墻報設(shè)計、廣告宣傳畫、簡筆畫，此類活動不僅有趣味性，而且激發(fā)了學生的競爭意識，久而久之，能有效地鍛煉出他們的全面的應(yīng)用能力。

二、完善教學條件是有力保障

1.爭取各方面的支持，要求上級領(lǐng)導部門和學校共同采取有力措施，擦去應(yīng)試教育的印記，重視學生素質(zhì)的全面發(fā)展，積極為美術(shù)教學創(chuàng)造條件。如，組織教師外出學習、聽課，校內(nèi)組織教研活動，并尊重美術(shù)教師在專業(yè)上的一些要求，歸還被侵占的課時，給予一定的教學時間，建立專用教室，并增添各項設(shè)備。

2.倡導師生親自動手制作簡單的教具、學具，改善教學條件。如，畫靜物所必需的瓶瓶罐罐、日常用品、蔬菜瓜果等可動員學生回家籌集。

三、激發(fā)興趣是生命之源

興趣是我們做任何事情的關(guān)鍵。正如皮亞杰認為，興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量。為了使美術(shù)教育達到預(yù)期的目的，首先得用一切辦法調(diào)節(jié)和激發(fā)學生的興趣。

1.加強教師責任心

教師要全身心地投入到美術(shù)教學研究中，認真鉆研教材，做到深入淺出、因材施教，激發(fā)學生學習的動力，對差異較大的學生進行分類、分層次備課，使學生易于接受。

2.教師以自身為榜樣，去影響感染學生。在課堂教學活動中需像藝術(shù)家一樣進入角色，以飽滿真摯的熱情投入到教學之中，做到言為心聲、言之有情、聲情并茂，使學生體會到教師“同樣的感情”。

3.開展活動是魅力的體現(xiàn)

學校要經(jīng)常性開展一些有意義的美育活動，展示教學成果，獲得各方面的支持。例如，開展一些美術(shù)作品展，展出師生的各類優(yōu)秀作品，這樣，一方面可使學生在課堂外繼續(xù)獲得多側(cè)面的美術(shù)教育；另一方面，能活躍校園文化氛圍，豐富師生學習生活，獲得各方面的認可和支持。另外，還可以結(jié)合課堂教學實際，定期舉行一些黑板報、手抄報比賽來展示教學成果，也可以因時制宜，開展一些季節(jié)性的活動，如舉辦風箏比賽、節(jié)日卡片設(shè)計等，或美化校園、家庭環(huán)境比賽等。總之，要讓人感覺到美育的春風無時不在，無處不在。

四、因地制宜，向生活拓展

藝術(shù)源于生活，只要我們把農(nóng)村中小學美術(shù)課深深扎根于自己的土壤，我們就會贏得城市中小學所缺少的優(yōu)勢。針對農(nóng)村美術(shù)工具相對難買的情況，可充分利用農(nóng)村特有的生活資源和自然資源來有效地開展符合農(nóng)村兒童實際的美術(shù)教學活動。如，根據(jù)我們當?shù)鼗ú荻?、豆類多、小河石子多的特點，用葉子、豆種、石子作為拼貼畫的材料，不僅可以利用資源，而且作品富有情趣。

綜上所述，要開展好農(nóng)村中小學美術(shù)教育，需要多方面的大力支持，需要教師的積極開拓。我相信，隨著國家對教育事業(yè)的不斷重視，農(nóng)村中小學美術(shù)課也將會擁有一片越來越廣闊的藍天。