淺談如何使語文作業(yè)更加有趣

江紅梅

新課標(biāo)、新語文、新課堂、新練習(xí)，這每一個(gè)新字都體現(xiàn)了“人文”“人本”的因素，語文練習(xí)的設(shè)計(jì)也應(yīng)緊扣這一核心，真正貫徹語文學(xué)習(xí)是為人的終身學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨。圍繞這一宗旨，我們的語文練習(xí)設(shè)計(jì)還大有可為。語文學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法隨著年段的升高，學(xué)生越來越懼怕語文課，尤其是怕語文作業(yè)。究其原因，一是作業(yè)形式單一，抄抄寫寫，讀讀背背，枯燥乏味；二是作業(yè)耗時(shí)太長(zhǎng)，資料整理，寫作積累，費(fèi)時(shí)受罪。無論是簡(jiǎn)單或復(fù)雜，大多都缺乏創(chuàng)意，缺少思維含量，沒有生活氣息，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。一、語文作業(yè)要注重一個(gè)“趣”字“有趣”就是好玩，好玩對(duì)學(xué)生就有吸引力。因此語文作業(yè)要讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中長(zhǎng)本事。例如“詞語盤點(diǎn)”中的“讀讀寫寫”和“讀讀記記”，我沒有讓學(xué)生只停留在一般意義識(shí)記，因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)覺得太無聊。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性呢？我要求學(xué)生將“讀讀寫寫”中的詞語進(jìn)行大串聯(lián)，或根據(jù)本單元的課文內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事，看誰在短時(shí)間內(nèi)能夠使用最多的詞語，誰就是獲勝者。例如六年級(jí)上冊(cè)第一單元的詞語盤點(diǎn)，可以編寫出這樣的故事：早晨，我沐浴著清爽的微風(fēng)，來到靜謐的山林，挺拔的松樹向我招手，雄壯的瀑布為我演奏，陡峭的懸崖挺直了身軀，像一位俠客，那么莊嚴(yán)，那么肅穆。那一只只勤勉的螞蟻一大早就開始了工作，他們行色匆匆，左沖右撞，追隨著大頭目向西而去。俏麗的甲蟲，在“村落”里漫游，神情愉悅，三三兩兩，或津津樂道著，或意味深長(zhǎng)對(duì)視著，或與龐然大物攀談著……山林里的一切是那么和諧，使人不得不想低吟一首小詩。通過這種有趣的想象串聯(lián)，既讓學(xué)生鞏固了詞語，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，一舉兩得。除了詞語的鞏固可以這么有趣，在生字練習(xí)中也可以“趣”味盎然。例如，我讓學(xué)生給當(dāng)天學(xué)的生字盡量組成語，或者造歇后語。如抄寫“戒”時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)想或搜集相關(guān)的歇后語：豬八戒照鏡子——里外不是人；豬八戒的后脊梁——無能之輩（悟能之背）；豬八戒戴花——自美……這樣的練習(xí)過程學(xué)生不僅喜歡，而且能夠長(zhǎng)智慧。二、語文作業(yè)要注重一個(gè)“新”字語文作業(yè)的“新”體現(xiàn)在內(nèi)容設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，形式設(shè)計(jì)要有新意。如在教學(xué)《窮人》一課后，我布置學(xué)生收集環(huán)境描寫的詞語和心理描寫的詞語，分別把收集到的詞語編入“環(huán)境家庭”和“心理家庭”。如和風(fēng)細(xì)雨、春暖花開、陽光燦爛、桃紅柳綠、狂風(fēng)暴雨、雨過天晴、陰冷潮濕、月朗星稀、烈日炎炎、山清水秀、銀裝素裹、湖光山色、清風(fēng)徐徐、陰云密布、蜂飛蝶舞、鳥語花香這些成語都編入到“環(huán)境家庭”中來。而“心急如焚、心猿意馬、心神不定、心慌意亂、心如刀絞、心驚肉跳、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、六神無主”等成語就納入到“心理家庭”中充當(dāng)成員。有創(chuàng)意的作業(yè)不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且將課內(nèi)與課外知識(shí)緊密地結(jié)合在一起。就拿談感受這種作業(yè)形式來說吧，高年級(jí)很多課文后面都會(huì)有這樣的習(xí)題：讀了文章后，你有什么感受？這樣的作業(yè)在學(xué)生看來既空洞，又空泛。針對(duì)這樣的習(xí)題，我一般會(huì)進(jìn)行改編。記得在學(xué)習(xí)了《別餓壞了那匹馬》這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生通過自編格言的形式來抒寫學(xué)習(xí)體會(huì)。例如：善意的謊言猶如________；善意的謊言可以________。善意的謊言猶如沙漠中的一汪綠洲，可以給人帶去希望；善意的謊言猶如痛苦時(shí)的一劑良藥，可以撫平受傷的心靈；善意的謊言猶如失敗時(shí)的一聲鼓勵(lì)，可以給人帶去信心和力量；善意的謊言猶如一束鮮花，可以點(diǎn)綴人與人之意的情感；善意的謊言猶如一杯濃茶，可以溫暖彼此陌生的情懷……沒有善意的謊言，生活便沒有詩意，親情便沒有色彩……三、語文作業(yè)要注重一個(gè)“思”字這里的“思”指的是思維的含金量。語文學(xué)科本身就是語言的學(xué)科，而語言作為思維的外衣，是思維深刻度、靈活度、準(zhǔn)確度的最直接的反映。如果說數(shù)學(xué)訓(xùn)練的是思維的準(zhǔn)確性和靈敏性，那么語文訓(xùn)練的則是思維的邏輯性和嚴(yán)密性。從語文的角度來看，思維的訓(xùn)練可以從概括、分析、理解以及鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)幾方面入手，而為人物寫頒獎(jiǎng)詞這樣的作業(yè)，是對(duì)學(xué)生分析、理解、綜合、鑒賞能力的一種綜合運(yùn)用。為文章中的人物寫頒獎(jiǎng)詞就是一種很好的語文綜合能力訓(xùn)練。記得在教學(xué)《跨越百年的美麗》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生給居里夫人寫頒獎(jiǎng)詞。為了讓學(xué)生感受頒獎(jiǎng)詞的寫法，我先出示了中國(guó)十大感動(dòng)人物頒獎(jiǎng)詞以作欣賞引路。如“錢學(xué)森——在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范”。通過欣賞，得到寫頒獎(jiǎng)詞的基本內(nèi)容——卓越業(yè)績(jī)、時(shí)代影響、生命歷程。下面是學(xué)生頒獎(jiǎng)詞寫作舉例：“她是一位令世界仰慕的科學(xué)女性，她擁有跨越百年的美麗。她把自己畢生的精力、生命、健康、美麗都融于一項(xiàng)偉大的事業(yè)——放射性物質(zhì)的研究。她的科學(xué)成果讓物理學(xué)和化學(xué)界進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，她憑著自己的智慧與頑強(qiáng)的毅力，將自己化為了神奇，化作了不朽。在一次次的科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)中，她的生命價(jià)值得到了一次次的飛躍，于是，她變成了教科書里的“放射線”，變成了科學(xué)定律，變成了永遠(yuǎn)的里程碑。她的一生經(jīng)歷了許多磨難，但是對(duì)科學(xué)的熱愛阻擋不住她的巨大熱情，她與生俱來的研究精神讓她擁了無窮的創(chuàng)造力。于是，在破木棚里她用智慧點(diǎn)亮了那微弱的科技之光——鐳。她是一個(gè)能夠把科學(xué)變成夢(mèng)想，然后又把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的偉人。最可貴的是她高尚的人品，她把金錢名利視為糞土，潛心研究，創(chuàng)造了歐洲科學(xué)史的輝煌……“這類開放且靈活的作業(yè)雖然有難度，但學(xué)生卻很樂意嘗試，在創(chuàng)作過程中，他們要對(duì)文本進(jìn)行新的解讀，對(duì)文本信息也要作出合理的篩選，可謂是“一箭雙雕”。新課標(biāo)、新語文、新課堂、新練習(xí)，這每一個(gè)新字都體現(xiàn)了“人文”“人本”的因素，語文練習(xí)的設(shè)計(jì)也應(yīng)緊扣這一核心，真正貫徹語文學(xué)習(xí)是為人的終身學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨。圍繞這一宗旨，我們的語文練習(xí)設(shè)計(jì)還大有可為。