英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探究

田蕾

[摘 要]有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，融合教師的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，積極參與；教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓英語(yǔ)教學(xué)富有特色，充滿(mǎn)魅力。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，但實(shí)際效果并不是很理想，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用也十分有限。經(jīng)過(guò)思考、觀察和總結(jié)，筆者得出的結(jié)論是：教師在課堂教學(xué)中存在著一些低效的或無(wú)效的教學(xué)行為。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意自己的教學(xué)行為，最大限度地實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平和能力發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師要注意以下五個(gè)方面。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍

俗話(huà)說(shuō) ，親其師，才能信其道。教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單是知識(shí)的傳授，更重要的是情感交流。建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)就是尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生是教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中，教師要努力做到恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，做到難易交替，提問(wèn)有計(jì)劃、有目的，給能回答問(wèn)題的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生特別給予關(guān)懷，常常利用多種激勵(lì)的方法去鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，積極參與，積極展示，這樣學(xué)生就會(huì)獲得更多參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。美國(guó)的心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，和諧的氛圍可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于一種積極的情感狀態(tài)，從而主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)。教育實(shí)踐證明，師生的關(guān)系越融洽，教學(xué)效果就越好。十余年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深切體會(huì)到：建立融洽的師生關(guān)系是提高有效教學(xué)的首要前提。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它為思維活動(dòng)提供了動(dòng)力，豐富了學(xué)習(xí)者的想象力。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。同時(shí)興趣也是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物、積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，充分挖掘教材的趣味因素，要讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。 英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生很難像學(xué)漢語(yǔ)一樣輕松自如地掌握。所以，在引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都滲透著濃濃的英語(yǔ)情境氛圍。如利用錄音機(jī)、多媒體等手段播放英文歌曲和英文影片，將英語(yǔ)語(yǔ)言通過(guò)音樂(lè)動(dòng)作和情境表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一種特有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而逐漸消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來(lái)自教師的主觀努力。因此，教師要通過(guò)不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合

利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)課程資源的有效整合，不僅可以提高教學(xué)的廣度和深度，還可以增強(qiáng)課堂容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體教學(xué)可以通過(guò)語(yǔ)言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左、右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺(jué)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)行大容量的交際練習(xí)和實(shí)踐。在學(xué)生不斷進(jìn)步的過(guò)程中，使直接用英語(yǔ)思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)，一根粉筆，一張嘴，一塊黑板，一臺(tái)錄音機(jī)”的英語(yǔ)教學(xué)模式，多媒體給學(xué)生增加了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了語(yǔ)言的有效輸出。

四、在課堂上運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)是有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面

教師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。 教師要讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)信念： “I can do it！” 肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)則是最好的激勵(lì)詞。當(dāng)學(xué)生的回答不能如教師所期望的那完美時(shí)，教師不一定要急于否定，更不應(yīng)該忙著批評(píng)，應(yīng)該給予他們更多思考的時(shí)間。在課堂中，教師還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：欣賞的眼神、滿(mǎn)意的表情、鼓鼓掌、豎豎大拇指、發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑、連連點(diǎn)頭、拍拍肩膀、摸摸頭等，用這些細(xì)微的身體動(dòng)作及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)信息，同樣能起到激勵(lì)的作用。當(dāng)教師真正能把每個(gè)學(xué)生都視作一個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，智慧的評(píng)價(jià)充盈我們的課堂時(shí)，我們的課堂一定是有效的課堂。

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