探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于教育游戲的應(yīng)用

段松愛

目前教育界眾多學(xué)者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果能夠在數(shù)學(xué)課堂之上合理運(yùn)用教育游戲，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣將會(huì)得到顯著提高。而教育游戲之所以能夠把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)所在，是因?yàn)槠涮匦灾械挠螒蛐耘c教育性并行，能夠在引入游戲內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提之下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率教育游戲一、前言所謂的教育游戲，目前學(xué)術(shù)界還沒有得出一個(gè)普遍認(rèn)同的定義，但是總的來說，多數(shù)人所認(rèn)為的教育游戲，即是指：能夠培養(yǎng)游戲使用者的知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并具有一定教育意義的計(jì)算機(jī)游戲類軟件。就我國教育改革來看，目前對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過程中所強(qiáng)調(diào)的則是同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)識(shí)，而小學(xué)教育亦是如此，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，能夠在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中各方面素質(zhì)都能得到提高。而就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育來看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂往往無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法推動(dòng)素質(zhì)教育改革，從根本上提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在此發(fā)展背景之下，如何有效合理地將教育游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就成為了目前教育學(xué)家的關(guān)注點(diǎn)所在。二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義著名的希臘學(xué)者柏拉圖曾明確指出：游戲可以引導(dǎo)出孩子的學(xué)習(xí)天性。因此在科技游戲如此發(fā)達(dá)的今天，我們就應(yīng)該合理發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)所在，主張以游戲方式來進(jìn)行下一代的基礎(chǔ)教育。而從根本上來說，教育游戲這一新興教育方式的基本思想就在于要順應(yīng)人類文明發(fā)展的歷史潮流，承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)者當(dāng)前的生活價(jià)值。而教育游戲基本目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)方法則在于要使學(xué)習(xí)者在生活之中體驗(yàn)到樂趣，在學(xué)習(xí)之中體驗(yàn)到生活。只有保證學(xué)習(xí)者是在一種快樂自主的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率才能夠最大化，而這也是目前將教育游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主要原因。具體來說，從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率最大化理論、小學(xué)數(shù)學(xué)的具體學(xué)科特點(diǎn)及教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式這三個(gè)方面，我們就能夠很好地理解教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際意義。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中有一章節(jié)是介紹基本的整數(shù)加法運(yùn)算，而在這一章節(jié)授課過程中，數(shù)學(xué)老師則能夠運(yùn)用一款獨(dú)特的教育游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即《攻城魔法陣》小游戲。在這款游戲中，整數(shù)的加法運(yùn)算很好地被融入了刺激有趣的攻城故事之中。在游戲中，有兩支軍隊(duì)，分別為A軍與匈奴B軍，這兩支軍隊(duì)的作戰(zhàn)目的在于奪下對(duì)方的城池，而在前往對(duì)方城池的道路上，雙方則要展開一場(chǎng)計(jì)算較量，之后充分發(fā)揮智慧，能夠較于對(duì)方之前完成加法運(yùn)算的軍隊(duì)才能夠更快地進(jìn)入到對(duì)方的城池，并順利奪下城池。而當(dāng)小學(xué)生參加這款游戲時(shí)，他們將首先被奇妙的城池游戲所吸引，而后為了能夠在游戲中奪取勝利也將不斷開發(fā)智力，快速進(jìn)行加法演算。而在此過程中，小學(xué)生將不僅能夠體會(huì)到掌握知識(shí)所帶來的一種喜悅和成功，也將意識(shí)到知識(shí)本身所創(chuàng)造的價(jià)值和其所發(fā)揮的作用。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的要點(diǎn)1.選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛉蝿?wù)為了能夠有效地發(fā)揮教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推動(dòng)作用，我們就必須要選取恰當(dāng)合適的游戲任務(wù)。有效合理的教育游戲任務(wù)往往能夠在授予學(xué)生知識(shí)要點(diǎn)的同時(shí)拓寬小學(xué)生的視野，從而使學(xué)生在游戲的過程中掌握一些基本技能，并能豐富去自身情感體驗(yàn)。當(dāng)然，所謂恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容所強(qiáng)調(diào)的另一點(diǎn)即是要保證游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之間的相關(guān)度，要確保其能夠幫助教師完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.游戲時(shí)間需合理安排由于小學(xué)生自身好玩的天性，因而在教育游戲的應(yīng)用中，就一定要合理安排其游戲的時(shí)間，而這則需要教師與家長(zhǎng)一起配合努力。首先，教師與家長(zhǎng)一方需要保持及時(shí)的聯(lián)系，努力促使小學(xué)生自己能夠在教育游戲的開展中做到有目的、有節(jié)制地使用。一般來說，小學(xué)生每次游戲的時(shí)間都不應(yīng)當(dāng)超過二十分鐘，否則教育游戲?qū)⑦m得其反，其游戲目的將遠(yuǎn)超教育目的而耽誤小學(xué)生正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。3.恰當(dāng)?shù)卣莆沼螒虺叨缺M管目前將教育游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中之后，我們發(fā)現(xiàn)該種方式在學(xué)生群體中取得了顯著的反響，其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也得到了明顯的提升。但是作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，在開放式接受此種新型教育理念的同時(shí)，絕不能夠完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是需要把握住兩者之間的平衡，準(zhǔn)確地說，就是要恰當(dāng)?shù)陌盐兆〗逃螒蛑杏螒虻某叨取Ａ硗?，教育游戲并不一定要?yīng)用于每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂之中，而是需要數(shù)學(xué)教師本人結(jié)合實(shí)際課堂需要而進(jìn)行安排，而并非要為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，否則教育游戲?qū)⒘饔谛问交?，也談不上從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。4.教師自身能力與素養(yǎng)需要提高在教育游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的這一過程之中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師所扮演的則是模式的直接實(shí)施者與介紹者。因而，教師本人首先就必須要明確教育游戲這一教學(xué)法的關(guān)鍵，要能夠在教學(xué)的過程中把握住滲透德育的契機(jī)，準(zhǔn)確的說就是要找到教育游戲的教育契合點(diǎn)和精華。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師本人要想能夠在數(shù)學(xué)課堂之上靈活地運(yùn)用教育游戲這一模式，就必須要提高自身的水平技能，并需增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。四、結(jié)語就我國現(xiàn)階段對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的重視度以及相關(guān)改革措施的力度來看，教育游戲必然在教學(xué)改革的道路上占據(jù)著重要的地位，因而教育游戲中所提出的這種快樂學(xué)習(xí)以及游戲化學(xué)習(xí)的理念是深受學(xué)生喜愛，并且符合基礎(chǔ)教育的客戶層改革要求的。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，教育游戲的教學(xué)模式能夠極大地激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受快樂，這種寓教于樂的方式必將得到更大范圍的普及與推廣。與此同時(shí)，目前教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也受到了一定的限制，而這些主要是因?yàn)椴糠值貐^(qū)小學(xué)條件落后，無法提供滿足教育游戲教學(xué)要求的各種設(shè)備，總體教學(xué)硬件還比較落后。因而，為了能夠進(jìn)一步推廣教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，教育界的有識(shí)之士就應(yīng)該加入研究行列，為促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、身心健康成長(zhǎng)而不懈努力。

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