語文教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)博客而精彩

張秀梅

網(wǎng)絡(luò)博客作為提高教師信息化水平的工具，正逐步走入人們的視野。語文教師一定要更新教育觀念，不斷提高自身教育信息化水平，讓語文因網(wǎng)絡(luò)博客而精彩紛呈。語文教學(xué)信息化水平網(wǎng)絡(luò)博客網(wǎng)絡(luò)博客走進(jìn)語文教學(xué)很快就打破了語文傳統(tǒng)教學(xué)的格局——課堂是學(xué)習(xí)的唯一場所，教師傳授知識主要靠一本書、一支粉筆和一張嘴。網(wǎng)絡(luò)博客對語文教學(xué)提出了更高的要求：教材不是唯一的教學(xué)資源，知識不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，課堂不是唯一的教學(xué)場所。它以妙曼的身姿迎來了語文教學(xué)的春天。網(wǎng)絡(luò)博客強(qiáng)而有力的搭建了教師與教師之間的自主交互平臺。在這個平臺上，教師可以根據(jù)教學(xué)情況或經(jīng)驗(yàn)建立自己的交流空間，分享自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)以提高自己的信息化水平。如果將自己的教案設(shè)計、課堂實(shí)錄、教學(xué)心得、課外閱讀資料等收集在網(wǎng)絡(luò)博客中，那么有需要的教師就可以根據(jù)自己的需要進(jìn)入對方的博客以獲得資源的共享。以九年級教學(xué)為例，九年級的教學(xué)工作是繁瑣的，教師面臨的實(shí)際是將知識高度整合，而課堂教學(xué)的時間是有限的，如果語文教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)博客收集各個板塊的知識，不但可以使教學(xué)目標(biāo)明確，知識系統(tǒng)化，還可以使教師在紛繁復(fù)雜的教學(xué)中理出頭緒，從而達(dá)到讓知識共享，讓思想共鳴的境界。此時，如果我們能在博客中寫下大語文觀的日記又何嘗不是全方位的展示了我們的七彩人生呢？可見，網(wǎng)絡(luò)博客是教師逐漸成熟的見證者。網(wǎng)絡(luò)博客作為一種信息交流平臺，它不僅能讓教師在開放性的交流與思考中成為教學(xué)中的最大受益者，還能在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生體驗(yàn)到分享知識的快樂。那么就讓我們從閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀談起吧。在閱讀教學(xué)中，我們要求既要求學(xué)生走進(jìn)文本的深處，又想讓學(xué)生品味文章中精妙的語言，還想讓學(xué)生在與文本的對話中使情感得到陶冶，顯然這一點(diǎn)僅憑傳統(tǒng)教學(xué)中教師的灌輸是無法實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楝F(xiàn)在的語文閱讀某種意義上正是一個收集整理信息、自主探究性學(xué)習(xí)的過程。再加上閱讀形態(tài)的千變?nèi)f化，閱讀方式由理解型向探究型的轉(zhuǎn)化等，都在詮釋著固守傳統(tǒng)必然影響語文教學(xué)本身，影響學(xué)生全面而又穩(wěn)妥的向前發(fā)展。這一難題的解決不妨讓我們?nèi)ベN近網(wǎng)絡(luò)博客。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)博客不僅可以承載具有圖文、音像并茂的豐富多彩的信息，還能為學(xué)生提供大量的、便捷的資料，猶如一個巨形圖書館，可以說，網(wǎng)絡(luò)博客為學(xué)生閱讀創(chuàng)造了良好的條件，讓原本僵化的語文課變得鮮活起來。實(shí)踐再一次證明了，網(wǎng)絡(luò)博客真可謂是學(xué)生羽翼豐滿的守衛(wèi)者。網(wǎng)絡(luò)博客對于語文教學(xué)的重要性，就像水和空氣對于人的重要性一樣，是語文教學(xué)拓展與延伸的平臺。作為語文教師應(yīng)該思考語文教學(xué)如何在保持其特點(diǎn)的同時又體現(xiàn)出鮮明的時代性，并隨時代的發(fā)展而發(fā)展。否則，固守被僵化了的所謂“傳統(tǒng)”必然取消語文教學(xué)本身。以寫作教學(xué)為例，寫作是語文教學(xué)的重要組成部分。從應(yīng)試的角度講它在中考語文120分中占了50分的分量；從語文與生活的緊密程度來說，它又是不可或缺的?；貞浺酝膶懽鹘虒W(xué)，大多數(shù)語文教師往往采取教師講、學(xué)生寫的教學(xué)方法，或者是不講，而是直接布置作文題目，美其名曰當(dāng)堂寫作。教學(xué)過程如此死板，而又缺乏情趣，久而久之，寫作過程就會讓學(xué)生感到索然無味。而評改的過程更是教師疲憊，學(xué)生叫苦連連。長此以往，我們的作文真的是在語文課中黯然失色了。網(wǎng)絡(luò)博客的適時介入很快就打破了這個僵化而又守舊的格局，開辟了寫作天地的新紀(jì)元。我們可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品載入博客中，這樣學(xué)生的作文就可以得到更多人的關(guān)注，如獲得留言區(qū)留言、贊賞、留下修改意見等。說不定學(xué)生的寫作興趣就在此時潛滋暗長了呢。同理，教師的下水文章也同樣可以載入博客中，學(xué)生在瀏覽教師博客的同時對教師的了解與贊賞一定會增加的。網(wǎng)絡(luò)博客真可謂是語文教學(xué)中重要角色的扮演者。隨著網(wǎng)絡(luò)博客的深入發(fā)展，越來越多的教師開始利用這個便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷提高自身的信息化水平，為各自的教學(xué)研究與學(xué)習(xí)交流提供更廣闊的視野與空間。