如何促進(jìn)初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)淺析

俞旭安

分析了影響課堂教學(xué)有效性的基本因素，在闡述了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵后，總結(jié)并提出了實現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性這一目的的方法。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新課程改革在新課改的視角下，課程不僅僅是特定學(xué)科知識的載體，更加不是固定在教科書靜止的內(nèi)容。課程已經(jīng)成為學(xué)生經(jīng)驗的建構(gòu)過程，是一種動態(tài)的過程。這就要求教師有計劃地安排學(xué)生的參與課堂的比重和學(xué)生發(fā)表看法的交流時間，在課堂有限的時間內(nèi)高效地引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺、視覺、感覺參與以及合作，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，感受到學(xué)習(xí)的趣味和成功。新課程要求教師使用各式各樣的課程，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要的不同選擇。一、宏觀駕馭把握教材的框架作為一名教師，如果要在教學(xué)中提高教學(xué)效率，就必須對整個初中數(shù)學(xué)教材體系有一個宏觀全面的清晰把握。而學(xué)生們只有對所學(xué)知識有一個全局性的了解，真正明白所要學(xué)習(xí)的是什么，哪些是重點難點，才能確保數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有扎實穩(wěn)定的基本功。學(xué)生的宏觀認(rèn)識與所要學(xué)習(xí)的新的數(shù)學(xué)知識實現(xiàn)呼應(yīng)，進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)規(guī)律的意愿，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的被動教學(xué)，安排學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的機會，以培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，我們要積極地調(diào)整自己的不合理的教學(xué)思路，對于教材的框架有清晰的理解，在課前做到認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)揮自己的主觀能動動性，盡力做到開發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，贏得學(xué)生的熱愛與尊重，并且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分實現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。實現(xiàn)人性化的課堂，人性化的教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生實現(xiàn)主體地位的課堂。二、教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中，教師要教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力得到提高。例如，教師可以通過實驗教學(xué)、多媒體展示、小組討論等方式讓學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在對科學(xué)的認(rèn)知中的求知欲和好奇心一旦被激發(fā)，并且讓這種思維在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，就會推動學(xué)生主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。此外，好奇心能夠使學(xué)生在解決了一個問題之后又產(chǎn)生新的問題，從而促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)探究和思考問題，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從學(xué)生的興趣出發(fā)，用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境，將知識點變得讓學(xué)生容易理解和接受，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動下有感而發(fā)。例如，教師也可以通過用簡單的問題或者小故事開頭來開始數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動。但要注意所提出的問題要與當(dāng)天所講的知識點相關(guān)，并且富有吸引力，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程中找出問題的答案，掌握所學(xué)的內(nèi)容。四、創(chuàng)設(shè)問題情境組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境已經(jīng)作為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計中至關(guān)重要的方法被提出。隨著教學(xué)不斷改革和發(fā)展，在教育中要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問題情境可以鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，保持和形成一定的新思維。合理的創(chuàng)設(shè)問題情境，一方面可以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，另一方面可以讓學(xué)生在民主的教學(xué)環(huán)境中主動地學(xué)習(xí)，大膽提出新假設(shè)和新想法，發(fā)表自己的看法。同時又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生去積極思考和研究。沒有問題就沒有探究，合理的創(chuàng)設(shè)問題情境可以使課堂更加生動活潑。例如，在教學(xué)《數(shù)軸》時，可以先問學(xué)生：在生活中有什么東西相似于“數(shù)軸”？通過思考將“數(shù)軸”與氣溫計相聯(lián)系，使學(xué)生感受到在生活中“數(shù)軸”隨處可見。五、有效運用各種教學(xué)手段21世紀(jì)，隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等已走進(jìn)我們的課堂。合理使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一名新時代的教師需要首先把握的問題。對于一些平常的課，通常可見的就是運用PPT進(jìn)行制作，教師制作這些課件的成本是比較低的，而且也比較節(jié)省時間，一般的學(xué)校教室的硬件設(shè)施都有放映PPT的能力。比較于傳統(tǒng)的教學(xué)黑板板書模式較新穎。這種課件可以通過圖片，音效等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效地營造出生動有趣的課堂氣氛，有效地吸引學(xué)生的注意力，更好的傳輸所要傳授的數(shù)學(xué)知識。總之，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，也是每位老師的不懈追求。尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，偏離學(xué)生的教學(xué)和離開實際生活的教學(xué)都是不可想象的，也是不可能實現(xiàn)教學(xué)有效性的。所以，我們應(yīng)認(rèn)真研究我們的學(xué)生，在教學(xué)過程中，務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，重視并且不斷挖掘數(shù)學(xué)在生活過程中的應(yīng)用。與此同時，積極探索提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑，使學(xué)生積極地主動地快樂地參與到學(xué)習(xí)中來，從而慢慢提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由此一來，方可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到一個最佳境界。客觀上，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，考慮到學(xué)生的年齡特征，按照由表面到本質(zhì)、由淺入深的策略，加強對學(xué)生的訓(xùn)練。注重老師的講解和學(xué)生聯(lián)系習(xí)題兩部分的訓(xùn)練，以期教師和學(xué)生都充分參與其中的和諧課堂環(huán)境。在實施變式教學(xué)方法的同時，應(yīng)注意具體問題具體分析，根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要采取不同的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終提高課堂教學(xué)的有效性。