淺談七年級(jí)新生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

張喜良

若想讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)、有效地利用時(shí)間、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么，就應(yīng)盡早地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有培養(yǎng)初中新生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能大幅度提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。七年級(jí)新生數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出，“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。聯(lián)合國(guó)在上世紀(jì)80年代中期提出的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”思想的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。若想讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)、有效地利用時(shí)間、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么，就應(yīng)盡早地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)初中新生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能大幅度提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，在中外教育史上都曾受到重視。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他成為習(xí)慣。好的態(tài)度才能表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)應(yīng)用?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)計(jì)理念上也提出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的前提和基礎(chǔ)。初一新生剛跨入初中大門，心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài)。不適應(yīng)初中的生活節(jié)奏，還像小學(xué)時(shí)一樣，依賴?yán)蠋?，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差，課前不預(yù)習(xí)；課中對(duì)于老師提出的思考題不愿動(dòng)腦思考，只喜歡埋頭做筆記；在小組合作學(xué)習(xí)中，坐享其成，專門等落地桃吃；做作業(yè)時(shí)，不閱讀題目，不審清題意就下筆，且不按規(guī)范做作業(yè)，書寫馬虎，作業(yè)本上亂涂亂改；遇到困難不肯鉆研，只會(huì)去問(wèn)別人或找到答案一抄了之；作業(yè)之后，沒(méi)有反思，訂正時(shí)只抄正確答案，沒(méi)有反思解題思路、解題過(guò)程；甚至有一小部分學(xué)生每天的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都完不成……因此，作為初中生活的剛開始，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫，只有這樣才能為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓他們輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣1.指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的預(yù)習(xí)學(xué)生在頭腦中意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要，才能自覺(jué)地主動(dòng)地去預(yù)習(xí)。因此，要給學(xué)生講清預(yù)習(xí)的重要性和必要性。首先讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)是聽(tīng)課的起始環(huán)節(jié)，把握好這一環(huán)節(jié)，可以改變聽(tīng)課的被動(dòng)局面，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性和針對(duì)性，提高聽(tīng)課的效果。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，事先了解教材的內(nèi)容，找出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，就能把注意力集中在那些不懂的問(wèn)題上，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。通過(guò)預(yù)習(xí)使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固，并在深入理解舊知識(shí)的基礎(chǔ)去接受新知識(shí)。通過(guò)預(yù)習(xí)還可對(duì)聽(tīng)課前的心理進(jìn)行調(diào)整，使聽(tīng)課保持旺盛的精力。因?yàn)樽约涸陬A(yù)習(xí)中不理解的問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)老師的講解而得到解決，心中就會(huì)產(chǎn)生一種輕松、愉悅的體驗(yàn)。有了這種體驗(yàn)，反過(guò)來(lái)又會(huì)激發(fā)自己主動(dòng)去預(yù)習(xí)，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，久而久之，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)就感興趣了，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就能逐步形成。2.指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀方法閱讀是預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取信息，掌握知識(shí)的重要途徑，是提高自學(xué)能力的關(guān)鍵因素。我引導(dǎo)學(xué)生用三種方法進(jìn)行閱讀。一是瀏覽，查看本節(jié)或本章的大標(biāo)題和小標(biāo)題，熟悉本節(jié)或本章講什么內(nèi)容，懂得大概。二是細(xì)讀，在了解大概的基礎(chǔ)上，通讀一遍教材，把重點(diǎn)找出來(lái)，并做好標(biāo)記，把不理解的問(wèn)題記錄下來(lái)。三是嘗試解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生善于探求解決預(yù)習(xí)中的部分問(wèn)題，是深層次的預(yù)習(xí)。在閱讀中能提出問(wèn)題，并試圖去解答提出的問(wèn)題，這樣可以開發(fā)自己的思維，磨煉意志，提高能力。善于解答問(wèn)題的學(xué)生，思維較活躍，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，有迎難而上的鉆研精神，他們對(duì)學(xué)習(xí)常顯得輕松自如，充滿信心，具有渴求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣1.嘗試回憶即用課后兩分鐘過(guò)一下“電影”，就是在不看課本和其他材料的情況下回想所學(xué)知識(shí)的方法。具體地說(shuō)，就是自己考自己今天學(xué)了哪些知識(shí)，這些知識(shí)之間有什么聯(lián)系，哪些是重點(diǎn)哪些是關(guān)鍵，回憶完之后再翻開書本或筆記本對(duì)照，回憶不出來(lái)的內(nèi)容再看書學(xué)習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)回憶，可以把正確的鞏固下來(lái)，錯(cuò)誤的加以糾正，遺漏的及時(shí)補(bǔ)充，使再次學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性，不致于平均使用力量。嘗試回憶是一種積極的腦力勞動(dòng)，知識(shí)在大腦中留下的印象深刻。進(jìn)行嘗試回憶時(shí)，可以邊回憶邊對(duì)照課本和筆記，也可回憶完以后再對(duì)照課本和筆記。為了使回憶時(shí)更加專心，回憶線索清楚地展現(xiàn)在眼前，可在草稿紙上把回憶的思路和重點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。嘗試回憶是一種高效率的復(fù)習(xí)方法，能幫助記憶。2.閱讀課外參考書看一點(diǎn)課外參考書，可以開拓思路，幫助理解課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。我校在規(guī)定書目中推薦學(xué)生準(zhǔn)備一份課外參考資料，同步有各章節(jié)的要點(diǎn)歸納，例題解析，解題方法介紹等。有些問(wèn)題在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂，課本上也看不懂，但可能從參考書中得到啟發(fā)。閱讀課外參考書要注意以下問(wèn)題：要在對(duì)課本知識(shí)有一定理解的基礎(chǔ)上看課外參考書；主要看參考書中與課堂所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容；要靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，不要一頭鉆入?yún)⒖紩绊懻５膶W(xué)習(xí)。3.建立錯(cuò)題集記載下平時(shí)學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)、歷次考試中出現(xiàn)的典型問(wèn)題。一方面為章節(jié)復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)提供針對(duì)性。教師要指導(dǎo)學(xué)生做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，幫助學(xué)生積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定不止這兩點(diǎn)，還有學(xué)生觀察思考的習(xí)慣，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣……在學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到輕松和有興趣時(shí)再逐步培養(yǎng)其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則水到渠成。做為教師，我們要不斷善于引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、解疑，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，雖然這不是一朝一夕就能養(yǎng)成的習(xí)慣，但只要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，持之以恒，不斷創(chuàng)新、不斷改進(jìn)，堅(jiān)持不懈，相信總會(huì)有所收獲。