高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策

冷江

摘要：物理是高職學(xué)生的重要課程，同時(shí)也是學(xué)生普遍感覺(jué)比較難的學(xué)科。導(dǎo)致高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，既有自身方面的原因，也有學(xué)校教學(xué)方面的原因。為了解決這些問(wèn)題，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，今后在教學(xué)過(guò)程中需要采取相應(yīng)的策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、采用相關(guān)教學(xué)策略、改革教學(xué)評(píng)價(jià)手段，并及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；物理學(xué)習(xí)；教學(xué)觀念；教學(xué)評(píng)價(jià)；

一、引言

物理是高職學(xué)生的基礎(chǔ)性課程，具有重要的地位和作用。然而調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，感覺(jué)學(xué)習(xí)物理知識(shí)比較困難。針對(duì)這種情況，筆者準(zhǔn)備探討分析高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)發(fā)揮借鑒指導(dǎo)作用。

二、高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因分析

導(dǎo)致高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因是多方面的，既有學(xué)生自身方面的原因，又有學(xué)校教學(xué)方面的原因，具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生自身方面的原因。學(xué)生方面的原因是導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)困難的主要因素，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一、學(xué)習(xí)興趣不足。高職學(xué)生是從初中直接升入高職的，他們?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)就比較薄弱，在思想上缺乏準(zhǔn)備，一些人認(rèn)為物理學(xué)習(xí)沒(méi)有多大用處，只要學(xué)好專業(yè)課就夠了。再加上高職物理學(xué)習(xí)有一定的困難，很多的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，效果不明顯。第二、知識(shí)儲(chǔ)備不夠。進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生一般初中成績(jī)比較差，物理的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多的概念、公式、常識(shí)等都不明白，知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，影響他們繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。第三、思維方式?jīng)]有及時(shí)調(diào)整。初中物理知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生以形象思維為主，抽象思維為輔。而高職物理與初中物理存在著很大的差異，抽象程度大大增加，要求學(xué)生運(yùn)用抽象思維去理解，去分析。但很多學(xué)生對(duì)此沒(méi)有準(zhǔn)備，不適應(yīng)高職物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

（二）學(xué)校教學(xué)方面的原因。一些高職學(xué)校的物理老師師資不足，往往由其他學(xué)科的老師任課，在教學(xué)中存在著很大的盲目性和任意性，對(duì)高職物理教材缺乏深入的研究與分析，遇到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難不能及時(shí)解答，這也是導(dǎo)致高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的重要的原因之一。

三、高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的對(duì)策

為了應(yīng)對(duì)高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的困難，更好的掌握物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際工作，筆者認(rèn)為可以采取以下策略。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運(yùn)用教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該堅(jiān)持滿足專業(yè)的需要為原則，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以夠用、必用為限度。例如，對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將力學(xué)和電學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)力矩、電勢(shì)、交流電、半導(dǎo)體的內(nèi)容，適當(dāng)提高對(duì)受力分析、電路分析、電路計(jì)算的要求，而對(duì)其它知識(shí)只做一般的講解。在對(duì)學(xué)生提出教學(xué)要求的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)水平層次不同的學(xué)生提出不同的要求，堅(jiān)持因材施教。在采用教學(xué)方法的時(shí)候，要根據(jù)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，堅(jiān)持形象生動(dòng)為原則。

（二）采用相關(guān)教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)物理學(xué)發(fā)展史的時(shí)候，要注意講解物理學(xué)名人的故事，講述他們不平凡的經(jīng)歷，使學(xué)生感悟到物理學(xué)中也有豐富的人文知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)具體的物理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生知道物理技術(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的具體運(yùn)用。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，還要做好物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力，著重加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的研究，提高學(xué)生的探究能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（三）改革教學(xué)評(píng)價(jià)手段，重視考查綜合素質(zhì)。教學(xué)大綱明確指出，高職物理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力，并為培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的考試方式和教學(xué)評(píng)價(jià)手段，革新考試內(nèi)容和考試方法，采用新的評(píng)價(jià)體系，在對(duì)學(xué)生考察的時(shí)候，堅(jiān)持知識(shí)與能力相統(tǒng)一的原則，采用筆試、小論文、實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐活動(dòng)等多種評(píng)價(jià)方式，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，提高教學(xué)效果。教師要和學(xué)生建立起平等、融洽、和諧的關(guān)系，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難要及時(shí)解答。對(duì)于學(xué)習(xí)比較苦難的學(xué)生要給與更多的輔導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)肯定，以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)物理的信心，激發(fā)他們對(duì)物理的興趣和愛(ài)好，提高高職物理教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，物理是高職學(xué)生的重要課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)都有積極的作用。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高課堂教學(xué)效果，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，采取相應(yīng)的策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的障礙，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）