音樂(lè)教學(xué)理念在高職課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

孫艷艷 盛文娟

【摘要】在教學(xué)中，要突出音樂(lè)教學(xué)的審美性、人文性和綜合性，尤其要關(guān)注學(xué)生對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格的把握和對(duì)音樂(lè)文化的理解。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué) 高職 教學(xué)理念

音樂(lè)的魅力在于人們對(duì)音樂(lè)的理解，來(lái)自于其對(duì)內(nèi)容理解的深度、廣度、程度，因人、因經(jīng)歷、因文化背景不同而不同，正是這種理解上的差異才使人們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生永久的迷戀和追求，同時(shí)也為我們把音樂(lè)運(yùn)用于教學(xué)提供了條件，教師可以利用這種想象空間和理解上的差異，讓學(xué)生充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受；歌曲的力量來(lái)自其語(yǔ)言的節(jié)奏，在于它的音值長(zhǎng)短和音高變化，以及與歌詞有關(guān)的重音、弱音、停頓、切分節(jié)奏等音樂(lè)元素的變化能直接地滿足人們欣賞和情感滿足的不同需要，當(dāng)然歌詞本身就能最直接地喚起人本能的興趣和力量。

音樂(lè)教育是一個(gè)音樂(lè)文化的教育，其目的是提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，豐富情感，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，形成正確的價(jià)值觀與審美能力。因此，在教學(xué)中，要突出音樂(lè)教學(xué)的審美性、人文性和綜合性，尤其要關(guān)注學(xué)生對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格的把握和對(duì)音樂(lè)文化的理解。

因此，要樹(shù)立“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”的教學(xué)理念。

1.以審美為核心重視感受與鑒賞

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣是音樂(lè)教育的根本功能，這是本次課程改革達(dá)成的共識(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

過(guò)去的音樂(lè)課圍繞音樂(lè)知識(shí)組織歌曲內(nèi)容，如今從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景、情境入手選取內(nèi)容，設(shè)置了情境主題和單元主題，構(gòu)建了全新的框架體系。課程標(biāo)準(zhǔn)降低了知識(shí)技能要求，淡化了技能訓(xùn)練，強(qiáng)化了審美、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的目標(biāo)要求，專門設(shè)立了“聆聽(tīng)與鑒賞”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好高尚的情操和豐富的感情世界，在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、想象力、創(chuàng)造力等方面都有重要突破。

“聆聽(tīng)與鑒賞”是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，使他們養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的音樂(lè)感受、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹(shù)立大膽表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，在提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力及文化藝術(shù)素養(yǎng)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。這是一個(gè)帶有方向性的變革，是對(duì)音樂(lè)教育的正本清源。

2.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)造重視藝術(shù)實(shí)踐

此次課程改革，拓展了音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，將音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域分為：“聆聽(tīng)與鑒賞”“活動(dòng)與創(chuàng)編”“思考與探究”“相關(guān)鏈接”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的內(nèi)容。

音樂(lè)作為創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展中所表現(xiàn)出來(lái)的最大優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神。為此，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了“活動(dòng)與創(chuàng)編”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)鮮明地提出：“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義”。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容，其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)；其二是運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)，這種創(chuàng)作與音樂(lè)創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作。如在《音樂(lè)鑒賞》——生活之音一課，要求學(xué)生在欣賞譚盾的“水樂(lè)”中找尋靈感，結(jié)合生活中最常見(jiàn)、常用的紙來(lái)創(chuàng)造“紙樂(lè)”。在《絢麗的世界音樂(lè)——樂(lè)器篇》中，能夠設(shè)計(jì)出心目中的樂(lè)器。

3.降低難度拆除門檻

課程標(biāo)準(zhǔn)將“面向全體學(xué)生”作為一項(xiàng)根本的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。將“面向全體學(xué)生”“注重個(gè)性發(fā)展”作為根本的指導(dǎo)思想，必然會(huì)帶來(lái)教學(xué)難度的降低，拆除門檻，敞開(kāi)音樂(lè)藝術(shù)的大門，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能都得到開(kāi)發(fā)并從中受到美的熏陶，也必然要求從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美感知發(fā)展的規(guī)律，確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。

比如《音樂(lè)鑒賞》一書全書容量較大，在《多彩的華夏之音——戲曲、曲藝篇》中，可選廣東地區(qū)學(xué)生較熟悉也容易接受的“粵曲、粵劇”作為教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檎Z(yǔ)言上的溝通障礙降低了，學(xué)生更易接受這些所熟悉的內(nèi)容，也就更有興趣了解更多內(nèi)容。

4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解多元文化

在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)與相關(guān)文化的教學(xué)領(lǐng)域中，將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重，在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。同時(shí)還注意吸收文學(xué)、美術(shù)、影視、戲曲、曲藝等姊妹藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)多種藝術(shù)的結(jié)合，從而大大開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

比如，《自然之韻》一課，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表現(xiàn)感受到的音樂(lè)片段?！峨娪耙魳?lè)》一課中，讓他們通過(guò)欣賞有代表性的電影，從而了解電影音樂(lè)的種類和在電影中起到的作用。

高職音樂(lè)新課程理念指明了教育教學(xué)的方向，在教學(xué)的實(shí)踐中如何更好地體現(xiàn)理念，完善教學(xué)，還需要我們教師的不斷實(shí)踐與摸索！