探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

楊益武

一、探究式教學(xué)的定義及特點(diǎn)

（一）探究式教學(xué)的定義

所謂探究式教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí)，由老師提出一系列問題，學(xué)生帶著這些問題去查找相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后觀察思考并展開討論，找出其中的內(nèi)在規(guī)律性，最后總結(jié)得出相應(yīng)的理論概念。這是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力，結(jié)合實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)概念的掌握會(huì)更加扎實(shí)。

（二）探究式教學(xué)的特點(diǎn)

1. 確定問題的范圍，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

把問題作為探究式教學(xué)的核心，探究實(shí)踐活動(dòng)是圍繞核心問題展開的。探究式教學(xué)的起點(diǎn)是確定需要解決的問題，然后由老師結(jié)合教案中的內(nèi)容和教學(xué)目的，仔細(xì)研究，提出一些難度適中有建設(shè)性的問題。

2. 課堂氛圍活躍，發(fā)掘自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的關(guān)鍵是把實(shí)驗(yàn)探究放在富有開放性的問題中進(jìn)行。老師可以先幫學(xué)生選擇合適的方法，擬定恰當(dāng)?shù)难芯坑?jì)劃并且準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教室。學(xué)生通過上網(wǎng)或者去圖書館查找資料提出假設(shè)性問題，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尋求問題的答案。在探究的過程中，學(xué)生自主發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，每個(gè)小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出不同的見解和看法，然后討論總結(jié)。在這樣的教學(xué)模式中老師擔(dān)任的是一個(gè)組織者的角色，實(shí)驗(yàn)的過程是由學(xué)生去完成的。

3. 勇于說出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

老師在探究教學(xué)中是引導(dǎo)者，而學(xué)生是探究者，老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生如何去探索，學(xué)生的任務(wù)則是在探索的過程中能發(fā)現(xiàn)新的事物。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果不可能是完全一樣的，每個(gè)小組都會(huì)有自己的想法，這就需要交流。學(xué)生在課堂上暢所欲言，說出自己的觀點(diǎn)，小組之間進(jìn)行研討，進(jìn)行辯論，在交流中學(xué)會(huì)合作，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主能力。

二、探究式教學(xué)在物理教學(xué)中的運(yùn)用

（一）引發(fā)問題，誘導(dǎo)探索

在現(xiàn)代物理的教學(xué)過程中，老師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師要善于激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在物理課堂上老師負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)物理問題情境，并把它作為探究式課堂教學(xué)的良好開端。在教學(xué)過程中老師用語言把具體的問題描述出來，這些問題都是日常生活中常見的物理知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的時(shí)候，為什么捧著西瓜比拎著西瓜舒服；在學(xué)摩擦力的時(shí)候，為什么在下雪天把煤渣撒在公路上就能防止汽車打滑等等。學(xué)生帶著這些問題去開展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)碰到新的問題，而這些問題往往會(huì)激發(fā)學(xué)生往下探究的欲望。

（二）提供條件，實(shí)施教學(xué)

在物理教學(xué)中，一般都是通過實(shí)驗(yàn)去揭示自然事物的本質(zhì)屬性。老師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理探究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要把一些不利于合作的行為方式提出來，隨時(shí)解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作精神，這不僅是一種教學(xué)方式，也是完成實(shí)驗(yàn)的有效路徑。

對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中得到的一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，學(xué)生要善于觀察分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，實(shí)驗(yàn)的過程往往能讓學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)的知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，學(xué)生首先要掌握的是電流、電阻和電壓的理論概念，在其基礎(chǔ)上更深一步的去探究電流、電阻和電壓這三者之間的關(guān)系。如果沒有實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)歐姆定律會(huì)覺得很抽象，但是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得到的歐姆定律就不一樣了，學(xué)生更容易理解，對(duì)于概念的掌握也更加牢固。

三、現(xiàn)代物理教學(xué)中存在的缺陷及對(duì)策

（一）教學(xué)方法古板，沒新意

現(xiàn)在的物理教學(xué)模式中基本上是老師講得多，學(xué)生互動(dòng)得少，缺乏啟發(fā)式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的想象力不豐富，思維不活躍，缺乏創(chuàng)造性。這樣的教育模式中學(xué)生是處于被動(dòng)狀態(tài)，一味的接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，缺少自己動(dòng)腦的過程，因此也很少會(huì)提出有新意的問題。

針對(duì)以上問題，老師首先要改變教學(xué)模式，在如今飛速發(fā)展的時(shí)代老師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探索知識(shí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不應(yīng)該膽怯，要敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，師生之間多互動(dòng)，大膽探索，在交流中相互啟迪，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)習(xí)方法單調(diào)乏味

老師的教學(xué)方法單調(diào)枯燥的話學(xué)生就沒有學(xué)的興趣，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此老師在傳播知識(shí)的同時(shí)也要注意選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)生剛學(xué)物理的時(shí)候，老師就要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)好物理最有利的因素。在教學(xué)過程中，老師要把豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)物理問題情境，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師在一旁協(xié)助，一起在知識(shí)的海洋里探索。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足

物理學(xué)是一門需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n程，在實(shí)驗(yàn)的過程中能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材往往不是很齊全，有些實(shí)驗(yàn)做不了只能聽老師講，因此有些概念學(xué)生理解起來會(huì)很抽象含糊。

對(duì)于這些問題學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，根據(jù)新增加的課程所需要的儀器要及時(shí)添置購(gòu)買，備課組的老師也可以一起討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后制作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，以提高實(shí)驗(yàn)課的開課率。

四、探究式教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，學(xué)生的主要任務(wù)不單單是學(xué)到知識(shí)，而是要有獨(dú)立思考的能力，勇于創(chuàng)新，善于應(yīng)變。探究式的教學(xué)能讓師生之間進(jìn)行很好的互動(dòng)，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)的承受者，而是積極主動(dòng)的知識(shí)探究者，對(duì)于老師提出的問題能自己假設(shè)，自己摸索，相互探討，共同尋找答案。

（二）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中，學(xué)會(huì)交流合作是十分重要的，很多工作不可能一個(gè)人去完成，這就需要有團(tuán)隊(duì)合作精神。探究式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的良好素質(zhì)。在探究的過程中學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是真正的教育目標(biāo)。