如何成為幕后的“導(dǎo)演”

李清平

教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后，教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師把學(xué)習(xí)的舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，自己成為幕后的導(dǎo)演。

一、精心編制“劇本”，讓學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)

這種方法是強調(diào)要充分地調(diào)動和利用學(xué)生資源，強調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)盡早地交付給學(xué)生，強調(diào)的是先學(xué)后教。教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，去獲得知識，去解決問題，把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生。只有精彩的劇本才能讓學(xué)生出色地完成“表演”任務(wù)。

在這種情況下，學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)效果是非常重要的，要想有好的效果，學(xué)生的前置作業(yè)必須做好，課堂上才能有話可說。每節(jié)課上課前，教師都要先給學(xué)生設(shè)置一定的前置作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)科要抓住根本，抓住問題。所以前置作業(yè)要做到八個字：低入（根本、簡單、開放）、多做、深思、高出。

“先學(xué)”的作用：為課堂作準備目的性強；有利于教師以學(xué)定教少走彎路；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還學(xué)生時間、空間，讓學(xué)生發(fā)揮潛能。

“先學(xué)”的注意事項：把握好度；持之以恒；允許個體差異，分層設(shè)計；化難為易。

《簡單數(shù)據(jù)分析》前置性作業(yè)

1. 調(diào)查你們小組同學(xué)的身高、體重填入下表，并根據(jù)表格完成統(tǒng)計圖。

姓名 身高 體重

（1）說說繪制的方法。繪制中你遇到什么問題？如何解決的？

（2）你們組______最高，______最矮。最重的比最輕的重______千克。

（3）你還能提出什么問題？并解決。

（4）請根據(jù)下面的信息，提出合理化建議。

思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個孩子的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？

2. 完成課本41頁第3題。

3. 你能在報紙、書籍上找到統(tǒng)計圖表嗎？如果能請收集一個帶來，并分析。

通過自己的學(xué)習(xí)你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)：_________________________________________________________________________________________________________________

抓住了知識的連接點，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)解決了身邊的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，真正讓孩子們懂得統(tǒng)計的價值。課堂效果非常好！

二、巧妙構(gòu)建“演員團隊”，為學(xué)生學(xué)習(xí)交流提供保障

在教學(xué)中，小組是靈魂。必須要搞好小組的建設(shè)。這樣既能充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。因此，巧妙構(gòu)建“演員團隊”，搞好小組的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實施生本教育的前提和基本的條件。

我班小組建立的措施：（一好二中一差，性格互補、愛說不愛說的互補）

1. 選出優(yōu)秀的孩子當學(xué)習(xí)組長（一是學(xué)習(xí)優(yōu)秀二是有管理能力三是有責任心）坐在小組的1號位。負責組織小組的合作學(xué)習(xí)，并統(tǒng)計小組成員發(fā)言情況。

2. 二號位是紀律組長（自己遵守紀律、責任心強）負責小組的紀律，包括課前紀律和課中紀律，以及學(xué)習(xí)用品的是否帶齊。

3. 3號位是衛(wèi)生組長，負責監(jiān)督小組的衛(wèi)生，一是抽屜是否有雜物垃圾，二是不亂扔廢紙座位旁保持整潔，三是桌面整齊。

4. 4號位是作業(yè)組長，負責收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè)是否整潔并統(tǒng)計作業(yè)100分的次數(shù)。在班級里由學(xué)生評比出影響別人學(xué)習(xí)、上課紀律不好、不服從組長管理的學(xué)生，由他們自己選擇組長，每組有評分表，一周進行評比。

在小組合作學(xué)習(xí)中只要有一個人會，就要小組四個人都會。小組實在解決不了的問題再求助老師，小組之間有對抗小組，兩個小組互相監(jiān)管，錯誤扣得分數(shù)加到對方小組。

三、合理搭建“舞臺”，為學(xué)生展示自我提供平臺

在小組合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生上臺匯報學(xué)習(xí)成果。任何一個學(xué)生都可以帶著自己的學(xué)習(xí)成果，直奔講臺，手執(zhí)教鞭講給大家聽。一個同學(xué)講完后，其他同學(xué)有不同做法的，可與他交流也可接著上去講，直到每一位學(xué)生把每一個問題徹底弄懂為止?，F(xiàn)在的課堂是盡量少講，讓學(xué)生多講多練，練在講之前，講在關(guān)鍵處，講在疑難處。

學(xué)生在探索研討中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂上，如果學(xué)生講得好，就給予真誠的表揚和鼓勵，學(xué)生成就感得到極大的滿足，學(xué)習(xí)的興趣更濃。良性循環(huán)，肯定會做得更好。而對于學(xué)生錯誤的做法，教師絕不責怪，而是鼓勵他講出自己的解題思路，然后由其他同學(xué)幫他找出錯誤的原因。對他來說，出錯是好事，因為發(fā)現(xiàn)了錯誤，今后才能引以為鑒。事實上，教學(xué)中的錯誤也是一種重要的課程資源，我們要善于挖掘和運用。這樣，這些美麗的錯誤就會給我們的課堂教學(xué)帶來蓬勃的生機和活力！

學(xué)習(xí)中要抓住兩個欲望：求知欲和表現(xiàn)欲。這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要放手，引導(dǎo)學(xué)生走路，把課堂還給學(xué)生。

在展示后的練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注小組內(nèi)的差生，把學(xué)生編上號，教師抽號，抽到誰誰來展示自己的作業(yè)由他來講，講錯的小組內(nèi)4個人都要扣分，這樣來督促孩子互相幫助，互相監(jiān)督，也杜絕有學(xué)生偷懶。

四、及時恰當?shù)摹邦C獎”，利用評價激勵學(xué)生超越自我

有了評價才能更好地督促學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)。任何人做任何事好了就獎勵，不好就懲罰。通過每周小組內(nèi)評比表評出一部分表現(xiàn)好的孩子進行獎勵。充分調(diào)動組級之間的競爭。

一定要記住“有困難找學(xué)生。”最大限度利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、解放學(xué)生，要千方百計地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生進行“探究式”學(xué)習(xí)，鼓勵同伴間合作交流，一個好教師應(yīng)該淡化自己“教”的角色，巧妙地把學(xué)生推向前臺，智慧地藏在幕后。