水平四：籃球（傳接技術(shù)的運(yùn)用）教學(xué)設(shè)計(jì)

王麗霞　樊江波　時(shí)東良

關(guān)鍵詞：水平四；籃球傳接技術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2013）08-0043-02

水平四（八年級(jí)）“傳接技術(shù)的運(yùn)用”單元共設(shè)計(jì)13課時(shí)。本節(jié)課為第二課時(shí)，是以籃球的幾種傳接球方式為載體讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用物體在空間的傳接技術(shù)，即在熟練掌握傳接技術(shù)的前提下通過(guò)設(shè)置不同情況下的防守人，使傳球人根據(jù)防守人和接球同伴的位置和距離判斷、選擇使用合理的方式將球成功地傳給同伴，而接球人如何根據(jù)來(lái)球的路線、速度和方向進(jìn)行判斷和移動(dòng)主動(dòng)將球接住。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置不同的練習(xí)情境，與學(xué)生一起分析總結(jié)在各種情況下，理解如何判斷和選擇傳接球的方式以及這樣選擇的原因，使學(xué)生不僅在動(dòng)作上鞏固提高，同時(shí)在意識(shí)的認(rèn)知方面有很大的收獲，并通過(guò)比賽引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技術(shù)靈活應(yīng)用及遷移。

1.學(xué)生分析

水平四的學(xué)生正進(jìn)入青春發(fā)育中期，在生理上已具有了掌握較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作系統(tǒng)的能力；心理上學(xué)生感知覺(jué)的精確性和概括性增強(qiáng)，觀察的目的性和自覺(jué)性也有了提高，已經(jīng)進(jìn)入形式運(yùn)算階段，抽象邏輯思維的發(fā)展逐漸占主要地位，開(kāi)始關(guān)注自我并開(kāi)始出現(xiàn)自我反思?；谝陨咸攸c(diǎn)，水平四的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性和積極性，在思維認(rèn)知上能夠?qū)\(yùn)動(dòng)技術(shù)中的“共性特征”進(jìn)行歸納、總結(jié)，能很好地理解和運(yùn)用相關(guān)的概念。所以該水平階段的學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)此項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)，為本節(jié)課在設(shè)置防守人的情況下技術(shù)的運(yùn)用提供了保證。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

本單元教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞掌握和運(yùn)用簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)這一水平目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。其中包括有防守人的情況下對(duì)傳接動(dòng)作的熟練操作，和通過(guò)觀察防守人的位置選擇合理、有效的傳接方式完成任務(wù)。該內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成不僅表現(xiàn)在對(duì)肢體動(dòng)作的操作上，更重要的是能夠通過(guò)對(duì)多種不同典型位置防守人的分析和綜合，提高學(xué)生思維認(rèn)知層面的意識(shí)和能力；這也是水平四技能目標(biāo)所包含的，需要重點(diǎn)考慮的目標(biāo)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將傳接技術(shù)的運(yùn)用，即如何進(jìn)行判斷和有效選擇等思維認(rèn)知方面進(jìn)行正向遷移，對(duì)類似的技術(shù)進(jìn)行歸類總結(jié)，然后舉一反三地進(jìn)行應(yīng)用。

3.教材分析

“分析教材的核心價(jià)值”是教學(xué)的關(guān)鍵所在，選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的教材，是教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。在學(xué)生方面，教材的選擇要考慮學(xué)生的認(rèn)知和操作能力，同時(shí)還要分析不同年齡階段學(xué)習(xí)同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作技能和運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)；在教師方面，要分析教材是否能發(fā)揮教師自身特點(diǎn)，能否適合場(chǎng)地和器材的要求。這樣分析是便于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)教材能擁有深度認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課選用不同形式的籃球傳接球?yàn)榻滩模孩倩@球運(yùn)動(dòng)比較普及；②因?yàn)閷W(xué)生在籃球的傳接球技術(shù)上有了一定的基礎(chǔ)；③該內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是在肢體的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生提高籃球傳接球的意識(shí)，由于在肢體的活動(dòng)上，學(xué)生上肢的靈活性優(yōu)于下肢，相對(duì)于具有相似技術(shù)的足球運(yùn)動(dòng)比較容易操作，學(xué)生更容易理解和接受；④練習(xí)的選擇由簡(jiǎn)到難、層層遞進(jìn)，由學(xué)生的體會(huì)到教師的引導(dǎo)，一步步讓學(xué)生理解傳接球的技術(shù)。