高中思想政治課的導(dǎo)入藝術(shù)

蒯建玲

摘要：上好一堂高中政治課要從多方面下功夫，其中導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)。教師新課導(dǎo)入的好，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生積極思維，主動(dòng)地獲取知識(shí)，尤其是在新課改條件下，這點(diǎn)顯得很重要。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入方式；故事；典故；時(shí)政；現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例；溫故而知新；歌曲；討論

一提到高中的思想政治課，大家的第一反應(yīng)就是枯燥、無(wú)趣，它與初中的思想品德課相比，理論性更強(qiáng)，概念更抽象。所以，要想上好一堂高中政治課要從多方面下功夫，其中導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的起點(diǎn)，起醞釀情緒、激發(fā)興趣、滲透主題和創(chuàng)造情境的作用。教師新課導(dǎo)入的好，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生積極思維，主動(dòng)地獲取知識(shí)，尤其是在新課改條件下，學(xué)生的主體地位要想得到充分的發(fā)揮，這點(diǎn)顯得很重要。筆者結(jié)合自己這些年的教學(xué)工作談?wù)勅绾螌?dǎo)入能更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、運(yùn)用故事、典故來(lái)導(dǎo)入新課

這種既簡(jiǎn)單又實(shí)用的導(dǎo)入，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，能夠激發(fā)他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是在上哲學(xué)模塊的內(nèi)容時(shí)這種導(dǎo)入方式最好。哲學(xué)的內(nèi)容對(duì)大部分學(xué)生來(lái)講是比較深?yuàn)W、難理解的，很多學(xué)生一提到哲學(xué)內(nèi)容就很頭痛，尤其是矛盾的相關(guān)內(nèi)容，這時(shí)教師通過(guò)淺顯易懂的故事把學(xué)生的求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如在講《矛盾的普遍性和特殊性》時(shí)可講述中國(guó)古代偉大的邏輯學(xué)家公孫龍的“白馬非馬論”，“白馬不是馬？”學(xué)生就會(huì)帶著疑惑聽(tīng)下去，一下子就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，而且對(duì)本框內(nèi)容的講解也起了很好的解釋作用。還比如在上《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》時(shí)可以講莊子的《把水裝在外面》的小故事， “水裝在外面？” 學(xué)生一聽(tīng)到故事名就來(lái)了興致，按照我們的正常思維水是應(yīng)該裝在里面的，學(xué)生就會(huì)懷著好奇的心理繼續(xù)聽(tīng)下去，導(dǎo)入的效果就凸顯出來(lái)了?！肚f公夢(mèng)蝶》的故事語(yǔ)文課本已經(jīng)學(xué)過(guò)了，再?gòu)恼軐W(xué)的角度分析會(huì)讓學(xué)生感到很新穎。通過(guò)故事、典故引入可以吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一種有利于快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的課堂氛圍，讓學(xué)生從下課的喧鬧中回過(guò)神，盡快地融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中。另一方面通過(guò)對(duì)故事、典故的深入分析，讓學(xué)生知道這不僅僅是故事，耐人尋味的故事能豐富學(xué)生的想象力，這比簡(jiǎn)單的講解效果好很多。故事導(dǎo)入最需要注意的是，故事與課題要緊密相聯(lián)，做到貼切、典型，切不可隨意。

二、時(shí)政導(dǎo)入

我們都知道政治本身的特點(diǎn)離不開(kāi)時(shí)政，一般情況下，學(xué)生對(duì)風(fēng)云變幻，紛繁復(fù)雜的世界情有獨(dú)鐘。把相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前關(guān)注程度較高的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)巧妙的引入，加強(qiáng)了學(xué)科的時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的主動(dòng)性，也有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高?！墩紊睢返膬?nèi)容比較適合這種方法。在進(jìn)入高中時(shí)的第一節(jié)課上我就讓學(xué)生多關(guān)心身邊的事，多關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際社會(huì)中發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊事、國(guó)家事、天下事的意識(shí)。在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候布置學(xué)生課后去收集下節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)素材，學(xué)生在參與的過(guò)程中深刻感受到自己是國(guó)家的小主人，培養(yǎng)公民意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。如在講《為人民服務(wù)的政府》時(shí)，筆者讓學(xué)生去收集長(zhǎng)樂(lè)市政府這些年為長(zhǎng)樂(lè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、為發(fā)展民生做出的實(shí)事時(shí)，學(xué)生搜集的材料很多很全面，甚至有些是老師都沒(méi)關(guān)注到的，學(xué)生在參與的過(guò)程中切身體會(huì)到政府是為民服務(wù)的。另外通過(guò)我們與周?chē)鷩?guó)家如何解決領(lǐng)土爭(zhēng)端來(lái)深刻理解我國(guó)的外交政策，通過(guò)對(duì)朝鮮半島、伊朗核問(wèn)題、利比亞、敘利亞問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)際社會(huì)的發(fā)展，關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位和命運(yùn)，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光。這種方式的導(dǎo)入要注意選定的時(shí)政一定要“熱”，因?yàn)樾侣劽襟w的關(guān)注度高，學(xué)生耳濡目染，也會(huì)了解。甚至?xí)纬勺约旱莫?dú)特觀(guān)點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生政治敏銳性是非常必要的。

三、用現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)例導(dǎo)入

現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生直接生活的空間，與學(xué)生的距離最近，因而學(xué)生比較容易接受，容易引起共鳴，學(xué)生的參與面就會(huì)更廣。筆者在講《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)喜歡采用這種方式導(dǎo)入?！督?jīng)濟(jì)生活》是學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)最先接觸的模塊，要讓學(xué)生對(duì)高中政治感興趣，這本書(shū)的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。比如說(shuō)講貨幣時(shí)先講商品，從學(xué)生吃的、穿的、用的入手，讓學(xué)生初步樹(shù)立一種政治不是高高在上的，是與他們的生活密切相連的，這與我們的課改精神是相一致的，新課改強(qiáng)調(diào)政治課要貼近群眾的生活。例如在講《影響價(jià)格的因素》時(shí)，可以列舉的是每到換季打折促銷(xiāo)時(shí)商店的人就格外多，但再怎么打折空調(diào)的價(jià)格都不會(huì)比電扇的價(jià)格低，然后讓學(xué)生分析原因，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且講授新課也不是什么難事了。還比如在講《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)》時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞來(lái)分析當(dāng)前社會(huì)中存在的不同消費(fèi)心理和消費(fèi)行為，如果能夠結(jié)合自己的消費(fèi)情況來(lái)深入分析效果就會(huì)更好。運(yùn)用這種方法導(dǎo)入時(shí)要注意生活實(shí)例要典型，要淺顯易懂。

四、通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)

在教授新知識(shí)前，教師首先組織學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以提問(wèn)、練習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生的思緒回到已學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣能使學(xué)生從已知的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)入到未知的新知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取新知識(shí)的興趣，從而產(chǎn)生探求新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識(shí)間有效的體系，這也就是通常所說(shuō)的“溫故而知新”。這種方法是很多老師在教學(xué)中常用的，適用于很多教學(xué)內(nèi)容。筆者接觸的大部分學(xué)生知識(shí)歸納的能力不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)很零亂、分散，沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系，不會(huì)自己建構(gòu)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)這種方法導(dǎo)入可以起到一舉兩得的效果。在運(yùn)用這種方法導(dǎo)入時(shí)，問(wèn)題和練習(xí)的設(shè)計(jì)要比新課教學(xué)時(shí)難度要適當(dāng)加大些，還要與新課的教學(xué)有一定的銜接，起承上啟下的作用。

五、運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課

運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。合適的樂(lè)曲能使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)以最佳狀態(tài)進(jìn)入角色，產(chǎn)生先聲奪人的效果。特別是青少年學(xué)生，喜歡音樂(lè)更是多數(shù)學(xué)生的共同愛(ài)好。把音樂(lè)引進(jìn)課堂引入政治課堂，優(yōu)美的旋律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力，能成為一個(gè)極好的教學(xué)切入口。運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課，拋出問(wèn)題，都能起到“事半功倍”的效果。在講到《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》時(shí)可以選用《走進(jìn)新時(shí)代》歌曲，這樣的歌曲極易讓人產(chǎn)生激情澎湃的情感，加上歌曲中穿插的新中國(guó)取得的偉大成就的圖片展示，學(xué)生從思想上更加信賴(lài)和熱愛(ài)共產(chǎn)黨。在講到《民族區(qū)域自治制度》時(shí)可選用歌曲《天路》，這首蕩氣回腸的歌曲一下子就把學(xué)生帶入到令人無(wú)限向往的青藏高原中，課本與學(xué)生的距離瞬時(shí)就拉近了很多。歌曲導(dǎo)入需注意的是歌曲與課題緊密相連，另外與學(xué)生的實(shí)際相符合，盡量選取耳熟能詳?shù)母枨?。不過(guò)這種方式在高中教學(xué)中用的比較少。

六、運(yùn)用討論的方式導(dǎo)入

采用這種方式導(dǎo)入時(shí)，可以根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)或身邊的常見(jiàn)事例設(shè)置一個(gè)討論的問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。例如在講《在文化生活中選擇》這一框題時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)列舉身邊的落后文化和腐朽文化，讓學(xué)生討論該如何正確看待這些現(xiàn)象。由于現(xiàn)在的社會(huì)生活中存在著很多這樣的現(xiàn)象，讓學(xué)生在討論中能夠深刻的知道這些現(xiàn)象的危害，這樣思想政治課的教育性的目標(biāo)也就達(dá)到了。運(yùn)用討論法的要注意的是：首先討論的問(wèn)題要具有吸引力而且要與教材的中心內(nèi)容有關(guān)，另外討論前教師應(yīng)提出討論的具體要求，在討論時(shí)允許學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。運(yùn)用這種方式導(dǎo)入要求比較高，一般適用于自主探究能力較強(qiáng)、合作能力較強(qiáng)的班級(jí)。

“好的開(kāi)始是成功的一半”，高中政治課導(dǎo)入要有啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性，語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，教師在充分理解教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的班級(jí)，同樣的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的導(dǎo)入方式，只要學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，一堂課的教學(xué)目標(biāo)也就很容易達(dá)到了，這也需要我們政治老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和反思。

（作者單位：福建省長(zhǎng)樂(lè)市長(zhǎng)樂(lè)高級(jí)中學(xué)）