小學(xué)英語對話教學(xué)中的誤區(qū)與對策

索南朋措

摘 要：在小學(xué)英語課堂上，對話教學(xué)一直深受學(xué)生的喜愛和歡迎，通過對話教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以使學(xué)生運(yùn)用語言的能力完善。但是在小學(xué)語文對話教學(xué)中還存在相應(yīng)的誤區(qū)，需要教師采取有效的對策來完善，只有這樣才可以提高小學(xué)英語對話教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；對話教學(xué)；誤區(qū)與對策

對話教學(xué)是小學(xué)英語中一項(xiàng)有效的教學(xué)模式，對話教學(xué)要求教師盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生感受到語言實(shí)踐的真實(shí)感，以此來鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到對話教學(xué)中，從而達(dá)到小學(xué)英語對話教學(xué)的目的。

一、運(yùn)用形式多樣的對話操練方法

在小學(xué)英語對話教學(xué)中，對話的操作方法多樣化，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以根據(jù)班級里學(xué)生的實(shí)際情況，來選擇合適的操作方法，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、多動(dòng)手來確保學(xué)生能夠從多方位多層次進(jìn)入對話訓(xùn)練。由于小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，所以教師在課堂上要給學(xué)生安排相應(yīng)的聽說時(shí)間，讓學(xué)生可以采用模仿的方式，來進(jìn)行角色表演。角色表演主要是為學(xué)生提供語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)生在表演的過程中，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的錯(cuò)誤，這樣才可以及時(shí)地改正，使小學(xué)英語對話教學(xué)的效率提高。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表演，給每一個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，這樣才可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)形式要靈活多變

作為小學(xué)英語教師，在對話教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，要讓學(xué)生置身于具體的交際場合當(dāng)中，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的語言來作為工具，去提高他們的交際需求。并且對話活動(dòng)形式的靈活多變，可以使學(xué)生充分地把握英語學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，使他們在活動(dòng)中得以鍛煉，在鍛煉中全面完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語對話教學(xué)中，教師要充分把握好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的表演活動(dòng)中，去更好達(dá)成對話教學(xué)的目標(biāo)。

三、整體呈現(xiàn)，分段突破，適時(shí)新授單詞

小學(xué)英語對話教學(xué)要能夠體現(xiàn)教學(xué)的理念，每篇對話都要有一個(gè)完整的情節(jié)，教師要從班級里學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生能夠整體地理解和掌握對話的要點(diǎn)，教師應(yīng)該將對話分句教學(xué)，用話題這一主線把語言點(diǎn)有效地聯(lián)系在一起，使語言具備完整性，從而實(shí)現(xiàn)分段的突破。除此之外，教師要適當(dāng)?shù)貍魇趯W(xué)生一些新單詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的完善。

四、創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的良好對話環(huán)境

由于語言離不開相應(yīng)的情景和實(shí)際情況，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該注意難點(diǎn)的講解，注意情景在課堂上的作用。為學(xué)生創(chuàng)造良好對話環(huán)境可以使學(xué)生更快地融入課堂氛圍中，在教學(xué)過程中，教師要盡量多采用實(shí)物和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到小學(xué)英語對話教學(xué)的目的。

綜上所述，想要做好小學(xué)英語對話教學(xué)，教師應(yīng)該圍繞對話的語言點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的對話操練方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，以此來樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。

參考文獻(xiàn)：

劉靜.對話教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施[J].中小學(xué)外語教學(xué)：小學(xué)篇，2009（07）.