寬嚴之間培養(yǎng)學生好習慣

佟麗娟

筆者從事了多年的班主任工作，這些年我的工作環(huán)境在變，學生的視野也在變，但不變的是他們一直都需要園丁的修整和灌溉。我看著一批批學生長大，感受眾多家長的希望，深感肩上責任的重大。記得教過的課文“‘精彩極了和‘糟糕透了”，文章講的是作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：“精彩極了”，而父親則說：“糟糕透了”。作者又寫了好多詩、小說、戲劇等，每次母親都說：“精彩極了”父親說：“糟糕透了”。后來，作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對自己深深的愛。生活中愛有兩種形式，一種愛是慈母般的愛，她總是以親切和藹的語言來幫孩子樹立信心，鼓勵孩子不斷前進；另一種愛就像作者的嚴父，他總是會以警告的方式，告訴孩子還有不足，還應提高。在這兩種愛的陪伴下，孩子才會健康地成長，長大有所作為。筆者認為，一個班主任也應該具有嚴父之愛和慈母之愛，在寬嚴之間盡顯師愛，這樣就能幫學生把握好前進方向。

一、努力營造公平的競爭氛圍

在小學階段，家長和學生在意的也就是他們是否擔任班級干部，活動是否能參加上，座位是否靠前。為了解決座位問題，我把學生按身高分組，每組6人，個子都差不多，每天都豎著調(diào)，每周橫著調(diào)。這樣保證每個學生坐遍班級的每個角落，解決了家長的顧慮。班級干部多設些崗位，每個崗位一周只干一天，這樣學生既有興趣，同學之間又有比較，都比著誰能做得更好，真正達到事事有人管的境界。為了鼓勵他們學習，我還設學習委員7～10人，這些同學是按期中或期末的成績來決定，然后讓他們分別管4～5人的學習情況，這樣學生學習起來也就非常有積極性。我還根據(jù)學生的聽課情況、作業(yè)書寫情況、為班級做貢獻情況每天給學生畫笑臉，表現(xiàn)不好畫哭臉，到期末按笑臉的多少評選優(yōu)秀學生、旗手、值周長等。這樣他們便有了前進的方向，并由此產(chǎn)生了前進的動力，從而有效激發(fā)他們的上進心，而達到目標后又可以增強我們的成就感，繼而獲得更大的進步。所以當他們懂得主動為自己確定目標時，也表明了我們的教育成功了一半。

二、寬嚴之間，幫助學生養(yǎng)成好習慣

習慣雖小，卻影響深遠，習慣決定命運。習慣一旦形成，它就極具穩(wěn)定性，在小學階段幫助學生養(yǎng)成好習慣非常重要。

1.幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。班級的學生大多數(shù)都是獨生子女，因此他們在家里享受著“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的待遇。部分學生則四體不勤、五谷不分，手不能提肩不能扛，家長又只要他們學習成績好，其他都可以不看。教師的職責是教書育人，但我更深深地覺得育人比教書更重要，學生成績可以有差別，但人品絕不能有高低。為此，我要求學生上學不準多帶零用錢，防止他們鋪張浪費；不準撕紙，作業(yè)本正面用完可，反面可當演算本，增強環(huán)保意識；發(fā)現(xiàn)同學的錯誤要及時告訴老師，讓學生明白這不是打小報告，而是幫助同學，這樣同學之間互相監(jiān)督，有利于培養(yǎng)他們正直的品質(zhì)；不允許亂扔雜物，收拾好自己桌面衛(wèi)生等。對于違反的我都給予處罰——就是畫哭臉，一個哭臉就會抵消掉兩個笑臉，會影響到他們的榮譽，所以大多數(shù)學生為了榮譽也會自覺遵守規(guī)章制度的。久而久之學生的良好行為習慣就養(yǎng)成了。

2.幫助學生養(yǎng)成閱讀的習慣。“行千里路，讀萬卷書”，而現(xiàn)在的中國人卻不愛讀書。讀書是人們重要的學習方式。貧者因書而富，富者因書而貴。現(xiàn)在的孩子愿意看電視、電腦，不愿看紙質(zhì)的書，為此我要求學生每天看書最少半小時，然后寫讀書筆記，筆記可簡可繁，但必須家長簽字。慢慢地，學生們就會形成每天讀書、記讀書筆記的習慣。“讀書破萬卷，下筆如有神”，現(xiàn)在這個班已是六年級了，同學們的寫作能力有了長足的進步，可見閱讀的好處有多么大。實踐告訴我們，在閱讀教學中，有意識地培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，將會使學生終生受益，這也是語文教學的歸宿。

總之，教育就是培養(yǎng)良好的學習和行為習慣。但學生在學習過程中，總會有不好的習慣，以至于影響學習。作為教育工作者必須如同好的園丁一樣懂得如何去修剪樹木的雜枝，當學生犯了錯誤的時候及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，以培養(yǎng)學生良好的習慣。

（作者單位：黑龍江鶴崗市東方紅小學）