淺析家庭環(huán)境對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就影響

石杰

【摘要】家庭環(huán)境是影響兒童學(xué)業(yè)成就的重要因素，深入探討家庭環(huán)境各因素對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從兩大方面展開闡述家庭環(huán)境對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響：一是探討家庭硬環(huán)境（家庭資源、父母文化水平、職業(yè)狀況）對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就的影響；二是探討家庭軟環(huán)境（家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式、父母期望）對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就的影響。

【關(guān)鍵詞】家庭環(huán)境 家庭軟環(huán)境 家庭硬環(huán)境 學(xué)業(yè)成就 家庭學(xué)校教育

兒童學(xué)業(yè)成就是反映教育質(zhì)量的核心指標(biāo)，不僅關(guān)系兒童自身發(fā)展，也關(guān)系國(guó)家繁榮富強(qiáng)，歷來(lái)為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)所重視。無(wú)論是政府還是家庭均將提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的著力點(diǎn)放在學(xué)校教育層面上，似乎忽視了家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響。然而研究表明，家庭環(huán)境與兒童的學(xué)業(yè)成就有很強(qiáng)的相關(guān)性。

1. 家庭環(huán)境

家庭環(huán)境指子女生活在其中并賴以成長(zhǎng)和發(fā)展的家庭主客觀條件的總和。每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響是多方面的，深遠(yuǎn)的。良好的家庭環(huán)境對(duì)兒童健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

家庭環(huán)境可以分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。家庭軟環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在情緒與感受，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛。家庭硬環(huán)境，是指家庭中可用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，是特定的物質(zhì)條件。

2. 家庭軟環(huán)境對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就的影響

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式，可分為完整家庭和單親家庭。艾倫斯汀在其著作《無(wú)法預(yù)期的離婚后果：25年里程碑研究》中強(qiáng)調(diào)了父母離異對(duì)孩子的負(fù)面影響，如學(xué)業(yè)成就不良、行為問(wèn)題。楊靜等研究表明，單親子女的學(xué)業(yè)成就明顯低于非單親子女學(xué)業(yè)成就。同時(shí)離異家庭兒童的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)少、廣度和深度也不如完整家庭兒童。對(duì)離異家庭兒童學(xué)習(xí)意志力的研究發(fā)現(xiàn)：離異家庭兒童缺乏獨(dú)立性、不能自制、缺乏堅(jiān)持性，不能駕馭自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為。

有研究表明子女?dāng)?shù)量多，父母對(duì)子女的教育關(guān)注、支持、投入和參與會(huì)減少，不利于子女取得較好的學(xué)業(yè)成就。但楊靜研究發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女并非是影響學(xué)業(yè)成就的因素，也有調(diào)查表明父母對(duì)獨(dú)生子女的期望高，有意識(shí)地創(chuàng)造有利于子女德、智、體全面發(fā)展的環(huán)境，嚴(yán)格要求子女，從而提高兒童學(xué)業(yè)成就。

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是各種教養(yǎng)行為特征的概括，是一種相對(duì)穩(wěn)定的行為風(fēng)格。Leung等研究表明：權(quán)威型教養(yǎng)風(fēng)格通過(guò)提高兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)而提高其學(xué)業(yè)勝任力；忽視型與專制型教養(yǎng)風(fēng)格則通過(guò)造成兒童無(wú)動(dòng)機(jī)而負(fù)向地影響兒童的學(xué)業(yè)勝任力；專制型教養(yǎng)風(fēng)格還通過(guò)提高學(xué)生外部動(dòng)機(jī)而降低兒童的學(xué)業(yè)勝任力?？梢姴煌慕甜B(yǎng)方式對(duì)兒童的學(xué)業(yè)成就影響不同。雖然教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響是間接的，但是仍需要家長(zhǎng)采用合理的教養(yǎng)方式來(lái)對(duì)待子女。

家庭氛圍指家庭成員之間的關(guān)系及其所營(yíng)造出的人際交往情境和氛圍。學(xué)業(yè)成就好的兒童家庭氣氛更融洽，家庭成員自由表達(dá)情感，追求成功的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)；凌輝研究發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)成就好的兒童家庭沖突較少，攻擊和敵視現(xiàn)象較少。學(xué)業(yè)成就好的兒童家庭的這些特征，有利于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)業(yè)成就。

家庭教育態(tài)度能衡量家庭對(duì)子女教育的重視程度，主要包括父母參與度、支持度、監(jiān)管度和親子互動(dòng)。Fejgin等研究證實(shí)了父母對(duì)子女教育的支持與參與、親子互動(dòng)頻繁以及對(duì)子女較高的教育期望都對(duì)子女的學(xué)業(yè)成就有顯著影響；謝亞恒卻發(fā)現(xiàn)，雙親參與教育事務(wù)和教育活動(dòng)與學(xué)業(yè)成就呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。Cheung等對(duì)研究發(fā)現(xiàn)，父母的支持和鼓勵(lì)越多，學(xué)生的掌握目標(biāo)和成績(jī)目標(biāo)都越高。有明確目標(biāo)有利于兒童取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成就。張翔和蔣逸民都發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)子女的監(jiān)督與學(xué)業(yè)成就呈顯著負(fù)相關(guān)。家庭教育態(tài)度的不同方面對(duì)兒童的學(xué)業(yè)成就影響不同，現(xiàn)在沒有統(tǒng)一結(jié)論，需要進(jìn)一步的研究。

3. 家庭硬環(huán)境對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就的影響

家庭收入作為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的重要組成部分，是影響兒童心理發(fā)展的重要因素之一，同時(shí)也對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生一定影響。根據(jù)家庭投資模型，家庭收入之所以影響兒童學(xué)業(yè)成就，是因?yàn)椴煌杖胨降募彝ヌ峁┙o兒童的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)資源環(huán)境存在差異。具體來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)收入較高的家庭可以為子女學(xué)習(xí)提供較好的物質(zhì)條件，如：輔助教材、聘請(qǐng)家教等；而貧困家庭卻不能。正是這種家庭資源的差異，導(dǎo)致不同收入水平家庭中的兒童在學(xué)業(yè)成就上出現(xiàn)了差異。劉笑飛，盧珂等研究發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)指數(shù)越高，學(xué)生就越有可能獲得較高的學(xué)業(yè)成就。也有學(xué)者考察了家庭收入影響兒童學(xué)業(yè)成就中的中介因素發(fā)現(xiàn)，家庭社會(huì)文化環(huán)境發(fā)揮了中介作用；家庭經(jīng)濟(jì)收入還可透過(guò)教育態(tài)度間接影響兒童學(xué)業(yè)成就。家庭收入對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就的影響無(wú)論是直接的還是間接的，都必須引起家長(zhǎng)的重視。

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。早在1986年Hanushek研究發(fā)現(xiàn)，父母受教育程度越高，其孩子學(xué)業(yè)成就就越高。后來(lái)諸多學(xué)者驗(yàn)證了父母受教育程度對(duì)兒童成績(jī)的正影響。盧智泉研究發(fā)現(xiàn)母親文化水平越高，其子女的學(xué)業(yè)成就越高；對(duì)于父親文化水平與其子女學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系存在分歧，趙麗調(diào)查后認(rèn)為父親受教育的程度對(duì)其子女的學(xué)業(yè)成就具有顯著的正影響，薛海平卻發(fā)現(xiàn)父親的受教育程度對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響不太顯著。無(wú)論父母受教育程度對(duì)孩子學(xué)業(yè)成就的影響相同與否，父母都應(yīng)提高自身文化水平，重視孩子學(xué)習(xí)。

劉少文和龔耀先研究發(fā)現(xiàn)父母職業(yè)對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就有影響，父母職業(yè)為非科技人員者，子女學(xué)習(xí)困難多。父母職業(yè)對(duì)兒童學(xué)業(yè)成就影響的研究較少，可能是因?yàn)樯鐣?huì)大眾普遍認(rèn)為職業(yè)與家庭收入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位密不可分；高收入者一般是受教育程度高的人，因而大多數(shù)學(xué)者著重于研究家庭收入、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和受教育程度對(duì)于兒童學(xué)業(yè)成就的影響。

綜觀全文，家庭環(huán)境對(duì)兒童的學(xué)業(yè)成就影響重大。家長(zhǎng)要努力創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)和取得優(yōu)異學(xué)業(yè)成就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)也可以向國(guó)外教育學(xué)習(xí)，選擇讓孩子在家上學(xué)，接受家庭學(xué)校教育。