信息技術(shù)環(huán)境下中職教學(xué)模式探討

耿渝

【摘要】信息技術(shù)在社會范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用加速了教育領(lǐng)域的信息化步伐，中職教育也應(yīng)改變以往的教育模式，進(jìn)行信息化的教學(xué)，以適應(yīng)社會需求和時代發(fā)展。本文就中職教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)做出分析，對信息技術(shù)環(huán)境下的中職教育模式進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職教育 教學(xué)模式

信息化時代全面來臨，其觸角已經(jīng)涉及了社會的方方面面，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式。教育作為社會生活的一個重要組成部分，也受到了信息技術(shù)的影響。中職教育在面對信息化的大潮時應(yīng)積極分析現(xiàn)狀，加大改革力度，利用信息化的模式與環(huán)境來全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、中職教育的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職招生遇到新契機(jī)

鑒于中職院校的特殊性質(zhì)，使其在過去的招生工作中面臨諸多困難。但今年教育部新出臺的9+3政策將中職學(xué)校與普通高中等同起來，為學(xué)生提供更多選擇的同時也為中職學(xué)校帶來了新的機(jī)遇，使招生難的問題得到了很好的解決。

（二）教育設(shè)施不能滿足社會工作需求

中職院校注重技術(shù)培養(yǎng)，為企業(yè)提供了大量的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人。受學(xué)校設(shè)備器械的影響，教育多停留于傳統(tǒng)技術(shù)的教授。但現(xiàn)在的企業(yè)生產(chǎn)都實(shí)行了數(shù)控電腦化，零件的設(shè)計和加工離不開計算機(jī)的參與，而學(xué)校的設(shè)備和教學(xué)多跟不上要求，難以滿足社會工作需求。

（三）學(xué)生素質(zhì)普遍較低

中職學(xué)校的低門檻導(dǎo)致學(xué)生來源復(fù)雜，年齡、身份、素質(zhì)參差不齊。有考高中失利的學(xué)生，也有社會閑雜人員，他們大多對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏自我約束能力，沒有組織紀(jì)律觀念，整體素質(zhì)不高。在基本學(xué)習(xí)能力欠缺的情況下，就更難適應(yīng)信息化的教育模式了。

二、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式分析

（一）自主學(xué)習(xí)模式

自主學(xué)習(xí)模式需要一套完整的信息化教學(xué)系統(tǒng)，建立完善的教學(xué)資源庫，老師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都放到這個教學(xué)平臺上，向?qū)W生開放。學(xué)生可以按照老師的教學(xué)要求自主選擇學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，利用計算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

（二）講授教學(xué)模式

與信息技術(shù)相結(jié)合的講授型教學(xué)模式相較于以往的課堂教學(xué)有很大差別，傳統(tǒng)課堂是置于老師的全程指導(dǎo)下，而學(xué)生是知識的被動接受者，但在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)卻可以突破時間地點(diǎn)的限制，在老師和學(xué)生之間形成有效互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得以體現(xiàn)和提升，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，不失為一種先進(jìn)的教學(xué)模式。

（三）模擬學(xué)習(xí)模式

這種模式是針對實(shí)驗(yàn)操作類課程設(shè)置的，其技術(shù)要求更高，要利用多媒體計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬環(huán)境的設(shè)置，制造逼真的感官體驗(yàn)，學(xué)生在這種虛擬現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有身臨其境之感，對過程和結(jié)果更易記憶。這種方法效果顯著，既能保證安全又能節(jié)約資金，產(chǎn)生理想效果。

（四）小組合作模式

在學(xué)習(xí)過程中，小組成員間的交流合作會產(chǎn)生更多的智慧火花，通過爭論和商討等形式對問題進(jìn)行論證，通過論述和對話分享探索結(jié)論。學(xué)校可以為這種小組合作模式提供因特網(wǎng)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的工具，如論壇、聊天室、電子公告板等，并引導(dǎo)學(xué)生合理利用，使它們成為學(xué)習(xí)輔助工具而非娛樂工具。

三、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式改革探討

（一）重建師生關(guān)系

信息技術(shù)的加入，使得老師在教學(xué)中的地位發(fā)生了變化，學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取知識，老師不再獨(dú)占信息。老師應(yīng)幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們利用信息化手段在眾多的信息資源中發(fā)現(xiàn)、提煉、總結(jié)有用的知識，提升知識把握能力。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新與實(shí)踐

現(xiàn)代教育教學(xué)需要先進(jìn)的教育理論和信息技術(shù)的加入，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、合作和生存本領(lǐng)，加強(qiáng)個性化的教育，這就要求在教育探索中要勇于創(chuàng)新并進(jìn)行大膽實(shí)踐。將信息技術(shù)切實(shí)引進(jìn)到中職教育中來，根據(jù)中職學(xué)校自身的特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，改變以往的單向式的課堂教學(xué)方式，用先進(jìn)的教學(xué)手段培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使得中職教育始終與時代發(fā)展相契合。

（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了大量的信息資源，其中有很多助益于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效知識，但也存在著不少虛假、偏激、不科學(xué)的垃圾信息，老師在引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)時應(yīng)教授他們收集信息、辨別信息、利用信息的方法，具備有效知識的提煉能力。還要組織學(xué)生進(jìn)行信息共享，使信息資源得到最大程度的利用，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效率。

（四）培養(yǎng)自學(xué)能力

信息技術(shù)的利用能力也是學(xué)生自學(xué)能力的一種體現(xiàn)。中職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力差。但信息技術(shù)的加入可以很好地改善這一問題，通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生不再長時間面對老師單調(diào)的講解，而是擁有了視聽體驗(yàn)和動手操作的機(jī)會，學(xué)生會對這種生動形象的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生興趣，自主進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高，自學(xué)能力也會隨之提升。

（五）確立多元價值取向

信息資源呈現(xiàn)的是多樣、開放、便捷、交互的形態(tài)，為中職教育的個性化發(fā)展提供條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了更多的選擇，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的理解來進(jìn)行信息的選擇和取舍，對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)有很大助益。這種情況下就不能再用統(tǒng)一的教學(xué)大綱來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在提倡以人為本的多元價值取向的同時要避免出現(xiàn)“偏才”問題。

（六）提高師資水準(zhǔn)

要重視中職學(xué)校的師資建設(shè)，保證數(shù)量的同時提高質(zhì)量，不能因教學(xué)條件、學(xué)生素質(zhì)等問題影響教師的選擇。要對教師進(jìn)行思想教育和專業(yè)技能培訓(xùn)，讓老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)方法，提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力，讓教師將掌握的信息技術(shù)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師授課水平的提高必然帶來學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語

總之，在進(jìn)行教學(xué)模式探討的過程中，中職學(xué)校要積極地引入先進(jìn)、科學(xué)的技術(shù)和方法，以適應(yīng)信息技術(shù)的大環(huán)境。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升教師教學(xué)質(zhì)量，積極進(jìn)行教育實(shí)踐，將信息技術(shù)真正融入中職教學(xué)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。