淺議職教物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

沈健

【摘要】物理是一門自然科學(xué)，職業(yè)學(xué)校開設(shè)物理課程，目的乃是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合能力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，職高物理教學(xué)也要因材施教，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文就職教物理教學(xué)中能力培養(yǎng)的內(nèi)容和手法進行了概括論述。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 職業(yè)教育 能力培養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0180-01

物理教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的重任，每一個物理教師都應(yīng)該在理性思考的基礎(chǔ)上，全方位、多角度地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)。

一、職教物理教學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容

1.思維能力的培養(yǎng)

思維能力是個人能力的核心，人類的學(xué)習(xí)活動和社會生活跟思維是分不開的，因此，職高物理在傳授物理知識的時候，要著重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思維方法，建立完善的思維模式，并對他們進行嚴(yán)格的思維訓(xùn)練，這對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)極其重要。

沒有思維就沒有懷疑，沒有懷疑就沒有發(fā)現(xiàn)，思維有正向思維和逆向思維之分，也有形象思維和抽象思維之分。物理是一門以實驗為主的基礎(chǔ)學(xué)科，豐富的思維是學(xué)好物理知識的關(guān)鍵。職高物理教學(xué)要重視思維在改造世界活動中的主觀能動作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的靈活性和創(chuàng)造性。

2.自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力的培養(yǎng)和形成影響著學(xué)生的全面發(fā)展。自學(xué)能力是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自我總結(jié)、開展學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然，這種能力培養(yǎng)的側(cè)重點是學(xué)生。職業(yè)學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生思維意識形成的重要階段，自學(xué)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和人生態(tài)度都有著積極的影響。

素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)要求職高物理教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為基準(zhǔn)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，以學(xué)生為教學(xué)主體來打造優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全方位刺激學(xué)生的主觀能動性，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是社會發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維是揭示事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的主要途徑，創(chuàng)新能力是社會發(fā)展進步的催化劑。職高物理教學(xué)要加強對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。這就要求職高物理課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，積極進行教學(xué)改革，開展研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平和創(chuàng)新能力。

二、職高教學(xué)中能力培養(yǎng)的策略

1.行為導(dǎo)向教學(xué)

行為導(dǎo)向教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生行為的積極改變，它關(guān)注的是學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的提高，它強調(diào)通過豐富多彩的教學(xué)樣式對學(xué)生進行熏陶和塑造。行為導(dǎo)向教學(xué)方法靈活，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求展開教學(xué)。與之相關(guān)聯(lián)的教學(xué)樣式有：項目教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等。

行為導(dǎo)向教學(xué)的流程有：教師進行任務(wù)分配，引導(dǎo)各小組學(xué)生通過策劃、編輯、合作來完成任務(wù)，其中，它重點強調(diào)學(xué)生的積極參與，側(cè)重對學(xué)生信息處理能力和實踐能力的培養(yǎng)。職高教師要積極利用教學(xué)改革引導(dǎo)學(xué)生參與到行為導(dǎo)向教學(xué)中來。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)填鴨式教學(xué)手法，影響學(xué)生對物理概念和物質(zhì)知識的深入理解，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對物理知識的探究興趣。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就成為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的首選。多媒體技術(shù)的運用、項目教學(xué)和演示教學(xué)的開展，都是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。

多媒體教學(xué)和演示教學(xué)在對物理實驗的演示和推理上有著巨大的優(yōu)勢，物理知識具有抽象、復(fù)雜的特點，但是多媒體教學(xué)可以全面、形象地將知識形象化、具體化，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力有著積極的作用。因此，很多教師都非常重視多媒體教學(xué)和演示教學(xué)在教學(xué)中的作用，積極利用他們來為教學(xué)創(chuàng)造有效的物理環(huán)境，加強學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識。

3.改進實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是物理課堂實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)手段，改進實驗教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。實驗在物理學(xué)習(xí)中有著重要的作用，科學(xué)、合理的實驗，可以刺激學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極其重要。

職高物理教學(xué)要突破教材和課堂的局限，進行課程創(chuàng)新設(shè)計，將實驗教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識的陣地，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，鼓勵他們動手、動腦、獨立思考、敢于創(chuàng)新，使他們分析問題的能力和解決問題的方法都得到訓(xùn)練和提高，進而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造能力。

4.開展探究性教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)具有探究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等特點，這就要求教師在教學(xué)中學(xué)會創(chuàng)造性地教，并用創(chuàng)造性地教為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。探究性教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)滿足了職高教學(xué)快速發(fā)展、提高的要求。探究性教學(xué)中，學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，尋找、確定探究的課題，并用科學(xué)的方法去獲取知識、解決問題。例如，在用伏安法測量電阻時，教師可以先讓學(xué)生進行思考，這個實驗需要哪些器材，怎樣測量，你自己如何設(shè)計思路，你設(shè)計的電路圖等，然后讓學(xué)生通過查閱資料、實驗操作和問題討論，得出結(jié)論。探究性教學(xué)不但考察了學(xué)生搜集信息資料的能力，還考察了學(xué)生的知識運用能力。

三、能力培養(yǎng)中需要注意的問題

雖然教學(xué)改革已經(jīng)進行了很長一段時間，也取得了很好的成效，但是，應(yīng)試教育觀念對教育教學(xué)的影響仍然存在，職高教學(xué)和普高教學(xué)一樣，都存在著注重學(xué)生成績、忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)注定是無法滿足素質(zhì)教育的需要，也跟不上時代的需求。為此，職高物理教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立全新的教育理念，不斷完善教學(xué)手法和教學(xué)模式，結(jié)合物理學(xué)科的特點和學(xué)生的心理、年齡特點，盡力創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識、探究物理實驗，使學(xué)生對物理知識的認(rèn)識從量的認(rèn)識提升到質(zhì)的高度。此外。教師還要在知識傳授的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高他們的知識水平和綜合能力。

職高教育是培養(yǎng)社會技術(shù)后備力量的主要陣地，現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，要求職高教育必須不斷拓展知識教育的渠道，重視學(xué)生知識和文化的培養(yǎng)。職高物理教學(xué)是重要的能力培養(yǎng)課程，職高物理課堂要不斷豐富教學(xué)手法和教學(xué)方式，提高實驗教學(xué)和探究教學(xué)的水平，注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，從而為國家人才戰(zhàn)略計劃提供有力的支持。

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