春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

方牡丹

宋孜老師執(zhí)教的《春天的故事》，給我留下了深刻的印象。甜美的聲音、突出的教學(xué)素養(yǎng)、真情洋溢的課堂氛圍，春風(fēng)化雨般感染了在場(chǎng)的每個(gè)學(xué)生和老師。課堂體現(xiàn)的品德課的生活化、實(shí)效性、真情體驗(yàn)更是讓人記憶猶新。宋老師利用真實(shí)的生活事例，聯(lián)系學(xué)生的生活，感悟了改革開(kāi)放30多年的巨大變化。整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

一、以“藝”入境，鏈接生活

“音美以感耳，形美以感目，意美以感心?！痹谄返屡c社會(huì)的教學(xué)過(guò)程中適時(shí)巧用多媒體教學(xué)手段，可以創(chuàng)造悅耳、賞心、移情的體驗(yàn)，春風(fēng)化雨般使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的美好感覺(jué)。宋老師把教材的內(nèi)容制作成形象、有趣、動(dòng)感的畫面，配上撥動(dòng)學(xué)生心弦的音樂(lè)，喚醒學(xué)生浮躁的靈魂，使其正確體驗(yàn)情感，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感上的升華，豐富學(xué)生的情感世界，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲??！

課始，宋老師用《春天的故事》導(dǎo)入。宋老師說(shuō)：“今天，這一激動(dòng)人心的旋律仍時(shí)時(shí)給我們極大的震撼力！為什么一首歌會(huì)牽動(dòng)不同時(shí)代億萬(wàn)人民的心？這就是本課所要探究的問(wèn)題?！痹诩?dòng)人心的歌聲中，學(xué)生知道了“改革開(kāi)放”，鏈接了30多年前改革開(kāi)放前的苦日子。其中還有2008年奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面、祖國(guó)60華誕天安門廣場(chǎng)閱兵式、趙本山的小品《昨天、今天、明天》等例子，用多媒體課件加以展示，給人視覺(jué)上的撞擊。同時(shí)這些又都是學(xué)生所熟悉、關(guān)注的，而這又將深深地印在學(xué)生心里，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，取得事半功倍的效果。

二、以“情”入境，撞擊心靈

品德課是融人的言語(yǔ)、情感、體驗(yàn)和實(shí)踐于一體的活動(dòng)，追求學(xué)生在交流的過(guò)程中，“心”參與、“情”共鳴，讓課堂洋溢真情，使學(xué)生心靈碰撞，獲得真實(shí)的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)的提升。宋老師善于營(yíng)造課堂氣氛，那富有感染力的語(yǔ)言，那嫻熟的調(diào)控和駕馭課堂的能力，使學(xué)生在寬松、愉快的課堂氣氛中由羞怯、靦腆到大方、動(dòng)情地交流自己的煩惱。真實(shí)的情感、真情的課堂，這不正是新課程所倡導(dǎo)的課堂嗎？

宋老師還設(shè)計(jì)了多種學(xué)生參與的活動(dòng)。如，學(xué)生對(duì)各種票證的討論，1斤肉、0.2斤肉、0.02斤肉的直觀比較，做透、做實(shí)了對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，撞擊著每一位學(xué)生的心靈。又如，讓學(xué)生體驗(yàn)四十年代的生活。假如一個(gè)月都吃不到幾個(gè)雞蛋，假如每月只吃3兩肉，假如一家人合用小半塊肥皂，假如一年都吃不上一回白糖。學(xué)生的心靈在情感的沖擊下變得異常晶瑩透亮，而這樣的教學(xué)貫穿在整節(jié)課的始終，從而升騰情感，大大提高教學(xué)效益。

三、以“觸”感悟，其樂(lè)融融

都說(shuō)品德課應(yīng)該是“一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂”。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到你在教育他時(shí)，意味著你的教育已失敗，過(guò)早暴露德育意圖，只會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至產(chǎn)生抵觸心理。道德教育，不是“喋喋不休”，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，以“講究課堂策略，促進(jìn)品質(zhì)內(nèi)化”為指導(dǎo)思想，完成“明理、激情、導(dǎo)行”三位一體的教學(xué)任務(wù)。

本課，宋老師巧妙地引導(dǎo)對(duì)“買肉的故事”的理解，回憶了昨天，感觀今天祖國(guó)日新月異的變化，師生活動(dòng)其樂(lè)融融，觸動(dòng)學(xué)生心弦的同時(shí)，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”的感慨。

四、商榷之處

我覺(jué)得課前可讓學(xué)生在家里做一個(gè)小調(diào)查、小訪問(wèn)，聽(tīng)爺爺奶奶講那過(guò)去的事情。老一輩人是最有發(fā)言權(quán)的，他們經(jīng)歷過(guò)那樣的年代也感受到了現(xiàn)在的生活。這樣對(duì)學(xué)生的教育不會(huì)只停留在學(xué)生頭腦表面，而會(huì)更現(xiàn)實(shí)、更貼近學(xué)生生活實(shí)際，更具有沖擊力。

總之，瑕不掩瑜，宋老師執(zhí)教的這節(jié)課，的確是一堂真實(shí)、真情、真味的品德課。