淺談如何應(yīng)對初中物理教學(xué)低效問題

潘鴻宇

【摘 要】物理課堂教學(xué)效率的高低和很多因素有關(guān)，如教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度等。這些都對初中物理教學(xué)的效率息息相關(guān)。本文從理論聯(lián)系實際，淺談了一些應(yīng)對初中物理教學(xué)低效的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)效率 途徑

初中物理課堂上的教學(xué)效率決定了學(xué)生對于物理知識的吸收和利用，想要提高物理教學(xué)效率，解決物理教學(xué)低效的問題，需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過不同途徑和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及學(xué)習(xí)自主性。

一、重視興趣的培養(yǎng)

初中生剛剛接觸物理，從心理上對于物理有著一定的好奇和興趣， 這正是學(xué)好物理的有效內(nèi)因。常言道：興趣是最好的老師。教師應(yīng)針對青少的心理和身體特征，在教學(xué)過程中努力創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)帶來的樂趣。同時由于中學(xué)生的性格特點，興趣和專注力難以持久，因此教師應(yīng)該從激發(fā)興趣入手， 著力進行興趣的培養(yǎng)， 把直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣， 使學(xué)生對物理的興趣經(jīng)久不衰， 維持著持續(xù)的物理學(xué)習(xí)熱情，從要我學(xué)，變成我要學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)遵循低起點、寬知識面、嚴格要求、扎實基礎(chǔ)，從課堂教學(xué)到課下練習(xí)都一步一個腳印，鞏固所學(xué)習(xí)的知識點。同時鼓勵學(xué)生和學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生競爭形勢，在競爭中激發(fā)對于物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、將學(xué)生當做課堂主體

教師在教學(xué)中需要將學(xué)生當做課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，營造良好的課堂氛圍。例如教師可以提出一些問題，讓學(xué)生分組進行討論和交流，最好得出小組的總結(jié)答案，活躍了課堂氣氛并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時可以結(jié)合教材內(nèi)容舉一些生活實踐中學(xué)生熟悉的例子和問題，使學(xué)生在分析和討論問題時具有新奇感，當學(xué)生得出正確的結(jié)論時，就會產(chǎn)生喜悅感和成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進行物理實驗時，對于學(xué)生有能力進行的實驗，可以讓學(xué)生自己做、自己觀察。學(xué)生通過自己動手獲得了相關(guān)的數(shù)據(jù)和知識，得出正確的結(jié)論和答案，這種教學(xué)模式，既充分調(diào)動了學(xué)生參與物理實驗的積極性，也有效地調(diào)動了學(xué)生的思維，還使學(xué)生學(xué)會了研究物理的方法，真正的掌握了學(xué)習(xí)物理的方法，提高了物理課堂的教學(xué)效率。

三、鼓勵學(xué)生思考和提問

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)多鼓勵學(xué)生思考和提問，讓學(xué)生在課堂中自由發(fā)表觀點，對問題能有效質(zhì)疑，以達到發(fā)展想象力和思維能力的作用。在教學(xué)當中，教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活提出實例，讓學(xué)生對于身邊的物理現(xiàn)象加深認識和理解，擴展自身的知識面，在學(xué)習(xí)中體會到物理帶來的樂趣。在教學(xué)中，教師可以將知識中的重點和難點單獨整理出來，針對這些重點和難點，再結(jié)合生活實際去研究和學(xué)習(xí)，提出的問題要能引起學(xué)生的關(guān)注和思考，讓學(xué)生在以往的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題，最大可能的挖掘?qū)W生的研究意愿，這樣才能激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)自主性，提高物理教學(xué)的效率。

四、多種渠道進行教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中僅僅依賴課堂和教材的方式，運用多種渠道去展開教學(xué)，如可以引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體信息去了解物理知識，擴大學(xué)習(xí)面和學(xué)習(xí)視野。同時可以開展小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。舉例而言，小實驗不僅僅局限在新發(fā)明上，教師可以讓學(xué)生獨立制作指南針，望遠鏡等常見運用物理學(xué)的物品，在這個過程中不僅讓學(xué)生加深和鞏固了所學(xué)的知識，更對于學(xué)生的動手能力以及對激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

五、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實驗對于物理學(xué)習(xí)有著重要的意義，從很大程度上而言實驗是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。實驗室是學(xué)生充分展現(xiàn)自我的地方。從實際情況來看，改革實驗教學(xué)，開放課外實驗活動，對于增進學(xué)生的實驗?zāi)芰臀锢砝斫庥兄艽笾?。在實驗課上，教師不僅需要告訴學(xué)生實驗的目的，實驗的原理和過程，還需要在學(xué)生面前示范規(guī)范操作，為學(xué)生探究能力和實驗?zāi)芰τ?xùn)練提供了保障。學(xué)生可以利用課堂上學(xué)到的科學(xué)知識和科技實驗的基本方法，科學(xué)化的進行個人實驗、小組實驗，在實驗中加深對于所學(xué)知識點的鞏固，在小組實驗中提高團隊合作精神，感受良好的物理實驗氛圍，從而激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理學(xué)習(xí)效率。

六、塑造良好師生關(guān)系

結(jié)合實際情況來看，良好的師生關(guān)系對于提高課堂的教學(xué)效率有著重要的作用。只有師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生才會樂意聽教師教課，才會有好的教學(xué)氛圍，教學(xué)效率才能提高。塑造良好的師生關(guān)系需要教師真正理解和關(guān)愛學(xué)生，及時地去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，并有效的幫助他們解決。在學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾時，需要秉著公平公正的處事態(tài)度，不能偏袒某方。在學(xué)生之中建立有威信同時又值得信賴的教師形象，贏得學(xué)生們的愛戴，獲取學(xué)生們的信任。因此塑造良好的師生關(guān)系，對于提高課堂教學(xué)效率有著深刻的意義。

結(jié)語

總而言之，解決初中物理教學(xué)低效的途徑有很多，需要教師在實踐中不斷去研究和探討，給予每一個學(xué)生充分的發(fā)展和創(chuàng)造空間，創(chuàng)造充滿活力的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對于物理的熱愛以及分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)。

【參考文獻】

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