如何有效提高高職學(xué)生英語成績

袁鳳平

【摘要】由于基礎(chǔ)薄弱，沒有學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以英語學(xué)習(xí)是高職學(xué)生的重大難題，特別是理工科類的職業(yè)院校。高職英語學(xué)習(xí)不同于中學(xué)或者是其他高校，他們學(xué)習(xí)英語主要是為了能進行一定的言語交際。本文針對高職英語教學(xué)的特殊性，對提高高職學(xué)生英語成績提出了幾點簡要建議。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 英語 成績 方法

一、提高高職學(xué)生英語成績的必要性

英語一直是各類型高等教育的必修課。然而自高等院校擴招以來，學(xué)生入學(xué)水平普遍下降。尤其是英語，大多數(shù)高專學(xué)生在高中時英語成績就不太理想，上大學(xué)后沒有了高考壓力，加上對英語沒興趣，造成大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機不強，上課不愿意聽，考試過關(guān)率不高的不良現(xiàn)狀。事實上，學(xué)好英語，順利通過英語過級考試，對大學(xué)生是很有必要的。因此，如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機，繼而有效指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的英語成績，是每一個英語老師應(yīng)該關(guān)注的課題。

二、提高高職學(xué)生英語成績的對策

1. 引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法

高職院校學(xué)生最常見的問題是他們自己不知道怎樣才能學(xué)好英語。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為記單詞是一個難題，而且容易忘記。教師應(yīng)教給學(xué)生正確記單詞方法，比如，手腦并用，根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶等，這樣單詞的印象就會深刻。

明確告訴學(xué)生不能將英語學(xué)習(xí)與背單詞劃等號。眼下，許多單位在招聘時把英語四級證書作為門檻，因而，相當(dāng)一部分學(xué)生把過四級當(dāng)成學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。另外，受應(yīng)試教育的影響，他們認(rèn)為只要死記硬背一定數(shù)量的單詞和做大量的模擬試卷，就能通過英語考試。因此，不惜把大量時間花在記單詞和做模擬題上。這種急功近利的想法使得他們輕視聽說、閱讀，結(jié)果證明，他們的這種做法收效甚微?；谏鲜鲞@種錯誤思想，教師應(yīng)該在新生入學(xué)后的第一節(jié)課上就向他們提出大學(xué)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生在進入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，要達到具備一定的聽說讀寫譯的能力，能夠借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)的英語資料來源在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進入大學(xué)之后需要在學(xué)習(xí)方法上作相應(yīng)的調(diào)整，要求他們?nèi)娴嘏囵B(yǎng)聽說讀寫譯五項技能。

2. 建立輕松友善的師生關(guān)系

高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題并非是智力的問題。高職學(xué)生和其他本科院校的學(xué)生相比由于學(xué)習(xí)成績不理想，中學(xué)階段許多情況下，老師“置之不理”的情形讓他們在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了自卑和畏懼的心理。特別是在英語課上，他們的表現(xiàn)多為沉默寡言，很難集中注意力，對于英語的學(xué)習(xí)完全失去了興趣和積極性。對于目前高職學(xué)生這樣的心理問題，英語教師在課堂上應(yīng)打破那種唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生優(yōu)劣的思維定勢，主動與他們進行溝通交流，詢問他們英語學(xué)習(xí)上的難題，解除他們對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理。對于基礎(chǔ)比較薄弱的班級，英語教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┖唵我状鸬膯栴}與他們進行交流。即便在英語學(xué)習(xí)他們只取得少許的進步和成績，老師都應(yīng)該給予充分的肯定，并且盡量避免用差生和優(yōu)秀生作比較的情況發(fā)生，這樣的話容易造成那些英語成績相對較差的學(xué)生自尊心受挫。在作業(yè)任務(wù)方面，我們可以對以往的方式進行改進，利用一些課余時間針對每個學(xué)生進行“面批”，在對作業(yè)講解的同時，耐心的對他們的思想進行引導(dǎo)，鼓勵他們克服學(xué)習(xí)英語上的困難，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語樹立更強的自信。

3. 提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候自信特別重要，沒有信心的學(xué)習(xí)會造成半途而廢，最后不了了之。自信不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著重要的作用，而且也是學(xué)生心理健康成長的重要因素。高職院校學(xué)生由于在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不夠理想，在各個科目的考核中，成績與優(yōu)等生差距較大。這樣的話，就會不經(jīng)意的受到老師和同學(xué)的冷言熱諷，在英語學(xué)習(xí)中他們早已失去了自信和興趣，厭惡的情緒越來越強。我們必須抓住高職學(xué)生的這些心理特征及時幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。培養(yǎng)高職學(xué)生的自信心主要以鼓勵為主，幫助他們看到自己的優(yōu)點和長處。任何人都有自己的優(yōu)點和缺點，了解自己短處的人并沒有什么問題，但如果只知道自己缺點，而不知道自己優(yōu)點的人是可怕的。教師要及時、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處。在每次測試考評中只要稍有進步的學(xué)生都一一進行點名表揚。隨著時間的推移，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度好多了，作業(yè)也認(rèn)真做了，績提升了。當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有厭倦情緒的時候老師要及時加以糾正，學(xué)生感受到老師對他們的信任，他們也將在英語學(xué)習(xí)中煥然一新。

4. 充分利用多媒體進行創(chuàng)新教學(xué)

為了英語學(xué)習(xí)成績的提多媒體的新穎教學(xué)方式已成為當(dāng)代英語教學(xué)中不替代的一種方式。因此，怎樣利用多媒體教學(xué)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而改善英語成績，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在職業(yè)英語的教學(xué)中，有很大一部分的教學(xué)內(nèi)容是以職業(yè)為主體的話題，這些內(nèi)容中涉及到許多情景的對話，所以，利用好多媒體來進行英語教學(xué)是非常重要的。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是可以把情景對話的內(nèi)容、聲音、文字圖像等結(jié)合在一起，對學(xué)生的視覺和聽覺產(chǎn)生積極的刺激。以其生動的音響，動態(tài)的畫面和艷麗的色彩共同作用于學(xué)生的各種感官，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使學(xué)生注意力能夠集中，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生能夠愉快的接受知識，最終達到提高英語教學(xué)的質(zhì)量和改善學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

多媒體設(shè)備在英語教學(xué)中的運用，設(shè)立了真實的語言空間和社會活動情景，為培養(yǎng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了良好的語言環(huán)境。在進行各種語法的講解時，可以利用多媒體制作出表現(xiàn)各種語法在日常社會生活中使用時的情況。在課堂教學(xué)中進行演示，把抽象、死板的教學(xué)內(nèi)容變得具體有趣。所以利用多媒體進行創(chuàng)新教學(xué)可以提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和成績。

三、結(jié)語

總之，要幫助高職學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績，英語教師在提高自身素質(zhì)的同時，要進行研究和改進教學(xué)方法，積極創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，促使學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)，這樣才能全面提高英語學(xué)習(xí)成績，才能更好地為我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略作出貢獻。