淺析開(kāi)展主題班會(huì)的形式之多媒體技術(shù)

楊樹(shù)煥

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的資金投入也在逐年增加，在我國(guó)的絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)都配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。作為班主任，如何充分使用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使班級(jí)管理達(dá)到最佳的效果，是需要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體；主題班會(huì)；班級(jí)管理

一、前言

對(duì)于主題班會(huì)的開(kāi)展，在我們有的學(xué)校并不受重視，我們很多班主任開(kāi)展的主題班會(huì)的形式是：拿著文本材料，站在講臺(tái)上念，給學(xué)生灌輸某些抽象、難懂、乏味的知識(shí)。這種方式在現(xiàn)在的班級(jí)管理中已經(jīng)失去了它原有的作用。須知，我們教育的學(xué)生都是“90后”，他們具有焦慮、自私、嫉妒、反叛等等特點(diǎn)。對(duì)于老師所作教育并不能全盤(pán)接受，甚至有的學(xué)生會(huì)向老師的教育提出挑戰(zhàn)，因此現(xiàn)在的學(xué)生十分難于管理。主題班會(huì)的開(kāi)展方式有多種，本文將對(duì)利用多媒體技術(shù)開(kāi)展主題班會(huì)的利弊進(jìn)行闡述。

二、多媒體與主題班會(huì)

1.多媒體

多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)，它能很好地將這些方面直觀(guān)地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所收獲。多媒體具有以下特點(diǎn)：

（1）多媒體的交互性。用戶(hù)可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，從而為用戶(hù)提供更加有效地控制和使用這些信息的手段。對(duì)于交互性，簡(jiǎn)單的理解就是人對(duì)計(jì)算機(jī)等媒體的操作，比起傳統(tǒng)的教育手段，在教學(xué)中教師可以更加輕松地將所要教授的知識(shí)簡(jiǎn)單地傳給學(xué)生。

（2）數(shù)字化，媒體以數(shù)字形式存在。比起傳統(tǒng)的主題班會(huì)開(kāi)展模式可以節(jié)省很多的時(shí)間，可以在短時(shí)間內(nèi)將更多的聲音、影像、圖片等傳統(tǒng)模式所沒(méi)有的信息展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生收獲特定的信息。

2.主題班會(huì)

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任教育、學(xué)生要求和班級(jí)的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)具有以下特點(diǎn)：

（1）教育性。教育目的明確，富有教育性。主題班會(huì)自始至終貫穿著、滲透著極強(qiáng)的和明確的教育目的，它對(duì)學(xué)生的思想、個(gè)人品質(zhì)、學(xué)習(xí)目的、態(tài)度等方面進(jìn)行教育，主題班會(huì)作為班級(jí)管理的一個(gè)重要手段，其作用不可忽視。

（2）針對(duì)性。主題班會(huì)的主題針對(duì)一定的主題，主題必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，比如以中學(xué)生日常行為規(guī)范為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

3.融合

（1）融合的好處。①省時(shí)省力。不論開(kāi)展什么主題的班會(huì)，其內(nèi)容都是比較多的，利用多媒體技術(shù)開(kāi)展主題班會(huì)可以將較多的內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)傳給學(xué)生；同時(shí)比起傳統(tǒng)的班會(huì)開(kāi)展形式，主持人比較省力，因?yàn)檎f(shuō)的內(nèi)容少。②調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)積極性。多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的內(nèi)容中摻雜了有趣的視頻動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音，這些信息能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極地參與班會(huì)教育活動(dòng)，改變了以前的老師講、學(xué)生發(fā)呆的現(xiàn)象，從而達(dá)到主題班會(huì)的教育目的。

（2）融合的缺點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展主題班會(huì)有一定的缺點(diǎn)，它要求主持人或班主任具有較好的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，而在一些農(nóng)村中學(xué)，許多老師還欠缺應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。教師隊(duì)伍應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力參差不齊，一些老師跟不上時(shí)代的步伐，不注重學(xué)習(xí)和提高，不會(huì)制作PPT，不會(huì)收集有用電子信息等，從而出現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊的現(xiàn)象。

4.總述

多媒體輔助主題班會(huì)的教育活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了勃勃生機(jī)，它通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等。因此，我們要不斷地探索、挖掘潛力，讓多媒體在班級(jí)管理中發(fā)揮更大的作用。

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（作者單位 云南省邱北縣戈寒中學(xué)）