淺談技工學(xué)校良性班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

趙洪濤

【摘要】隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。而作為人才培訓(xùn)主要基地之一的技工學(xué)校，其學(xué)生構(gòu)成卻存在諸多亟待解決的問題。技工學(xué)校教育的定位，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，使得他們進(jìn)入社會(huì)后，能較快地適應(yīng)職業(yè)要求，開展職業(yè)生涯。根據(jù)這些現(xiàn)狀和要求，建設(shè)一個(gè)良性的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在班集體中形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求，是班主任工作的重點(diǎn)之一。

【關(guān)鍵詞】良性團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作

一、良性班級(jí)團(tuán)隊(duì)的基本要求和建設(shè)

良性的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生能力越強(qiáng)，他們進(jìn)入社會(huì)后發(fā)揮的作用越大。相反，如果是一個(gè)惡性團(tuán)隊(duì)，他們的能力越強(qiáng)，以后對(duì)社會(huì)的危害越大。班主任作為班級(jí)的管理者和團(tuán)隊(duì)的組建者，在新生一入學(xué)開始，就必須圍繞為人處世、遵紀(jì)守法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（一）利用傳統(tǒng)美德教育學(xué)生。中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，包含很多做人處世的道理。很多現(xiàn)代人忽略了中國(guó)傳統(tǒng)文化的教與學(xué)，導(dǎo)致基本道德缺失。作為班主任可以利用班會(huì)課的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，教育他們基本禮儀，強(qiáng)調(diào)在日常的學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐這些傳統(tǒng)美德。這樣的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，將在潛移默化中影響每一個(gè)學(xué)生的心靈。

（二）通過法律知識(shí)教育學(xué)生。中國(guó)的傳統(tǒng)美德規(guī)范了人們那些事情該做，那些事情不該做，這是道德觀的一種，而法律法規(guī)約束人們那些事情可以做，那些事情不可以做，如果做了不該做的事情，會(huì)對(duì)社會(huì)帶來很大的負(fù)面影響。所以班主任在平時(shí)的上課要對(duì)學(xué)生滲透法律知識(shí)。只有遵紀(jì)守法的學(xué)生，他們組建起來的團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)良性的團(tuán)隊(duì)，他們以后出來社會(huì)工作，對(duì)社會(huì)才會(huì)起到積極的作用。

二、根據(jù)班級(jí)的具體情況分模塊建設(shè)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中是最為企業(yè)看重的一項(xiàng)素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)該將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為重要的培養(yǎng)內(nèi)容來把握。班主任可以根據(jù)學(xué)生、班級(jí)的實(shí)際情況，分階段、分層次地確定班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)，制訂出切實(shí)可行的班集體團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，從而分清輕重緩急，使班級(jí)工作有條不紊地進(jìn)行，避免出現(xiàn)工作上的盲目性和草率化。

（一）把基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，又勤奮動(dòng)手的學(xué)生作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生可以說是班級(jí)里的優(yōu)等生，他們一般來說都是會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度的，在班級(jí)的管理上應(yīng)該是班主任的得力助手，很多也是學(xué)科的帶頭人。對(duì)他們教育重點(diǎn)除了文化課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之外，更重要的是培訓(xùn)他們專業(yè)課程實(shí)操動(dòng)手能力，充分發(fā)揮他們的能力。

（二）把基礎(chǔ)相對(duì)較好、學(xué)習(xí)沒那么認(rèn)真，又不怎么喜歡動(dòng)手的學(xué)生作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生可以說是班級(jí)里面的中等生，他們的學(xué)習(xí)、生活比較的隨便，可以說像足球一樣，你踢他一下，他就動(dòng)一下。由于他們的學(xué)習(xí)、生活比較的隨便，他們的行為隨時(shí)都可以向好的方面傾倒，也可能隨時(shí)向壞的方面傾倒，很多情況看這部分的學(xué)生跟誰玩在一起，如果是跟好的學(xué)生一起玩的話，他們就會(huì)往好的那方面發(fā)展，如果是跟壞的學(xué)生一起的話，他們就會(huì)往壞的那個(gè)方面發(fā)展，所以，班主任對(duì)這部分學(xué)生的工作主要是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們向好的方面發(fā)展，讓班上比較優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上加于引導(dǎo)。

（三）把基礎(chǔ)很差、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真，又不喜歡動(dòng)手的學(xué)生作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這部分學(xué)生可以說是班上的差生，他們無論是在學(xué)習(xí)、還是在生活上，都是比較懶惰的，可以說平時(shí)遲到、早退、夜不歸宿等違紀(jì)現(xiàn)象都是這些學(xué)生，是班主任平時(shí)工作最為繁瑣的事情——處理這部分學(xué)生平時(shí)的違紀(jì)。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任的工作是要快速掌握他們的基本情況，包括他們成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、之前所受的教育環(huán)境和社會(huì)的影響等，并作出相應(yīng)的教育。而對(duì)這部分學(xué)生的教育，班主任要求的起點(diǎn)不要太高，應(yīng)用小步子程序的教育方法去教育他們，用欣賞的眼光去看待這學(xué)生，多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)。

根據(jù)班級(jí)的具體情況，班主任可以利用班上的優(yōu)等生去引導(dǎo)中等生，利用優(yōu)等生和中等生以及班主任的教育引導(dǎo)好差生，充分發(fā)揮班集體的力量，例如：本人帶領(lǐng)的11家電制冷班，在面對(duì)教育優(yōu)等生的時(shí)候，主要是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，還鼓勵(lì)他們膽識(shí)，由于這些優(yōu)等生學(xué)習(xí)、學(xué)技能都比較的認(rèn)真，再加上膽識(shí)增強(qiáng)，在周末的時(shí)候，他們自己組織出去義務(wù)維修，通過出去義務(wù)維修，他們的技能進(jìn)一步增強(qiáng)，而且有時(shí)候又賺到了一些錢，他們學(xué)習(xí)的信心大大增強(qiáng)。因?yàn)槭軆?yōu)等生的影響，中等生看到優(yōu)等生在組織義務(wù)維修不但可以增強(qiáng)技能水平，而且還可以賺到錢，自然而然，中等生就加入優(yōu)等生的隊(duì)伍，而優(yōu)等生為了增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)，也很樂意地接收他們的加入，這樣班上大部分的學(xué)生投入學(xué)習(xí)技能，班主任平時(shí)的工作就是放在少數(shù)差生身上，班主任可以利用優(yōu)等生和中等生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步引導(dǎo)，讓差生看到學(xué)習(xí)技能可以帶來實(shí)惠，再加上班主任平時(shí)的談心教育、引導(dǎo)，差生也逐步地加入了學(xué)習(xí)技能的行列，這樣，班集體的團(tuán)隊(duì)大大的增強(qiáng)，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大提高，班主任處理學(xué)生違紀(jì)的工作大大減少，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作也十分的滿意。

三、根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的愛好，組建團(tuán)隊(duì)的協(xié)作

一般來說，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)的方向有多種，例如，我們學(xué)校開設(shè)的家電制冷專業(yè)，學(xué)生如果從事本專業(yè)相關(guān)的工作，就業(yè)方向大概就有三種：第一種就業(yè)方向是學(xué)生可以從事電工作業(yè)，如安裝電線，到工廠企業(yè)做電工維修，從事線路的維修與安裝等；第二種就業(yè)方向就是學(xué)生可以從事電子電器的維修與調(diào)試；第三種就業(yè)方向?qū)W生可以從事電子線路的設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作?？梢哉f，學(xué)生畢業(yè)以后，他們的就業(yè)方向是很廣闊的，作為技能培訓(xùn)的基地，班主任要洞察班上學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生選擇至少一門符合他們興趣的技能來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓他們畢業(yè)以后至少能學(xué)到一門技能，在社會(huì)上能找到一份合適自己的工作。

很多是一個(gè)人是沒辦法完成的，這樣就需要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)去協(xié)助完成，彌補(bǔ)地域、時(shí)間、社會(huì)關(guān)系等因素所造成的勞動(dòng)力分布不均，如果沒有團(tuán)隊(duì)的協(xié)助，就會(huì)造成有時(shí)候沒有工作可以做，有時(shí)候的工作做不完。所以，作為職業(yè)教育之一的中職學(xué)校，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組建團(tuán)隊(duì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互幫互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，班主任可以這樣做：

第一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，選出團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，為班主任的管理工作提供新思路。班上的學(xué)生在他們團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力為班集體作貢獻(xiàn)，懂得使用團(tuán)結(jié)力量?？梢苑譃橐韵聨撞剑?/p>

1.設(shè)立目標(biāo)、共同努力，引導(dǎo)前進(jìn)的方向；

2.有效組織、合理分工，參與有趣的活動(dòng)和技能的學(xué)習(xí)；

3.伙伴交往、互幫互助，感受集體的氛圍。

第二，可以培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，這是對(duì)于任何人都應(yīng)該具備的，因?yàn)槿魏稳硕茧x不開集體，沒有集體榮譽(yù)感，就會(huì)缺乏責(zé)任心和積極主動(dòng)性。這也是班級(jí)建設(shè)工作成敗的重要環(huán)節(jié)，有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具有凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

作為學(xué)校管理者和班主任的責(zé)任落實(shí)到教學(xué)工作中去。以提高班級(jí)凝聚力為目標(biāo)采取多種策略，充分發(fā)揮班集體的整體功能，提高學(xué)生對(duì)班集體的信任感和歸屬感，并使學(xué)生在集體中受到良好教育和熏陶，不斷增強(qiáng)自信，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)，為未來的職業(yè)生涯作好充分準(zhǔn)備。