關于辦學特色的理解和實踐

許賢蘇

學校特色是管理者和教育者根據(jù)現(xiàn)代教育思想和學校辦學理念，在學校教育實踐中努力挖掘、繼承發(fā)揚并積極創(chuàng)造某一方面或某些方面的優(yōu)勢，所形成的有鮮明個性、獨樹一幟、成效顯著的運行機制、辦學風格和教育教學模式。學校特色仍努力做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。學校特色化就是學校個性化、優(yōu)質(zhì)化。

所謂“特色”，即事物表現(xiàn)出來的獨特的色彩、風格等。而“辦學特色”中的“特色”則是指學校獨特的辦校思想及其實踐，主要的要指校長獨特的辦學思想。如北大的學術民主校風，清華的嚴謹治學精神，上海閘北中學的成功教育、大瀝實驗小學氣質(zhì)教育等，無一不反映這些校長的獨特的辦學理念。

一所學校的“辦學特色”取決于校長對素質(zhì)教育獨特的認識和理解，校長獨特的辦學思想是“特色”的靈魂。學?！稗k學特色”的選定是十分重要的，它既決定學校教育發(fā)展的方向與學生的發(fā)展方向，也決定學校最后能否形成“特色”并取得“特色”效應。

特色項目選定的重要原則：

1.“特色項目”的選定要堅持多樣化，在實踐中逐步篩選；

2.“特色”項目的選定，是全體學生受益而非少數(shù)學生受益；

3.“特色” 項目要是以能作為學校整體教育發(fā)展的突破口，能推動學校的發(fā)展。

辦學特色，應該集中反映在學校的教育風格與校園文化的獨特性與差異性上；應該反映在普通學校為學生發(fā)展提供全面服務之外的獨特機會上

把一所普通學校辦成外國語學校。本身并不是辦學特色。要使之成為辦學特色，起碼要具備以下幾種特征。

（1） 使用較為獨特的校本教材；

（2）為學生提供多種語言交流的機會；

（3）培養(yǎng)了學生學習語言的興趣；

（4）培養(yǎng)了學生參與國際交流的意識。

只招收有文體專長的學生，只為有文體專長的學生提供專業(yè)的訓練，這也不是學校特色。 要使之成為藝術特色學校，起碼有四個標準：

（1）為全體學生提供良好的藝術教育的機會；

（2）最終形成全校性的藝術審美追求；

（3）形成普遍的參與文體活動的興趣；

（4）有一定的藝術教育成果。

案例分析：大瀝實驗小學——英語教育特色的創(chuàng)建

一、項目背景

大瀝鎮(zhèn)位于南海區(qū)東部，毗鄰廣州，素有“廣佛黃金走廊”美譽，城市化步伐不斷加快，商貿(mào)發(fā)達，2010年GDP總量排全省第四。我校學生大多來自富裕家庭，90%的學生家庭從商。據(jù)調(diào)查，家長與國外有生意往來的占23.5 %，將來有意向出國讀書或就業(yè)的有 27.4%。大國崛起，經(jīng)濟全球化，家長對子女學好英語的愿望特別強烈。

二、項目內(nèi)涵

1. 以“四自”閱讀為抓手

自主性閱讀是使學生主動獲取信息，處理信息，分析和解決問題，實現(xiàn)學生個性發(fā)展和提高英語能力的最基本素質(zhì)。我校以“四自”閱讀為抓手，讓學生掌握一定的閱讀技能，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，了解英漢兩種語言的差異，以提高學生的自主閱讀能力。

（1）自主設疑閱讀。（2）自創(chuàng)情景閱讀。（3）自選經(jīng)典閱讀。（4）自覺遷移閱讀。

讓學生樂于閱讀，善于閱讀，體驗到閱讀的無限樂趣。

2. 以國際教育交流為平臺

通過選派交換生計劃，進行短期海外英語課程學習，組織師生代表團與國外友好學校之間交流訪問，選派優(yōu)秀教師海外培訓學習，接待境外學校、教育考察團體和來賓來訪，開設英語國際實驗班等方式，拓寬國際教育交流平臺，以培養(yǎng)個性突出、樂于交往、有社會責任感、適應世界發(fā)展潮流的現(xiàn)代新型人才。

三、特色成果

1. 社會肯定。2009年，在佛山市首屆教育博覽會上，我校以《大瀝實驗小學的世界夢想》為展覽主題，吸引了眾多領導和觀眾的眼球。學校英語特色教育備受社會和媒體的關注，廣東電視臺、佛山電視臺、《南方日報》、《佛山日報》等主流媒體分別介紹過我校英語特色教育情況。

2. 輻射示范。早在2000年，我校就被南海區(qū)教育局確定為首批“南?！愀劢逃亍?，近三年，我校多次承辦廣東省英語閱讀研討會、南海區(qū)phonics示范課等大型英語教學研討交流會。2009年，我校被《南方日報》主流媒體評為“佛山最具英語特色教育品牌實驗學?！?。 2009年又被南海區(qū)教育局、英國總領事館文化教育處授予“國際教育交流基地”牌匾。

3. 教師成長。2010年，我校外籍教師巴里·理查茲先生被南海區(qū)人民政府授予“南海有為獎”。2011年，我校鄒淑梅副校長被評為“首屆全國中小學外語教師教學能手”和“首屆全國中小學外語教師名師”稱號。

責任編輯 邱麗