緊抓四個“著力點”提高中考復習效率

王全基

〔關鍵詞〕 數(shù)學教學；中考；著力點；復習

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）08—0085—01

中考是建立在九年義務教育基礎上的選拔升學的主要方式，中考重在考查考生升入高中后繼續(xù)學習的潛在能力。因此，中考仍要堅持既重視基礎知識的考查，又要兼顧基本技能和基本方法的考查。因此，做好初中數(shù)學中考復習工作尤為重要。筆者認為，緊緊抓住以下四個“著力點”，方能實現(xiàn)初中數(shù)學中考復習的務實高效。

一、既要全面，也要深入

中考命題既依據(jù)課標又緊扣課本，許多源于教材例題、習題的中考試題都是通過變換命題的視角和策略，進行編擬而成?；?qū)D形的結(jié)構(gòu)進行改變，或是變換教材習題的條件和結(jié)論，或是將教材的例題、習題結(jié)論從特殊向一般拓展、推廣等。這就要求復習中教師要用好教材，學生要學好教材，真正發(fā)揮教材的作用。復習時，既要重視知識點的全面復習，降低起點，回歸教材，又要注意面向全體學生，特別是學困生?；貧w課本，就是要引導學生針對自己的學習狀況重新翻看教材，把零散的知識串聯(lián)成一個有機的系統(tǒng)，把條條框框編織成網(wǎng)絡，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位、作用。回歸教材還要做到深入細致，對一些不太重要的知識點，對一些易錯點，都要多加注意。

二、既要精講，也要精練

初三學生最大的困惑是沒有自主看書的時間，時間都在不知不覺中被沒完沒了的模擬考試和教師的講解占用了。每天都在被動地做題，沒有思考的時間。因此，復習時，既要精講也要精練。精講不是逐個題都講，而是講重點、難點、方法。講重點難點就是把習題涉及到的重難點與教材主干知識點結(jié)合起來進行適當拓展、延伸；精講，要把共同的問題總結(jié)出來，拿到課堂上去講。精練就是在有限的時間里，讓學生做經(jīng)過教師精選的練習題。

三、既要緊扣命題熱點，又要重視基礎知識

近年來，創(chuàng)新試題已成為初中數(shù)學中考命題的熱點。解決這些熱點問題的相關難點知識必須講清楚，而且還要挖掘。同時還要重視問題的變式訓練，挖掘復習知識點中的動態(tài)素材，進而有效地提高學生解決開放、探究性問題的能力。例如，圓中比例線段的有關證明，這是近些年一直考查的知識點，也是學生學習的難點所在。在復習中，教師要引導學生逐步實現(xiàn)從直接證法到間接證法的過渡，要逐一講清楚換相等線段、換相等乘積、換相等比三方面的題，再到線段的和差問題，最后才能講壓軸型的代數(shù)與圓相結(jié)合的綜合題。只有避免知識間的脫節(jié)，才能更好地突破難點，這就需要學生要具有扎實全面的基礎知識。基礎知識的復習要求做到系統(tǒng)化，使概念更清晰，脈絡更分明，更要講究方法。

四、 既要重視理論知識，又要重視數(shù)學應用

中考試題往往緊扣“雙基”，貼近生活，題目起點較低，難度分布比較合理有序，又有比較明顯的區(qū)分度。因此，中考復習時，應引導學生立足教材，把重點放在對基本概念的理解以及對基本技能的掌握上，并注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱橫聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡；同時著力引導學生自己回顧以知識點為載體的練習題。教師應盡可能地精選或編制系統(tǒng)、典型的練習題，讓學生通過做習題，溝通知識、技能間的聯(lián)系，從而使學生的基礎知識、基本技能形成“塊狀”結(jié)構(gòu)、“網(wǎng)狀”體系。

近年來，中考試題的呈現(xiàn)形式舉措，內(nèi)容豐富多彩，尤其數(shù)學應用類題型大量出現(xiàn)。因此，日常教學和復習時，教師應該引導學生關注生活中的數(shù)學，關注身邊的數(shù)學。同時還應重視變式教學與一題多解教學，使學生在掌握基本數(shù)學思想方法的基礎上去解決實際問題。當然還要鼓勵學生主動參與，勤于動手，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我探究、自我反思，變被動學習為主動學習，從根本上理解所學知識，進而提高復習效率，達到較好的效果。

編輯：謝穎麗