用“班班通”教育平臺優(yōu)化初中物理教學(xué)

倪碧杰

“班班通”教育平臺，是指在每個教室安裝投影儀或交互式電子白板顯示設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，進行教學(xué)課件演示和視頻播放等教學(xué)功能。隨著計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，“班班通”顯示出了強大的生命力：能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀、形象地向?qū)W生傳送教學(xué)信息，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和初步創(chuàng)造能力的人才；在初中物理課堂教學(xué)中適時、適量地使用，可以使教學(xué)模式和教學(xué)效果得到優(yōu)化。

一、利用“班班通”教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

時代在不斷前進，教育在不斷發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的“灌輸式”課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用“班班通”進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

興趣是最好的老師。利用“班班通”教學(xué)平臺的直觀性，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生。通過動聽的音樂，優(yōu)美的畫面，展示物理學(xué)知識，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在八年級學(xué)生剛剛接觸物理的時候，利用“班班通”教學(xué)平臺，給學(xué)生播放一些物理教學(xué)視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有效提高課堂教學(xué)效果。

二、用“班班通”教學(xué)平臺，突破教學(xué)重點和難點

作為新時代的教師，要不斷提高技能，探索先進的教育手段，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

物理概念、定理非常抽象，學(xué)生難以理解和掌握，利用課件可以有效地突破教學(xué)難點。例如《大氣壓強》教學(xué)，如果教師只是簡單地告訴學(xué)生，大氣壓強的數(shù)值是多少，是怎樣測量的，學(xué)生聽起來一知半解，也覺得枯燥無味，而利用“班班通”教學(xué)平臺，就可以把抽象的知識直觀、清楚的顯示出來，把學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，讓學(xué)生容易理解教學(xué)內(nèi)容。

三、借助“班班通”教學(xué)平臺，開展模擬演示實驗

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而“班班通”，為演示實驗的開展構(gòu)建了一個平臺，部分實驗可以用課件、視頻一步步展示，“復(fù)現(xiàn)”實驗場景，收到事半功倍的效果。

在物理實驗教學(xué)中，部分演示實驗，學(xué)生看不清演示過程和結(jié)果，加之教師講解示范起來非常困難，所以實驗效果不好。如在講解安培表、伏特表、萬用表的原理、使用方法時，教師利用實物投影儀進行放大，學(xué)生能夠看清具體的操作過程，這樣學(xué)生就容易理解掌握。

物理學(xué)研究的范圍非常廣泛，用普通的方法無法向?qū)W生展示，如果僅僅只是用掛圖向?qū)W生講解，學(xué)生也很難弄清楚實驗過程。借助“班班通”教學(xué)平臺就可以做到。如在講《電路的連接》時，可以模擬真實的連接過程，開展虛擬的連接實驗，讓學(xué)生目睹各種連接方法，形象、逼真的虛擬實驗，給學(xué)生創(chuàng)造了一個探究機會。學(xué)生在虛擬連接電路的過程中，如果出現(xiàn)連接錯誤，就會造成較大的危害，學(xué)生感到驚心動魄，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和觀察力，同時學(xué)生會把電路的連接方法牢牢地印在腦海里，從而使學(xué)生加深對實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論的理解。

四、利用“班班通”教學(xué)平臺，提高復(fù)習(xí)效果

復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，注重知識的回憶、歸納和拓展。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，容量小、速度慢，復(fù)習(xí)效果不太理想。如果把“班班通”教學(xué)平臺引入復(fù)習(xí)課，能加大課堂容量。教師在課前準(zhǔn)備課件，把圖像、聲音、視頻和知識樹融入課件，使復(fù)習(xí)內(nèi)容生動、有趣、清晰，減少板書時間，給學(xué)生創(chuàng)造愉快的場景，學(xué)生參與的積極性提高，吸引了學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)效果增強。

利用“班班通”教學(xué)平臺，展示復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生熱情參與教學(xué)活動，課堂氣氛濃烈，改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的沉悶氛圍，學(xué)生自主復(fù)習(xí)知識，自己歸納總結(jié)，學(xué)生的能力得到充分培養(yǎng)。

總之，“班班通”教學(xué)平臺，作為一種教學(xué)輔助工具，適時、適當(dāng)?shù)剡\用，不僅可以整合教育資源，提高教師的備課效率，還可以突破教學(xué)重點難點，精美、豐富的課件，構(gòu)建出互動的教學(xué)情境，學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 易志毅）