多渠道培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳磊

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；習(xí)慣；培養(yǎng)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）08—0038—01

美國(guó)教育家赫爾說(shuō)：“習(xí)慣不形成，學(xué)習(xí)等于零?！倍韲?guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)蓄的資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！边@就是說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生日后乃至整個(gè)一生的學(xué)習(xí)、工作，都在悄悄地發(fā)生著積極的影響。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單里說(shuō)，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@一方面說(shuō)明培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教育工作者的重要職責(zé)。下面，筆者就對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，從學(xué)生一入學(xué)，就應(yīng)該悉心培養(yǎng)。低年級(jí)應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文；到了中高年級(jí)就應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，做到“兩先兩后”。即，先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。閱讀例題和習(xí)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)；學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤后，引導(dǎo)學(xué)生從課本中找原因，從而領(lǐng)悟到認(rèn)真看書(shū)的必要性，進(jìn)而對(duì)課本產(chǎn)生興趣，逐步愿意并喜歡閱讀課本。教師要在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵處，提出供學(xué)生自學(xué)的思考提綱，幫助他們自主學(xué)習(xí)、自主探索。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，可以要求他們每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，指導(dǎo)他們進(jìn)行記錄、摘錄或者整理所學(xué)知識(shí)，便于他們隨時(shí)閱讀。

二、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

課堂是培養(yǎng)習(xí)慣的重要場(chǎng)所。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。想培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，首先應(yīng)在課堂中用愛(ài)心吸引學(xué)生聽(tīng)。教師應(yīng)做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)通過(guò)親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊揚(yáng)讓學(xué)生感受到教師關(guān)注自己，進(jìn)而拉近與學(xué)生的距離。不讓學(xué)生帶著壓力聽(tīng)講，而是讓學(xué)生感覺(jué)是在和教師聊天的過(guò)程中獲得知識(shí)。其次，教師還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。最后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，在課堂中讓學(xué)生帶著任務(wù)傾聽(tīng)教師的講解或同學(xué)的回答。這樣，不但可以充分展示每個(gè)學(xué)生的才能，還可以讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，重要的是讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立、整潔地完成數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣

完成作業(yè)，是鞏固深化所學(xué)知識(shí)、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立地完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的潛在影響。因此，從新生入學(xué)起，就要通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成“計(jì)算仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)整潔，自覺(jué)檢驗(yàn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生入學(xué)后，從教寫(xiě)數(shù)字起，就要培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范。如，“0”的書(shū)寫(xiě)，可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編成兒歌，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：“0字像雞蛋，圓圓一個(gè)圈。上面開(kāi)始寫(xiě)，從左往右彎，拐彎彎的圓，寫(xiě)出才好看?！睆囊晃粩?shù)到多位數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)再到分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)，都要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。如，小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法及其書(shū)寫(xiě)位置，分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)順序都是十分重要的；運(yùn)算符號(hào)和算式的書(shū)寫(xiě)，也要注意規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

四、養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣

計(jì)算后進(jìn)行檢查驗(yàn)算，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，把驗(yàn)算當(dāng)作計(jì)算中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)驗(yàn)算，避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。比如，學(xué)生的作業(yè)中，常會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：一棵樹(shù)高5（分米），一只雞重8（克）等。只要進(jìn)行檢驗(yàn)，就立即能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。而作為小學(xué)生他們還沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，因此，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽視，而且迫在眉睫。

編輯：謝穎麗