班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)和利用

武斌

圖書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，圖書(shū)館是學(xué)生求知、人才成長(zhǎng)的重要陣地。但目前到圖書(shū)館閱讀的學(xué)生并不多。究其原因，主要是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去圖書(shū)館讀書(shū)。每節(jié)課后的休息時(shí)間只有10分鐘，學(xué)生不可能在這個(gè)時(shí)間跑到圖書(shū)館去讀書(shū)。每天放學(xué)后，多數(shù)同學(xué)不是參加老師的導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，就是去參加各種興趣小組，或者去參加體育鍛煉，真正能去圖書(shū)館靜下心來(lái)讀書(shū)的學(xué)生也寥寥無(wú)幾。因此，在班級(jí)建個(gè)圖書(shū)角，讓學(xué)生不出班級(jí)就能隨時(shí)隨地讀書(shū)，豈不美哉！下面就說(shuō)說(shuō)圖書(shū)角的建設(shè)和利用。

首先要建好圖書(shū)角。圖書(shū)角最好選在既能擺放書(shū)柜又方便學(xué)生取放圖書(shū)的位置，一般來(lái)說(shuō)，講臺(tái)旁邊的墻角是設(shè)置圖書(shū)角的最佳選擇。書(shū)柜的大小、高低、顏色、造型要和教室的整體布局協(xié)調(diào)，書(shū)柜的頂部和周?chē)蓴[放些花盆、模型、奇石等物品，營(yíng)造一種舒適、和諧、安靜的讀書(shū)氛圍。在書(shū)柜里面，可按照?qǐng)D書(shū)的類(lèi)別設(shè)立專(zhuān)格，如中外詩(shī)詞專(zhuān)格、世界名著專(zhuān)格、自然書(shū)籍專(zhuān)格、人物傳記專(zhuān)格、優(yōu)秀習(xí)作專(zhuān)格等。

圖書(shū)角的圖書(shū)從哪里來(lái)呢？當(dāng)然是自己的事情自己解決，要學(xué)生積極參與到圖書(shū)角的建設(shè)中來(lái)。首先要解決購(gòu)書(shū)的資金問(wèn)題。賣(mài)廢品是解決購(gòu)書(shū)資金的主要途徑，學(xué)生用過(guò)的作業(yè)本、喝完的飲料瓶、讀過(guò)的舊報(bào)紙，都可以拿去賣(mài)錢(qián)，用賣(mài)廢品積攢下來(lái)的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。其次是動(dòng)員學(xué)生量力而行，每學(xué)期為班級(jí)捐幾本新書(shū)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生往班級(jí)“存書(shū)”。目前讀書(shū)已成為人們的一種生活習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的家里都有較豐富的藏書(shū)。那些看過(guò)的書(shū)多被作為家里的擺設(shè)，與其放在家里，倒不如讓它在班級(jí)發(fā)揮更大的作用。因此，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，老師可動(dòng)員學(xué)生把家里看過(guò)的書(shū)暫時(shí)存放在班級(jí)的圖書(shū)角讓全班閱讀，到期末再取回。這樣既“盤(pán)活”了家庭藏書(shū)資源，又豐富了班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)源。最后，可以通過(guò)班級(jí)間圖書(shū)的交流來(lái)不斷更新圖書(shū)角的藏書(shū)。每個(gè)班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)不盡相同，教師還可以把本班學(xué)生看過(guò)的書(shū)拿到其他班級(jí)交換，定期交換，定期返還，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的共享。書(shū)不管是從哪兒來(lái)的，都要登記、編號(hào)、造冊(cè)，分門(mén)別類(lèi)擺入專(zhuān)格。

合理利用好圖書(shū)角是非常重要的。圖書(shū)角“全天候”向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生只要有時(shí)間，隨時(shí)隨地都可取書(shū)來(lái)讀。每天早晨、課間、放學(xué)前后、自習(xí)課，都可以是讀書(shū)的時(shí)間。學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候要養(yǎng)成不折疊、不涂畫(huà)、不亂放的好習(xí)慣，把看完的書(shū)及時(shí)放回原位，擺放整齊。圖書(shū)角的書(shū)可以借走，但通常情況下一周后就要返還。圖書(shū)角由學(xué)生選出的圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)借書(shū)、還書(shū)及其他管理工作。

在圖書(shū)角讀書(shū)，形式上應(yīng)該有別于課堂，體現(xiàn)一種休閑與放松。在課堂上的許多時(shí)間里學(xué)生總是抬頭挺胸，坐得端端正正，一堂課下來(lái)身體會(huì)覺(jué)得很累。因此，建議學(xué)生要選擇適合自己的形式去讀書(shū)，不必像上課那樣坐得規(guī)規(guī)矩矩，可以席地讀、倚墻讀、站著讀、坐著讀，讓讀書(shū)成為自己在班級(jí)休閑時(shí)候的一份美味快餐。

讀書(shū)的興趣在于培養(yǎng)和引導(dǎo)，老師如果在教室里陪著學(xué)生一起讀書(shū)，會(huì)極大提高學(xué)生讀書(shū)的積極性，另外也能了解學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生加以引導(dǎo)?！芭阕x”的好處還有很多，學(xué)生讀書(shū)遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以及時(shí)為他們解惑答疑，同時(shí)針對(duì)他們讀書(shū)中存在的一些問(wèn)題當(dāng)面進(jìn)行方法的指導(dǎo)，以提高他們的讀書(shū)效果和讀書(shū)效率?！芭阕x”中，老師也能在少兒讀物中找回許多失落的回憶，平添幾分童趣，會(huì)得到一份意想不到的溫馨。