寸草之心映大愛

名師名片

秦雄 湖北省棗陽市熊集中學(xué)副校長(zhǎng)，襄陽市語文學(xué)科帶頭人、十佳師德標(biāo)兵、中考命題資源庫成員，全國百名優(yōu)秀初中班主任。在《中學(xué)生》《中國教育報(bào)》《語文報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文近200篇，主持多項(xiàng)全國、省、市教科研課題。

溫情，才讓我們這個(gè)世界有了希望，有了美好的情愫。當(dāng)我們的心靈受寒霜的侵襲，那冬日暖陽般的溫情何其重要。

一

尋常生活中的危難處處、時(shí)時(shí)出現(xiàn)，此時(shí)的一兩句叮囑、一兩次幫扶，乃至一個(gè)善意的微笑，等等，這種雪中送炭的情感，最易打動(dòng)讀者的內(nèi)心，引起讀者的共鳴。

一學(xué)生以《雪天的記憶》為題，寫一個(gè)大雪紛飛的傍晚，“我”推著自行車艱難地逆風(fēng)前行。在學(xué)校的委屈、凜冽的寒風(fēng)，讓人感到這世界的孤寂、凄涼，一種渴望溫暖的情感在這凜冽的風(fēng)中奔涌。此時(shí)，一輛拖拉機(jī)在“我”身邊停了下來，開車的大叔把“我”的自行車搬上車，大嬸拉“我”上車并把厚大衣披在“我”身上，一直捎“我”到村口。雪更大了，但“我”感到這世界的溫暖。

二

學(xué)生在校生活時(shí)間長(zhǎng)，一些細(xì)微的瞬間往往會(huì)留在每個(gè)人記憶的深處。特別是在需要幫助的時(shí)候，同學(xué)間的那份溫情更顯珍貴，更能在心頭激起情感的波瀾。如一學(xué)生習(xí)作《那一個(gè)雨雪天》，夏天雷雨驟至，大家都擔(dān)心自己晾曬著的球鞋，擔(dān)心明天的體育中考，但“古怪”的“厚鏡片”老師偏不讓大家出教室。墻后角的她收鞋后濕了頭發(fā)進(jìn)了教室，“厚鏡片”點(diǎn)著她的鼻子大發(fā)雷霆：“雷電打死了誰負(fù)責(zé)？學(xué)習(xí)不怎么地就愛逞能！”課繼續(xù)上著，“我”仿佛聽見后門角處的嗚咽伴著冷風(fēng)襲來，但涼風(fēng)卻愈增添了我們的對(duì)她的敬意，那份溫暖的感情愈加熾烈！

又如一學(xué)生習(xí)作《那個(gè)“冬瓜”有點(diǎn)狂》，寫班上一個(gè)粗壯得像冬瓜的矮個(gè)子，總是在班上讓人厭。從長(zhǎng)相，從好與別人“挑戰(zhàn)”打架，從早自習(xí)遲到曠課，從體育課“跨山羊”一下子跨坐在“山羊”上，諸如此類，總給我們這個(gè)班集體“丟分”惹事，大家特別是班長(zhǎng)“玉面狐貍”（“矮冬瓜”送的“雅號(hào)”）恨得牙根直癢癢?？珊铣闪酥笓]，那天下午天有點(diǎn)陰，我們男生一律的白襯衣藍(lán)領(lǐng)帶黑褲子，女生一律的藍(lán)領(lǐng)結(jié)黑裙子，當(dāng)“解放區(qū)呀么呵嘿”的聲音響起的時(shí)候，他站在一方凳子，用力地舞著雙臂打著節(jié)拍。大家都那么認(rèn)真，那么盡心，歌聲在他的雙臂驟停時(shí)戛然而止。他停在那里像尊雕像，凝重而莊嚴(yán)，眼里噙滿了淚水。會(huì)場(chǎng)爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，好多人哭了，“玉面狐貍”也哭了，大家知道，那一刻，我們長(zhǎng)大了！這種同學(xué)間的溫情就在那一瞬間得到噴發(fā)與升華。

三

有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)一個(gè)個(gè)細(xì)小的溫情瞬間而刻骨銘心，不管我們這個(gè)世界物質(zhì)文明飛躍到何種程度，善良、質(zhì)樸的溫情也許是永不變更的主題。我們應(yīng)發(fā)掘這些個(gè)性細(xì)節(jié)，雕琢這人世間的燦爛的美。

如一學(xué)生習(xí)作《那欲飛的蜻蜓哦》，寫在熱鬧的商廈門口，那一老一少用蘆葦稈編出各種展翅的綠蜻蜓，紅絨絨的頭、藍(lán)藍(lán)的眼睛，在那荷尖上顫動(dòng)欲飛。五毛一只，買者亦多，大人小孩拿著這栩栩如生的小玩藝歡天喜地。問題是那胖媽媽的胖兒子要扔掉手中好吃的糖葫蘆，偏要這多彩的蜻蜓。胖媽媽便賭氣打起胖兒子的胖屁股，小女孩便拿拿出編織好的蜻蜓送給了胖兒子，小胖子便破涕為笑牽著媽媽的手走了。老爺爺朝著小女孩伸出了大拇指，一老一少會(huì)心地笑了。人群攢動(dòng)，熙熙攘攘，又有誰能否認(rèn)這不起眼的角落處蕩漾著最美好的溫情呢？這個(gè)性化的材料的立意就很深刻。