構(gòu)設(shè)濃郁場(chǎng)景，感知音樂(lè)之美

仲曉紅

【摘 要】

音樂(lè)不但能夠帶給人啟迪和智慧，還能提高人發(fā)現(xiàn)美和感悟美的能力。所以初中音樂(lè)課的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)思想具有重要的作用?；诖?，本文試以情景式教學(xué)法在音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐為例，對(duì)其進(jìn)行了論述，為探索初中音樂(lè)課堂教學(xué)、豐富教學(xué)方法具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】

初中音樂(lè) 教學(xué)實(shí)踐 創(chuàng)設(shè)情境 鑒賞力

音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)這樣來(lái)評(píng)價(jià)音樂(lè)的重要作用，他說(shuō)：“音樂(lè)是人一生之中最大的快樂(lè)，是人生命中的一汪清泉，也是陶冶人性情的最有效的方法?！笔聦?shí)上，學(xué)生一般對(duì)音樂(lè)懷有很高的興趣，可是卻并不喜歡音樂(lè)課，因?yàn)檎n本中設(shè)置的音樂(lè)與他們喜歡的音樂(lè)風(fēng)格大相徑庭，所以，教師一定要及時(shí)更新教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生愛(ài)上民族音樂(lè)，感受經(jīng)典曲目，不斷提高自己的鑒賞能力，進(jìn)而用音樂(lè)為他們的生活增光添彩。音樂(lè)教師除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之外，還要將新課程理念運(yùn)用到日常的音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中感受到音樂(lè)的魅力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真對(duì)待初中音樂(lè)課堂教學(xué)

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，音樂(lè)教學(xué)一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那就是過(guò)于關(guān)注音樂(lè)知識(shí)和技能的傳授忽視音樂(lè)的美感教育。起初，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿期待，原以為能夠在輕松、活潑的氣氛中獲得美的感覺(jué)，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課只是無(wú)數(shù)抽象音樂(lè)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積。

（1）植入以人為本教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞課很難進(jìn)行，教師重點(diǎn)應(yīng)該放在如何提高學(xué)生的欣賞熱情，如何具體分析音樂(lè)的場(chǎng)景，如何提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力等方面。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，這一樂(lè)曲的內(nèi)容展現(xiàn)的是一段凄美的愛(ài)情故事，具有很強(qiáng)的敘事性。整段樂(lè)曲不但體現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)的相識(shí)、相愛(ài)過(guò)程，也體現(xiàn)出二人從抗?fàn)幟\(yùn)到雙雙化蝶的動(dòng)人場(chǎng)景，所以，教師采用配樂(lè)詩(shī)朗誦的方法，這樣，隨著音樂(lè)的高低起伏，故事情節(jié)也發(fā)生著跌宕變化，學(xué)生的心沉浸在優(yōu)美的樂(lè)曲之中。這樣做，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的態(tài)度逐漸由排斥轉(zhuǎn)為接受，再到喜歡，每一次音樂(lè)課都會(huì)表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，并且能夠獲得良好的情感體驗(yàn)。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)交流的互動(dòng)環(huán)境。再比如教唱《讓世界充滿愛(ài)》這首歌曲時(shí)，教師首先對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：“為什么在奉獻(xiàn)愛(ài)心的捐助活動(dòng)中才會(huì)演唱這首歌曲呢？”要求學(xué)生積極思考，接著教師要求學(xué)生帶著感情去朗誦歌詞，充分體會(huì)歌詞所表現(xiàn)的思想感情，分析歌曲的思想內(nèi)涵。然后學(xué)生跟著錄音來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的演唱，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)难莩绞?。這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生都希望自己的表演能夠獲得教師和同學(xué)的一致認(rèn)可，這樣，學(xué)生就會(huì)在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了知識(shí)。

二、整合學(xué)科資源，全面提升初中生音樂(lè)鑒賞的文化內(nèi)涵

其他學(xué)科與音樂(lè)之間存在著密切的聯(lián)系，教師可以創(chuàng)造性地為我所用，將其作為音樂(lè)教學(xué)的資源。比如體育課，可以為音樂(lè)配上恰當(dāng)?shù)捻嵚刹賱?dòng)作，進(jìn)而更好地展示音樂(lè)的節(jié)奏、速度和思想感情；如地理和歷史，可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解更多的其他國(guó)家、其他年代的不同風(fēng)格的音樂(lè)和傳統(tǒng)的音樂(lè)文化。假如把音樂(lè)看作是帶有聲音的色彩，那么色彩就是失去聲音的音樂(lè)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生利用音樂(lè)的手段來(lái)理解美術(shù)中的基礎(chǔ)理論，感悟其中的美；從另一個(gè)角度來(lái)看，美術(shù)的手段也能夠促進(jìn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使抽象的音樂(lè)知識(shí)變得形象和直觀，所以，教師要善于利用學(xué)科之間的聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)《春之聲》時(shí)，要求學(xué)生合唱《春曉》，可是卻不能由伴奏音樂(lè)，這是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。于是，教師可以利用多媒體技術(shù)，為《春曉》配上色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)和背景音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子激發(fā)起來(lái)。在接下來(lái)的創(chuàng)作聯(lián)系中，教師利用學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，把《春曉》的感悟以圖形的方式體現(xiàn)在紙上。這種新式的教學(xué)方法把學(xué)科之間的聯(lián)系有機(jī)融合在一起，突出了其中的音樂(lè)特征，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提升，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)想象空間，不斷培養(yǎng)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力

學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)感悟音樂(lè)深層次的內(nèi)容，這樣才會(huì)充分融入為我們創(chuàng)造的美妙環(huán)境中。教師要積極發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐作用，引導(dǎo)學(xué)生在玩耍中獲得對(duì)音樂(lè)的感悟，另外，教師也要注意提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

舉例來(lái)說(shuō)，教師可以用鋼琴演奏出不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解用肢體語(yǔ)言把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也可以舞蹈，看看哪一位學(xué)生的動(dòng)作最好，反應(yīng)最快。這時(shí)候的課堂氣氛十分融洽，學(xué)生的參與熱情也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們或笨拙，或優(yōu)美，但是每一個(gè)人都會(huì)盡力去表現(xiàn)。教師和學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛中實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)，而且提高了學(xué)生感悟音樂(lè)的能力和肢體的協(xié)調(diào)能力。這樣做的好處在于使學(xué)生的日常生活與音樂(lè)密切相關(guān)，學(xué)生在課余也會(huì)哼唱教材中的音樂(lè)了。甚至他們?cè)谏象w育課或者參加勞動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)不自覺(jué)的哼唱音樂(lè)課上的歌曲。

當(dāng)代十分推崇素質(zhì)教育，而提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。教師要努力使音樂(lè)教學(xué)向個(gè)性化、社會(huì)化和生活化的方向靠攏，采用靈活多樣的教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)的死氣沉沉的課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。學(xué)生處于輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更好地感受音樂(lè)中的美，從而能自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

總之，教師在今后的音樂(lè)教學(xué)中要用新的教學(xué)理念武裝自己，提高學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造輕松適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自己的音樂(lè)能力。

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