激發(fā)興趣是優(yōu)化高中政治課教學(xué)的“竅”門

許廣美

政治課由于理論性較強(qiáng)，概念原理抽象，距離生活實(shí)際較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，政治教師自我認(rèn)同感低，教學(xué)積極性受挫，尤其是理科班的課堂教學(xué)往往因?yàn)闆]有高考的學(xué)習(xí)壓力而形成“走過場(chǎng)”，缺乏生機(jī)和活力。作為一名教師，必須立足于學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

學(xué)生對(duì)于政治課有無明確的學(xué)習(xí)目的，直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的重要性缺少足夠的重視，目的不明確，態(tài)度也不夠端正。因此在平時(shí)的教學(xué)中要端正學(xué)生學(xué)習(xí)政治的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把學(xué)習(xí)與國家的事業(yè)和個(gè)人遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來，從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、間接的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)的自覺性。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中學(xué)思想政治課的重要任務(wù)是要將學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人，通過對(duì)一系列政治課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)和陶冶情操的關(guān)系，把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來，形成科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)更要從現(xiàn)實(shí)的層次引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)人要全面發(fā)展，獲得全面系統(tǒng)的知識(shí)，就應(yīng)該學(xué)好政治、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、學(xué)會(huì)生存技能，學(xué)政治課也是在學(xué)會(huì)生存技能，增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，使政治課堂充滿生機(jī)和活力。

我們知道，學(xué)習(xí)興趣是與學(xué)生的情感緊密相連的，真正的智慧從來離不開情感。因此要使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)感興趣，就必須以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感為基礎(chǔ)，而師生之間是否建立良好的感情，形成融洽平等的關(guān)系，很大程度上影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革把建立新型師生關(guān)系提到了一個(gè)非常重要的高度。基于此，我們政治教師在課堂上就要做到師生平等，相互尊重，與學(xué)生友好相處，創(chuàng)設(shè)一種親切、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，敞開心扉，敢于表達(dá)自己的看法和見解，多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。在這一過程中，教師必須真情付出，不能走過場(chǎng)，而且要公平對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼。這樣，經(jīng)過真誠平等的溝通與交流，逐漸形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在政治課上獲得愉快的情感體驗(yàn)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣創(chuàng)造有利條件。

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，就要通過課程設(shè)置的趣味性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，中學(xué)生思想積極，關(guān)注社會(huì)，這樣我們就可以讓時(shí)事政治成為每節(jié)課的重要組成部分。通過教師的積極引導(dǎo)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和時(shí)代責(zé)任感，拓寬知識(shí)視野；還可以增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的公民意識(shí)，道德意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的國際視野等。當(dāng)然，在對(duì)時(shí)政的選擇上教師要認(rèn)真對(duì)待甄別，要盡量精選一些直觀性，現(xiàn)實(shí)性都很強(qiáng)的要聞，把政治原理與風(fēng)云變幻的國際國內(nèi)重大時(shí)事有機(jī)結(jié)合起來，水乳交融，用教材觀點(diǎn)來剖析時(shí)政材料激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著新鮮感走進(jìn)政治課堂。

我們希望學(xué)生帶著新鮮感好奇心走進(jìn)政治課堂，教學(xué)內(nèi)容的新鮮感無疑是興趣的生長(zhǎng)點(diǎn)，因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)新鮮事物都有好奇心，對(duì)未知的事都有探究欲。只有巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生才愿意重視這門學(xué)科。在具體講授書本知識(shí)時(shí)，要盡量使用故事引出道理，見微知著；把生活事例引入課堂，用事例論證法講既包括身邊的平常事，也包括國際國內(nèi)最新時(shí)政信息，從平凡的故事中引出不平凡的問題，從常理中引出疑問，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)從模糊走向清晰，才有引起學(xué)生興趣的效果。

現(xiàn)代高中生涉獵廣泛，思維敏捷，對(duì)很多歷史典故、名言警句都略知一二，對(duì)當(dāng)代時(shí)事熱點(diǎn)也有著強(qiáng)烈的探究心理，因此利用知識(shí)的遷移規(guī)律，旁征博引歷史典故、名言警句能極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生提出一定的迫切需要解決難易適度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維積極性和求知欲望，發(fā)展他們的辨證思維能力，使學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，獲得成功的地喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課程理念提出了以生為本的要求，這就要求教師一定要在教學(xué)中探究靈活多樣的教學(xué)方法，應(yīng)多采用討論式、辯論式，自主學(xué)習(xí)式、即興演講、調(diào)查報(bào)告、小論文、研究性學(xué)習(xí)等多種靈活多樣的教學(xué)形式，形成師生之間的互動(dòng)，給學(xué)生思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)有一種自我實(shí)現(xiàn)的滿足感，就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)政治。可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，制成課件以化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，圖文聲像并茂，生動(dòng)感人，充分刺激學(xué)生的各種感覺器官，特別是聽覺和視覺器官，使原本抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變得形象生動(dòng)，直觀逼真，從而大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治信息接受、理解和利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)習(xí)效果。

馬卡連柯曾說過：“同樣的教育方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍?！敝祆湔f：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！睆闹形覀兛梢钥闯鼋虒W(xué)語言的重要性。學(xué)科教學(xué)語言在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效果，這要求我們政治教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與課堂氣氛交替運(yùn)用有聲語言和體態(tài)語言，有張有弛、抑揚(yáng)頓挫，輔以一定手勢(shì)和表情，吸引學(xué)生的注意力。饒有風(fēng)趣、生動(dòng)形象、感人至深的語言，才能抓住學(xué)生心靈，使學(xué)生精神振奮，教學(xué)時(shí)才能收到預(yù)期的效果。教師掌握高超的語言藝術(shù)，善于使用生動(dòng)精練、風(fēng)趣幽默和充滿感情的語言去講述描繪、分析政治現(xiàn)象，揭露政治現(xiàn)象的本質(zhì)。準(zhǔn)確形象地把政治人物精神風(fēng)貌、內(nèi)心世界、氣質(zhì)和個(gè)性等表現(xiàn)出來，這樣能很好地去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣的。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣是完成學(xué)科教學(xué)，并使學(xué)生取得優(yōu)異的基礎(chǔ)和保證，政治課絕不是枯燥的說教，也不是生硬的理論。政治課可以生動(dòng)形象，可以深入淺出，可以抑揚(yáng)頓挫。只要我們能夠開動(dòng)腦筋，激活思維，潛心研究，完全可以把政治課做得像袁騰飛的歷史課一樣精彩紛呈。