淺談如何幫助學(xué)生用好英語詞典

楊麗媛

2013年熱播的《中國合伙人》有一幕，片中主角陳冬青在大學(xué)中為了學(xué)好英語把一本英漢詞典都背下來了，而在現(xiàn)實(shí)的在英語學(xué)習(xí)中，詞典的作用是不可替代的。無論在英語的哪個(gè)階段，無論學(xué)生英語水平如何，無論在課本、練習(xí)還是閱讀中，生詞都是不可避免的。可以說除了老師，英語學(xué)習(xí)最重要的輔助工具就是英語詞典。進(jìn)入高中英語的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的英語詞匯量的要求多了，做完形填空、閱讀理解需要大量的詞匯量，而這種詞匯量是需要在平常積累的，怎樣才能認(rèn)識(shí)平常不認(rèn)識(shí)的詞匯呢？英語詞典是最好的工具。下面就談一談如何幫助高中學(xué)生使用英語詞典。

一、幫助學(xué)生了解英語詞典的分類

若想讓學(xué)生用好英語詞典，首先必須幫助學(xué)生了解英語詞典。英語詞典分為傳統(tǒng)紙質(zhì)英語詞典、電子辭典和網(wǎng)絡(luò)詞典。下面我們分別來談一下這三種英語詞典。

（一）傳統(tǒng)紙質(zhì)英語詞典的分類

這類英語詞典是我們接觸最早，用得最多的一類詞典。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，如果給一個(gè)英文單詞讓學(xué)生查詞典，大部分學(xué)生都會(huì)使用詞典，正確找出這個(gè)單詞。但談到英語詞典的各種分類，以及每種詞典的作用，學(xué)生卻并不了解。因此我認(rèn)為，教師在教會(huì)學(xué)生如何實(shí)用詞典的同時(shí)，應(yīng)給學(xué)生講清英語詞典的分類。

按照語言類別劃分，英語詞典可以分為英漢詞典，漢英詞典，英英詞典，英漢雙解詞典，英漢漢英詞典。其中，英漢詞典是把單詞的英文拼寫放在前面，后面是詞性和漢語注釋。漢英詞典是把漢語放在第一位，后面是對應(yīng)的英文單詞，每個(gè)漢語可能會(huì)對應(yīng)多個(gè)同義的英文單詞。英英詞典是先列出英文單詞，再給出其詞性和英文解釋。這種詞典里沒有中文。英漢雙解詞典是列出單詞后，給出詞性，然后分別給出這個(gè)單詞的英文釋義和漢語釋義，后面還有英漢雙語例句和同義詞辨析等。這類詞典是查英文單詞最全面最準(zhǔn)確的，適合英語學(xué)習(xí)。英漢漢英詞典是英漢詞典和漢英詞典的綜合，即詞典分為前后兩部分，前一部分是給出英語單詞可查漢語意思，后一部分是給出漢語查它對應(yīng)的英文是什么。

按照收詞量或使用者水平劃分，英語詞典可以分為初階詞典，中階詞典，高階詞典。其中，初階詞典的收詞量在2萬以下，主要針對小學(xué)生。中階詞典的收詞量約3～4萬，適合初中英語水平者。高階詞典收詞量在8萬左右，適合高中及以上英語學(xué)習(xí)人群。

（二）電子辭典的種類

電子辭典的興起至今也有超過15年的歷史了。目前市場上銷售的電子辭典品牌主要有：諾亞舟，卡西歐，步步高，文曲星，好記星，好易通，快易典，快譯通，艾利和，夏普，譯科思，方正，各個(gè)品牌在分類上也大體使用英漢，漢英，英英的模式，有些電子辭典還擴(kuò)展到法漢、德漢、日漢等多個(gè)語種。

（三）網(wǎng)絡(luò)詞典的種類

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)詞典也以其方便快捷免費(fèi)等優(yōu)點(diǎn)而日趨流行。目前大家廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)詞典有：百度詞典，金山詞霸，Google網(wǎng)絡(luò)詞典，愛詞霸百科詞典，有道詞典，靈格斯詞典等等。

二、推薦學(xué)生使用紙質(zhì)英漢雙解詞典

根據(jù)筆者自身英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)英語系研究生導(dǎo)師的建議，根據(jù)對多名英語教師和畢業(yè)生問卷調(diào)查的結(jié)果，大家一致認(rèn)為，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)最有幫助的是紙質(zhì)英漢雙解詞典。

（一）紙質(zhì)英漢雙解詞典PK電子辭典

從便攜性來講，電子辭典無疑占有優(yōu)勢。但電子詞典也有很大缺陷。它們大多以收詞量大和語種多來做廣告宣傳。它們的詞匯量動(dòng)輒就是幾十萬，而在幫助英語學(xué)習(xí)方面作用卻不大。因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙倮?，沒有詞匯辨析，未列出語法搭配。受顯示屏面積的影響，單詞的換行也存在嚴(yán)重問題。而翻開一本紙質(zhì)英漢雙解詞典，從單詞的拼寫、音標(biāo)、詞性、英文中文釋義，到常用詞組、各詞義的雙語例句，再到近義詞辨析，固定搭配，習(xí)語俚語，以及英式英語和美式英語的用法區(qū)別，一個(gè)單詞可謂五味俱全，梧桐一葉而知秋。從任意一本紙質(zhì)英漢雙解詞典的體積、厚度和重量，我們便可以感知其中沉甸甸的內(nèi)容。對于英語學(xué)習(xí)者，這絕對是不可替代的全面知識(shí)。

（二）牛津英漢雙解詞典vs朗文英漢雙解詞典

談到這里，我想先提一下英式英語和美式英語詞典的幾大“巨頭”。英式英語詞典有“五大天王”（the Big Five）：朗文，牛津，柯林斯，麥克米倫，劍橋。美式英語詞典有“二虎”：韋氏詞典，美國傳統(tǒng)詞典。在英漢雙解詞典這一類別中，最常見最權(quán)威的是牛津英漢雙解詞典和朗文英漢雙解詞典。

牛津英漢雙解詞典是音標(biāo)英音在前，美音在后。它歷史悠久，并且不斷更新，一向以釋義精當(dāng)、例證豐富、語法標(biāo)準(zhǔn)簡明而著稱。其中的詞語辨析、詞匯擴(kuò)充等非常便利外國的英語學(xué)習(xí)者。

引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞典：

1.英語學(xué)習(xí)者對詞匯學(xué)習(xí)要求較高的，宜使用英漢雙解或者英英詞典為主。

2.有關(guān)詞匯的音、形、義等內(nèi)容可以要求學(xué)生在課前作為預(yù)習(xí)功課。

3.如果詞匯較多，可以讓學(xué)生分組查閱，之后進(jìn)行交流，這樣既節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及合作交流能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生摘錄詞典中的好詞好句，并經(jīng)常誦讀，既培養(yǎng)語感，又可以積累語言素材。

有效的詞匯教學(xué)體現(xiàn)在詞匯教學(xué)的“量”（掌握多少詞匯量）和“質(zhì)”（掌握詞匯的深度）兩個(gè)方面。一方面，要求學(xué)生掌握的詞匯量不斷增加。包括單詞和習(xí)慣用語或者固定搭配；另一方面，從用的角度出發(fā)學(xué)習(xí)詞匯。運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等。這說明學(xué)習(xí)詞匯不僅要達(dá)到規(guī)定的數(shù)量，能進(jìn)行辨認(rèn)、識(shí)記和理解，更要求達(dá)到一定的質(zhì)量，能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯。

三、總結(jié)

歸根結(jié)底，英語詞典僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，如何正確適時(shí)地使用詞典，如何清醒認(rèn)識(shí)詞典在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中的作用，也就是學(xué)生的“詞典觀”是非常重要的。

有的學(xué)生有老師依賴?yán)蠋煟瑳]老師依賴詞典，每當(dāng)遇到生單詞先抱著詞典翻，孰不知，這樣是既查不過來，也學(xué)不出來的。教師必須引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀文章和做習(xí)題時(shí)，遇到生詞不必查詞典，并且還鼓勵(lì)不查詞典，自己根據(jù)上下文推測詞義。詞典應(yīng)是作為學(xué)習(xí)英語單詞，擴(kuò)充詞匯量和背景知識(shí)的擴(kuò)充讀物。學(xué)生應(yīng)做到：查，能專心致志地查半天；不查，能通讀全文不停下。只有對詞典有正確的態(tài)度，使用起來才會(huì)得心應(yīng)手。

（作者單位：江蘇省鹽城市濱?？h五汛中學(xué)）