培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的實(shí)踐與探索

本刊記者

CCID（總部設(shè)在美國(guó)的社區(qū)學(xué)院國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)）創(chuàng)建于1969年，是由來(lái)自教育、社會(huì)服務(wù)、政府部門等各個(gè)行業(yè)的專業(yè)人士，共同探討地方經(jīng)濟(jì)和社區(qū)發(fā)展、促進(jìn)成員間交流協(xié)作的一個(gè)國(guó)際組織。作為目前CCID的唯一中國(guó)成員單位，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年獲總部授權(quán)籌建CCID中國(guó)中心，由此將在國(guó)際行業(yè)領(lǐng)域具有更多的發(fā)言權(quán)，在高職教育國(guó)際化的洪流中發(fā)揮更大的作用。這所坐落在風(fēng)景秀美宜人的太湖之濱、浸潤(rùn)著太湖之水靈秀蘊(yùn)藉的人文情懷的高職院校，秉持建設(shè)“學(xué)生的家園、企業(yè)的伙伴”的辦學(xué)理念，大力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、開放興校、文化厚校”戰(zhàn)略，促進(jìn)了人才培養(yǎng)、科技開發(fā)和社會(huì)服務(wù)的整體推進(jìn)。

有所為有所不為

始建于1959年、前身隸屬原國(guó)家農(nóng)業(yè)機(jī)械部的無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所以機(jī)電類專業(yè)為主體、多科發(fā)展的綜合院校。強(qiáng)化原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持特色發(fā)展，不簡(jiǎn)單跟風(fēng)，將市場(chǎng)需求與學(xué)校特色發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，是學(xué)院歷屆領(lǐng)導(dǎo)牢牢記在心里的一點(diǎn)。

建校50多年來(lái)，學(xué)院始終服務(wù)于江蘇和無(wú)錫的支柱產(chǎn)業(yè)——裝備制造業(yè)，圍繞其“核心產(chǎn)業(yè)、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)、附加產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置，如數(shù)控技術(shù)、汽車技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等是面向核心產(chǎn)業(yè)的，材料成型與控制技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等是面向關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的，市場(chǎng)營(yíng)銷（機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)）、工商企業(yè)管理、廣告設(shè)計(jì)與制作等是面向附加產(chǎn)業(yè)的。按照“辦學(xué)集約、專業(yè)集群、資源集成”的理念，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)為核心，規(guī)劃、建設(shè)了7個(gè)專業(yè)群，形成了“同心多角”的專業(yè)體系。

強(qiáng)化特色，也要與時(shí)俱進(jìn)。近年來(lái)，服務(wù)于工業(yè)化與信息化“兩化融合”的新要求，依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)核心產(chǎn)業(yè)、支撐產(chǎn)業(yè)和帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，學(xué)院在機(jī)電類主體專業(yè)的基礎(chǔ)上，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為主線，進(jìn)行專業(yè)的優(yōu)化改造，滿足裝備制造業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要；以“國(guó)家級(jí)物聯(lián)網(wǎng)示范?！苯ㄔO(shè)為載體，強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)、科研和管理中的應(yīng)用；以研發(fā)生產(chǎn)性“智能工廠”為重點(diǎn)，將“感知工業(yè)”、“感知物流”進(jìn)行整合，解決裝備制造企業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面“實(shí)時(shí)感知和質(zhì)量追溯”等難題，并形成核心技術(shù)，助推無(wú)錫物裝備制造業(yè)和聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

學(xué)院認(rèn)為，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，師資、課程等是內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)。為保證高質(zhì)量地培養(yǎng)人才，學(xué)院在師資培訓(xùn)、實(shí)踐基地等方面不惜巨資，每年投入實(shí)踐基地的費(fèi)用達(dá)1000萬(wàn)元，每個(gè)學(xué)科的專業(yè)帶頭人、骨干教師甚至是普通教師都有赴國(guó)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；而在其他方面則厲行儉約，如新校區(qū)的行政樓是由教室改造的，實(shí)訓(xùn)基地的很多設(shè)備是企業(yè)無(wú)償提供的，學(xué)校只需加以保養(yǎng)。

要就業(yè)更要發(fā)展

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生以“肯干、能干、實(shí)干”享譽(yù)省內(nèi)外，近10年來(lái)，學(xué)校的就業(yè)率一直保持在99%以上。對(duì)學(xué)院來(lái)說(shuō)，就業(yè)率已經(jīng)不成問題，現(xiàn)在著重考慮的是就業(yè)質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)、成才。

根據(jù)人的全面和可持續(xù)發(fā)展的要求，學(xué)院系統(tǒng)改革課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展力?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校在多年來(lái)教改的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)習(xí)和借鑒了加拿大、澳大利亞、美國(guó)和德國(guó)的職教課程開發(fā)技術(shù)，通過國(guó)內(nèi)職教專家指導(dǎo)并與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工作過程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程。針對(duì)專業(yè)教學(xué)要求改革公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課程，一方面保證這些課程在后續(xù)的專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的基礎(chǔ)性作用，另一方面精簡(jiǎn)部分與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距較遠(yuǎn)的理論教學(xué)內(nèi)容，凸顯了高職基礎(chǔ)課程的類型特色。通過“文化素質(zhì)教育實(shí)施方案”，將科技文化藝術(shù)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類選修課程以及社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入課程體系，規(guī)定學(xué)生必須獲得9個(gè)素質(zhì)教育學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持高職教育是育人、不是制器的觀點(diǎn)，學(xué)院在加強(qiáng)和改進(jìn)黨建及思想政治教育的同時(shí)，重視從學(xué)生中培養(yǎng)發(fā)展新黨員，并開展經(jīng)?；?、規(guī)范化的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校外建立了10多個(gè)青年志愿者活動(dòng)基地；設(shè)立心理健康教育中心，建立“陽(yáng)光屋”捐助中心和“愛心基金”，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。2007年以來(lái)，率先在全國(guó)同類院校中探索構(gòu)建高職院校文化素質(zhì)教育體系，開設(shè)了文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等90多門人文選修課和高級(jí)職稱教師文化素質(zhì)“星期二講堂”，并經(jīng)常邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者和校友開講座、作報(bào)告，大力提高學(xué)生的文化素質(zhì)。積極培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，開辦62個(gè)工種及職業(yè)資格考級(jí)考證培訓(xùn)、鑒定；設(shè)立科研項(xiàng)目由教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)，立項(xiàng)后投入經(jīng)費(fèi)實(shí)施，目前已有275項(xiàng)完成或結(jié)題。隨著綜合素質(zhì)和能力的提高，學(xué)生代表隊(duì)參加各級(jí)各類大賽取得了好成績(jī)，近五年有800多人次在省級(jí)及以上各類大賽中獲獎(jiǎng)。2007年以來(lái)，學(xué)生累計(jì)獲得全省普通高校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獎(jiǎng)51項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和等次在江蘇高職院校中連年名列第一。

促聯(lián)合 合作育人

校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性所在。離開與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)接，職業(yè)教育就和培養(yǎng)學(xué)科型人才的普通高等教育無(wú)異。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院深知這一點(diǎn)，始終積極開展校企合作。無(wú)錫威孚股份有限公司、青島海爾集團(tuán)、美國(guó)肯納金屬集團(tuán)等190多家國(guó)內(nèi)外知名的工商企業(yè)、上市公司與學(xué)院建立了緊密型校企合作關(guān)系，為學(xué)校提供了價(jià)值5600萬(wàn)元的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地和就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)院也積極為企業(yè)提供人才和技術(shù)服務(wù)，通過專業(yè)咨詢、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)企業(yè)員工、優(yōu)先提供畢業(yè)生等方式與企業(yè)緊密合作、相互支持。學(xué)院建有“無(wú)錫太湖中小企業(yè)服務(wù)中心”，為企業(yè)進(jìn)行“四技”服務(wù)，合同額每年達(dá)到500余萬(wàn)元；并為無(wú)錫地區(qū)1所本科和14所中高職院校、100多家企業(yè)提供各類培訓(xùn)，每年達(dá)30000多人次，被無(wú)錫市評(píng)為“政產(chǎn)學(xué)研先進(jìn)集體”。同時(shí)，學(xué)校在校園文化建設(shè)中融進(jìn)企業(yè)文化，十幾條以合作企業(yè)的名字命名的校園主干道形成一道獨(dú)特的風(fēng)景，使學(xué)生從踏進(jìn)校門的那一刻起，就浸潤(rùn)在校園濃郁的職教氛圍里。

高職教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用性技術(shù)人才，而這種“一線人才”不是單靠校內(nèi)的學(xué)歷教育就能培養(yǎng)出來(lái)的，還必須在生產(chǎn)和工作的實(shí)踐中獲得職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)。因此，除了加強(qiáng)課程體系與工作過程的關(guān)聯(lián)度以外，學(xué)生必須進(jìn)入企業(yè)，在生產(chǎn)工作中提高能力和素養(yǎng)。眾多關(guān)系良好的合作伙伴，為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生提供了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，成為學(xué)生成長(zhǎng)、成才的另一個(gè)重要基地。學(xué)院以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，先后形成了“一條主線、三個(gè)層面”的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式和“全程、開放”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，成為我同職業(yè)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。其中之一即創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行模式，“以工期定學(xué)期”，采用“分散式、雙進(jìn)程”模式來(lái)安排教學(xué)，保證企業(yè)由學(xué)生定崗的職位不會(huì)出現(xiàn)空缺。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)視學(xué)生為“雇員”，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力創(chuàng)造了真正的職業(yè)環(huán)境；同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)調(diào)整、課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)踐基地建設(shè)、課程實(shí)施和教學(xué)管理等六個(gè)重要環(huán)節(jié)全程與企業(yè)合作開放，為探索“全程、開放”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，保證專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目完成后，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的新變化和高職教育面臨的新挑戰(zhàn)，學(xué)院進(jìn)一步明確了“堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)化質(zhì)量特色”，提出了建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際水準(zhǔn)、特色鮮明的高職名?！钡膴^斗目標(biāo)。如何辦世界一流的高職？院長(zhǎng)戴勇說(shuō)，首先要有服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)：服務(wù)學(xué)生、企業(yè)，服務(wù)家庭、社會(huì)；培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。如此，才能提高學(xué)生、家長(zhǎng)、行企和社會(huì)的滿意度，在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中求得更好的發(fā)展。

責(zé)任編輯：張寧