培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力從低年級(jí)抓起

沈麗閣

[摘 要]怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的回答老師的問題，是培養(yǎng)學(xué)生成才能的重要責(zé)任，如果課堂呈現(xiàn)學(xué)生沉悶、老師困惑的現(xiàn)象就直接影響課堂的學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生存在想要回答但表達(dá)不出來或不敢發(fā)言的問題。所以筆者認(rèn)為應(yīng)該從低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)上去培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]口語(yǔ)表達(dá)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）08 — 0162 — 02

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！币虝?huì)學(xué)生熟練運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說話，這是與他人交流思想、表情達(dá)意的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，也是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過程。更是課堂交流中學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程。我們常常能看到這樣的情況：上課時(shí)有的班級(jí)學(xué)生躍躍欲試、爭(zhēng)相發(fā)言，有的班級(jí)卻星星點(diǎn)點(diǎn)、“千呼萬喚難發(fā)言”。這正是，縱使老師滿腹經(jīng)綸滔滔不絕也不如學(xué)生激情滿滿大聲回答問題更有效果。沒有學(xué)生相互交流的課堂不是好課堂，課堂知識(shí)很難升華?，F(xiàn)代教學(xué)要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與教學(xué)活動(dòng)的能力。那么學(xué)生要在課堂上說話并且要大聲講話，讓課堂里的每個(gè)角落的學(xué)生都能準(zhǔn)確的聽到講話的內(nèi)容，這樣才能保證課堂交流學(xué)習(xí)的效果，這就成為我們執(zhí)教者首要解決的問題，下面我將要把我在課堂上總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和做法講給我的同仁們，希望我們?cè)诮涣髦泄餐龠M(jìn)共同提高。我將從兩個(gè)階段講解：

低年級(jí)學(xué)生大聲說話的培養(yǎng)（這里指1——3年級(jí)的學(xué)生）

俗話“說萬丈高樓平地起”所以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生大聲說話的能力就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

低年級(jí)的孩子正處于心智發(fā)展構(gòu)建階段，他們?nèi)鄙僬J(rèn)知能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力，所以課堂上他們普遍存在的現(xiàn)象是膽子較小，課堂回答問題的聲音小甚至不回答。要知道大聲講話是克服心理素質(zhì)缺陷的有效訓(xùn)練手段之一，那么我們教師首先要做的就是幫學(xué)生克服“語(yǔ)言羞澀”的心里障礙，把學(xué)生懼怕在課堂表現(xiàn)變成熱愛在課堂上表現(xiàn)。那么我們可以從以下6個(gè)方面嘗試做一做。

1.打造新型教師形象。

新型教師，應(yīng)該具備三方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)：擴(kuò)展性知識(shí)、專研性知識(shí)、人文性知識(shí)。

擴(kuò)展性知識(shí)。擴(kuò)展性知識(shí)主要指教師的文化基礎(chǔ)和文化視野，包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及人文學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和理論。這種知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的背景性知識(shí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)之樹的龐大根系。課堂上要有數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)：用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句精煉、敘述嚴(yán)密；要有語(yǔ)文教師的素養(yǎng)：文學(xué)知識(shí)豐富、了解歷史、地理、科普知識(shí)、能琴、棋、書、畫或歌舞等。正如“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！迸喔倪@段話尤需新型教師記取。

專研性知識(shí)。能以學(xué)生終生學(xué)習(xí)需要研究教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)情編排教材流程。有團(tuán)隊(duì)合作精神，能為學(xué)生擴(kuò)建學(xué)習(xí)發(fā)展領(lǐng)域提高學(xué)生能力而探討研修。

人文性知識(shí)。重視人，尊重人，關(guān)心人愛護(hù)人。簡(jiǎn)而言之，人文，即重視人的文化。在小學(xué)教學(xué)中就是尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、尊重科學(xué)。

新型教師的形象會(huì)因個(gè)人的所學(xué)，教學(xué)技而產(chǎn)生個(gè)人的魅力，同時(shí)也是影響學(xué)生的主要因素，所以新型教師要具備終生學(xué)習(xí)的能力。

2.多方面培養(yǎng)自信心

自信心是一個(gè)人能力的支柱。一個(gè)沒有自信心的人，不能指望他能夠做出實(shí)質(zhì)性的成就。低年級(jí)是培養(yǎng)自信心的最佳時(shí)機(jī)，自信心也是打開一個(gè)人生命潛能大門的鑰匙。因此，自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)。學(xué)生能夠大聲講話說明他有自信心，有了自信心就敢于表現(xiàn)自己。這里可以分兩方面。

（1）讓學(xué)生有成就感

方法一，小組里鍛煉。我在識(shí)字教學(xué)時(shí)，力求當(dāng)堂課生字當(dāng)堂記住。我是這樣做的：其一，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音后再記憶字形，學(xué)生在小組里匯報(bào)自己記憶字形的方法，再推出一名學(xué)生匯報(bào)本組記憶字形的好方法。為了讓每一位學(xué)生都得到鍛煉，我要求每節(jié)課小組匯報(bào)時(shí)應(yīng)是輪流制的。而且匯報(bào)時(shí)聲音響亮為最好，在匯報(bào)時(shí)如果有需要小組其他學(xué)生可以補(bǔ)充。在學(xué)生活動(dòng)中每一個(gè)人都得到了鍛煉，在鍛煉中學(xué)生們嘗到了甜頭有了成就感，在匯報(bào)中由原來的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，課堂發(fā)言也從聲音小斷斷續(xù)續(xù)到聲音響亮語(yǔ)句連貫了。

方法二，到黑板上鍛煉。對(duì)記憶比劃較多的難字我先領(lǐng)學(xué)生先書空讓學(xué)生能準(zhǔn)確書寫難字，再讓學(xué)生在桌面用手書寫兩遍，最后同桌兩人相互在桌面上寫一遍。最主要的是給學(xué)生提供到黑板前書寫的機(jī)會(huì)。尤其是記憶筆畫較多難寫的字。開始的時(shí)候只有幾個(gè)學(xué)生敢到黑板前來寫，經(jīng)過我的鼓勵(lì)學(xué)生們陸續(xù)的都到黑板上來寫了，只見一個(gè)個(gè)小手在黑板上寫字，我好高興因?yàn)檫@個(gè)難字他們都記住了會(huì)寫了。學(xué)生們也表現(xiàn)的非?？鞓?，他們中有很多學(xué)生還是第一次在黑板上寫字，我相信他們還想有更多這樣的機(jī)會(huì)來展示自己。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)大多數(shù)學(xué)生都很期待課堂上的識(shí)字教學(xué)，還提醒我該到黑板上寫字了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中每天安排口算練習(xí)，并指學(xué)生大聲的讀口算題的結(jié)果大家一起對(duì)得數(shù)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他聲音響亮每一個(gè)人都聽到了。還可以指學(xué)生大聲的讀應(yīng)用題，可以多叫幾名學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)他讀得好得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生他會(huì)很積極的去解答這道題，這就是用最簡(jiǎn)單的方法來訓(xùn)練學(xué)生的膽量，從中讓學(xué)生有成績(jī)感。

（2）提供愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與熱情，都說學(xué)生的熱情不高，究其原因，主要是因?yàn)榻處煕]有給孩子充分的機(jī)會(huì)，沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。作為教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)即對(duì)圖片、故事、動(dòng)物、游戲感興趣，從而激發(fā)他們說的欲望。如《雪地里的小畫家》一課，教師可以先讓學(xué)生說一說你看見圖中都有誰，他們?cè)谧鍪裁?？這時(shí)一定要讓多個(gè)學(xué)生說，只要還有學(xué)生想說就給他機(jī)會(huì)讓他說，漸漸地就會(huì)有學(xué)生從學(xué)著別人說到自己會(huì)說。從會(huì)說到敢大聲說。還可以找好朋友和你一起讀，或一半讀一半表演，也可以小學(xué)組內(nèi)相互讀一讀，演一演，還可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫再講一講。整個(gè)過程中學(xué)生都參與了活動(dòng)也不斷加濃了說話的興趣?；顒?dòng)的過程中學(xué)生忘記了膽怯，沒有了羞澀感你還擔(dān)心他不回答問題嗎？

3.重視榜樣的作用。

班級(jí)里有一個(gè)好的榜樣就等于是成功了一半。重點(diǎn)培養(yǎng)這樣的學(xué)生：說話的聲音大，敢于和老師主動(dòng)談天樂于接近老師，喜歡和老師在一起的學(xué)生。這樣的學(xué)生膽大、有一定的自信心好奇心，也樂于表現(xiàn)自己，那就給他機(jī)會(huì)讓他站在講臺(tái)上，由你手把手的教他如何做一個(gè)好榜樣。如：我班的班長(zhǎng)李佳怡同學(xué)，他就是個(gè)樂于表現(xiàn)自己的學(xué)生，她喜歡觀察老師在干什么，喜歡模仿我批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)氣和語(yǔ)言。她說話聲音響亮，所以我教她領(lǐng)讀黑板上的拼音、生字、詞語(yǔ)。教她大聲領(lǐng)讀、可以從前往后開火車讀，可以叫哪位同學(xué)讀，還可以分組讀和分男、女生讀齊讀等發(fā)法。每天的早自習(xí)時(shí)間就李佳怡這個(gè)榜樣學(xué)生大聲領(lǐng)讀。時(shí)間長(zhǎng)了榜樣效應(yīng)就會(huì)起到作用，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人進(jìn)步了可以擴(kuò)大榜樣隊(duì)伍，我就讓李佳怡來教會(huì)那個(gè)學(xué)生。這樣榜樣學(xué)生就有兩個(gè)人了。這里讓學(xué)生教學(xué)生老師省事了，學(xué)生也得到鍛煉了何樂而不為呢！而且學(xué)生們?cè)谄降戎械慕涣鲿?huì)有事半功倍的效果。逐漸的就發(fā)展到兵教兵、兵練兵的程度，榜樣的作用在成倍的增加。形成人人都樂于參與學(xué)習(xí)，在這里老師要做的就是及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮的榜樣學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)又有誰進(jìn)步了，誰朗讀和說話的聲音變大了。讓全體學(xué)生為敢于大聲講話的學(xué)生鼓掌，給學(xué)生建立一個(gè)信念，大聲說話會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的掌聲，敢于大聲講話的學(xué)生是個(gè)好學(xué)生。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的膽量，是一個(gè)長(zhǎng)期的課堂教學(xué)過程，貴在堅(jiān)持。

4.有效地方法就是好方法。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生大聲講話，每一位老師都有自己的好方法，方法可以是多樣的，只要在針對(duì)的學(xué)生身上有效果就是好的方法。就說我在教一年級(jí)時(shí)的一個(gè)案例吧，有個(gè)男孩叫馬長(zhǎng)龍，他在課堂上是個(gè)紀(jì)律非常好的學(xué)生，可就是提問時(shí)不會(huì)大聲說話，只見他張不開嘴，語(yǔ)言含糊不清，低著頭回答問題，我觀察了他很長(zhǎng)時(shí)間課下他也很活躍，也能和其他學(xué)生一起玩，就是課堂上張不開嘴說話。不會(huì)把聲音放出來說。這就需要老師指導(dǎo)發(fā)聲，先找簡(jiǎn)單的問題讓他大聲的回答，堅(jiān)持兩三天漸漸地他會(huì)大聲說話了，但偶爾還是會(huì)張不開嘴，這就需要老師堅(jiān)持提醒了。最重要的是還要讓所有的學(xué)生都知道，怎樣說才是大聲說話，那就是在你說話時(shí)班級(jí)里的每一個(gè)人都能聽見就是大聲說話。還可以讓學(xué)生之間相互喊話說，堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間會(huì)有一定的效果的。在教學(xué)中我經(jīng)常拿重點(diǎn)段訓(xùn)練學(xué)生大聲讀一遍，小聲讀一遍再輕聲讀一遍，訓(xùn)練幾次后學(xué)生就體會(huì)到如何放出聲音讀如何收斂聲音讀，收斂自如后就能有感情的朗讀了。

對(duì)于膽小的孩子，方法很簡(jiǎn)單：放低難度給他鼓勵(lì)。如：**同學(xué)請(qǐng)你來讀這句話，你讀得很流利，如果聲音再大一點(diǎn)就更好了！愿意在讀一遍嗎？首先要肯定他的優(yōu)點(diǎn)，在鼓勵(lì)一下，他會(huì)有進(jìn)步的，但不急于一時(shí)，而是堅(jiān)持幾天的鍛煉他會(huì)一次比一次好。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅和樹立自信，時(shí)間長(zhǎng)了就敢說愛說了。其次要注意由易而難。如果講得雖然大聲，但是還不夠清楚，就要求他說清楚一點(diǎn)。慢慢就會(huì)表述準(zhǔn)確了。千萬不要覺得讓孩子大聲說幾句話就是委屈他了，孩子會(huì)終生受益。一定要訓(xùn)練孩子大聲講話。同樣貴在堅(jiān)持。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

（1）闡明讀書的好。興趣是最好的老師，興趣可以讓學(xué)生由被動(dòng)地讀到主動(dòng)地讀。我們教師要做的就是為學(xué)生開啟讀書的門。舉例表?yè)P(yáng)班級(jí)里愛讀書的學(xué)生實(shí)例，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)。以師為范告訴學(xué)生你愛讀什么書，書中有什么趣事等等。（2）尋找時(shí)間讀書。教學(xué)生利用在校的業(yè)余時(shí)間閱讀一本好書。在我們班級(jí)里培養(yǎng)學(xué)生在有余力地時(shí)間里讀書，可以在課間、可以在午休時(shí)間、也可以在完成課堂作業(yè)后讀書。（3）推薦讀好書。閱讀淺近的童話、寓言、故事。還組織學(xué)生們交流閱讀中的收獲，甚至選一段有感情的讀給同學(xué)聽。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，有的學(xué)生在閱讀中積累了許多的好詞佳句。在語(yǔ)文課堂的表現(xiàn)也更自信了，學(xué)生們的朗讀能力也得到了提高。在閱讀的過程中學(xué)生有向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6.搭建展示平臺(tái)

美國(guó)哈佛大學(xué)嘉德納教授說：“對(duì)于一個(gè)孩子最重要、最有用的教育方法是幫助他尋找到一個(gè)他的才能可以盡情施展的地方，在那里他可以滿意而能干。”在深入開展基礎(chǔ)教育課程改革、強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師，我們能否實(shí)現(xiàn)“他的才能”“盡情施展”這一目標(biāo)，可以說已經(jīng)成為衡量我們教學(xué)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力給學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有自信的大聲講話的能力和盡情施展自己的能力，我在班級(jí)做了這樣的安排，培養(yǎng)天氣預(yù)報(bào)員（3名）、一周新聞重點(diǎn)報(bào)告員（6名）、傳遞消息的傳話員（6名）、詩(shī)歌朗誦小組（10——12名）、謎語(yǔ)（2名）、笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎小能手（各2名）體委（2名）、美術(shù)課代表（2名）、英語(yǔ)課代表（2名）、音樂課代表（2名）等等，只要是有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，我都積極地安排適合的學(xué)生去做，每天只占用課前5分鐘、要求學(xué)生能大聲的說話，準(zhǔn)確表達(dá)就可以了。豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給個(gè)別學(xué)生提供了發(fā)揮所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不論是成年人還是小學(xué)生，只要有了責(zé)任或任務(wù)都會(huì)努力地積極的去做，漸漸地有了自信心，有膽量用語(yǔ)言大聲的表達(dá)。

實(shí)踐證明：只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的大聲說話的能力就一定會(huì)得到很大的提高，更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語(yǔ)言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

以上是我對(duì)《培養(yǎng)小學(xué)生大聲說話能力》的一點(diǎn)個(gè)人的見解和做法，方法不算獨(dú)到，但是都來自多年教學(xué)的體驗(yàn)和總結(jié)，有機(jī)會(huì)在這里和各位同仁們分享和切磋我感到很榮幸。希望在交流中因人而異各有感悟和收獲，讓我們共同努力為學(xué)生鋪就一條通往自信并能用響亮的聲音回答的課堂教學(xué)吧。

〔責(zé)任編輯：卜亞杰〕