體育教學中的德育滲透淺析

張連琪

摘 要：在學校教育體系中，德育占據(jù)著首要地位，而體育教學是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的不可或缺的組成部分，讓學生在體育教學活動中提高身體素質(zhì)、陶冶高尚情操，是廣大體育教師不可推卸的責任。

關(guān)鍵詞：體育教學；德育；滲透

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“學校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人?！睆倪@個意義上講，當前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是實施素質(zhì)教育，這也意味著，在學校的總體教育中，應(yīng)堅持德育的主導地位和主導作用的原則，不然，則會使辦學的方向發(fā)生偏離，使人才的培養(yǎng)誤入歧途。

教書育人是每個教師的光榮職責，而教師在德育教育中又起著舉足輕重的作用。這就要求我們每位教師在教學活動中，既要注重專業(yè)知識的講授，又不能忽視學生的德育教育。思想上“紅”、學業(yè)上“?！钡膶W生才是合格的社會主義新人。在體育教學中，我們該如何適當?shù)?、有效地對學生進行德育教育呢？

一、教師方面

1.正確認識教學與德育的關(guān)系

德育不僅是學生全面發(fā)展的核心，而且對全面發(fā)展的其他因素起著導向、保證和促進作用。教學是育人系統(tǒng)工程中的一個基本環(huán)節(jié)，因此，體育教師在整個教學環(huán)節(jié)和教學過程中必須從實際出發(fā)，向?qū)W生進行思想和品德的教育，將德育滲透到體育教學活動中去。教學與德育是辯證統(tǒng)一、相輔相成的，所以，體育教師在教學中不能只重視基礎(chǔ)運動知識和基本運動技能的傳授，而應(yīng)該深刻認識到體育教學中德育工作的重要意義。

2.堅持理論與實踐相結(jié)合的原則

任何德育內(nèi)容都屬于理論性的東西，需要德育的主體（教師和學生）把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實，把道德倫理轉(zhuǎn)化為道德實踐。培根有句名言：“生命之樹常青，而理論常常是灰色的?！币虼?，德育教育必須突出德育的實踐性，正確處理理論和實踐的辯證關(guān)系。即理論是實踐的理性認識，是必要的心理準備，生活實踐才是感性的道德體悟和真正的道德升華。德育既要有靜態(tài)的曉之有理，更要有動態(tài)的品德實踐。否則，德育工作就會成為空洞的說教，最終導致失敗。

二、教學活動方面

1.強化課堂常規(guī)管理，增強學生紀律性

體育以身體活動為主，所以體育教學必須要有嚴格的要求和標準，這為增強學生的紀律性提供了條件，是有效完成體育教學任務(wù)的有力保證。這就要求學生上課時必須穿運動服裝；及時到達上課地點，不遲到不早退；身上不帶鑰匙、小刀等容易妨礙身體活動的硬物；上課準備階段，如整隊、報數(shù)，要求在最短的時間內(nèi)，迅速組織學生調(diào)動其身體各個器官機能進入活動狀態(tài)；課堂教學活動中，學生要服從口令和指揮，不做和教學內(nèi)容無關(guān)的事情等。這是增強學生紀律性的良好德育方式。

2.引導學生刻苦訓練，鍛煉學生意志

體育課主要以身體活動為特征。因此，在運動技能的學習過程中，學生不可避免地會經(jīng)歷一個從生疏僵硬到熟練協(xié)調(diào)的過程。在此期間，他們或多或少會抱怨、發(fā)牢騷、怕跌怕摔，表現(xiàn)出沒有自信和缺乏意志的畏難心理。此時，教師要根據(jù)學生不同的心理狀況，熱情地進行針對性的教育和動作糾正，并讓學生明白運動技能的熟練掌握需要堅強的意志和刻苦的訓練，從而達到鍛煉學生意志的目的。

3.借助體育游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神

體育游戲是一種深受學生喜愛的活動，它不但有明確的目標和一定的教育性，而且兼趣味性、競爭性、團隊性于一身。這種團隊活動要求團隊內(nèi)的成員之間必須互相配合、協(xié)調(diào)作戰(zhàn)、通力合作，才有可能獲得游戲比賽的勝利。所以，課堂上，教師可適當?shù)剡x擇一些能發(fā)展學生智力、體力并有助于學生掌握運動技能的團體性游戲，讓盡可能多的學生參與其中，遵守共同的游戲規(guī)則，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，通力合作完成游戲任務(wù)，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

4.開展體育比賽，提高學生競爭意識

體育比賽對于增強學生身體素質(zhì)、提高學生運動技能和在比賽中合理運用運動技術(shù)能力，能起到一定的積極作用，并且有助于學生果敢、堅毅等優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。同時，因為比賽本身所具有的競爭性，使得弱者通過自身努力獲得成功成為可能，從而增強了自信，同時也給強者提出了新的挑戰(zhàn)，迫使學生努力挖掘自身潛能，增強自身競爭意識，為以后步入充滿競爭的社會打下良好的基礎(chǔ)。

5.言傳身教，培養(yǎng)學生良好習慣

體育教學活動中，教師的言行對學生的品德教育起著很重要的影響。得體的言行、嫻熟的示范、激情的態(tài)度，留給學生的是一個絕好的形象，學生能在潛移默化中規(guī)范自己的言行，逐步養(yǎng)成良好習慣。比如：在炎熱的夏天進行室外體育教學時，教師不是躲在陰涼處，而是自覺地在熾熱的太陽底下教授學生基本運動知識和基本運動技能，就能起到無聲但很有力度的表率作用。

總而言之，我們要利用體育課堂教學，抓住契機對學生進行德育教育，加強對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，加強對學生愛國主義、集體主義和社會主義的教育。

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