荔波民間民族藝術(shù)進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂的案例與分析

[摘 要]：為了更好的利用本土民族藝術(shù)文化，讓民族藝術(shù)文化進(jìn)入課堂，我們要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有意識的引導(dǎo)他們關(guān)注民間藝術(shù)文化，讓這些民族藝術(shù)文化在學(xué)校中流行起來。我們要邁出改革步伐，加強(qiáng)中小學(xué)當(dāng)?shù)孛耖g民族藝術(shù)文化的教育，讓當(dāng)?shù)孛耖g民族藝術(shù)文化進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂。承擔(dān)起本民族文化的傳承與弘揚(yáng)的任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]：地方民間民族藝術(shù) 中小學(xué)音樂課堂 案例與分析

我國歷史悠久，民族眾多，民族藝術(shù)文化宏博精深。我縣世居少數(shù)民族有布依族、水族、苗族、瑤族。少數(shù)民族藝術(shù)文化更是豐富多彩，荔波布依族“儺戲”，白褲瑤的《猴鼓舞》都已錄入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。水族的敬酒歌更是別具特色，深受當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏?。少?shù)民族的服飾更是形式各異花樣繁多。為了能更好的傳承和弘揚(yáng)少數(shù)民族藝術(shù)文化，將優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化引入課堂，使學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕囆g(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，是提高學(xué)生的民族素質(zhì)的重要途徑之一。以下是我是通過一堂小學(xué)音樂課新疆民歌《牧童之歌》的教學(xué)適當(dāng)?shù)囊肓水?dāng)?shù)孛褡逅囆g(shù)文化的課堂案例：

教材分析：

《牧童之歌》是新疆哈薩克族的一首民歌，旋律歡快、活潑，表現(xiàn)了牧童在天山腳下遼闊大草原放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲簡短精練，可分為四個(gè)樂句，起、承、轉(zhuǎn)、合。特別是第三樂句連續(xù)四個(gè)小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更容易形成節(jié)奏上的難點(diǎn)。所以，雖然這首歌非常簡短，但要唱好它并不容易。

教學(xué)目標(biāo)：

有三個(gè)分別是：一、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r愉快的心情。同時(shí)教師有關(guān)“新疆”的信息傳遞中進(jìn)一步了解新疆秀麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和獨(dú)特的風(fēng)土人情，抒發(fā)對新疆的贊美之情和喜愛之情。二：行為與能力目標(biāo)：掌握新疆音樂節(jié)奏-----馬蹄聲。能用歡快的情緒，和多種形式演唱新疆哈薩克族歌曲。三、拓展目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中交流和展示有關(guān)“荔波少數(shù)民族”的信息，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲中的連續(xù)的附點(diǎn)部分的演唱。

教學(xué)程序：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受新疆的地域風(fēng)情

教師以分享的的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞新疆宣傳片，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗而神奇的意境，我利用動(dòng)感的視頻給學(xué)生身臨其境的感受，營造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。也讓學(xué)生了解了本首歌的地域背景。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲教學(xué)。

1.播放歌曲《牧童之歌》學(xué)生閉著眼睛聽后歌曲，然后說說自己仿佛看到了哪些優(yōu)美的景象？這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，對歌曲有個(gè)初步的感知。同時(shí)養(yǎng)成良好的聽音樂和感受音樂的好習(xí)慣。并通過自己想象描繪出畫面。教師根據(jù)學(xué)生的描述貼成一幅完成的圖片，這個(gè)過程讓學(xué)生的感知和想象有一個(gè)形象的支撐更加立體化。

2. 出示歌譜：（1）要求學(xué)生打開書，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上的哪一頁，不會造成完全脫離書本。有節(jié)奏朗讀歌詞。在讀歌詞的同時(shí)初步掌握歌曲的節(jié)奏。（2）通過看畫面記歌詞，而不是單純乏味的背誦歌詞。這種方法讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把歌詞背下來。同時(shí)讓學(xué)生能一直沉浸在美麗的情境之中。（3）以游戲的形式讓學(xué)生模仿“l(fā)u”的發(fā)音，教師及時(shí)說像看到了一群可愛的小豬寶寶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后再用“l(fā)u”音跟鋼琴模唱旋律。讓學(xué)生對旋律有更清晰更具體的感知。

3.配上歌詞完整的演唱一遍，讓學(xué)生對歌曲整體感知。

4.本課難點(diǎn)。附點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練。

首先我引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己說一說什么地方最難唱。

播放馬蹄聲，學(xué)生模仿馬蹄聲。再出示附點(diǎn)節(jié)奏，（通過出示馬蹄聲，同時(shí)讓學(xué)生了解歌曲是來源于生活的。）

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讓學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)節(jié)奏的不同。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和自主探究的能力。進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。及時(shí)灌輸“附點(diǎn)”這個(gè)音樂知識。然后再讀一遍這兩個(gè)節(jié)奏讓學(xué)生感受有附點(diǎn)和沒有附點(diǎn)的不同。同時(shí)加入歌詞讀一讀，再聽一聽，讓學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式解決難題，同時(shí)能擁有成功的喜悅感。

4.歌曲情緒的處理。

讓學(xué)生聽一聽新疆小朋友是怎么唱的，從而進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速度和情緒上的不同，進(jìn)而對自己的演唱進(jìn)行改進(jìn)。

之后變換演唱形式，讓學(xué)生對演唱的形式有個(gè)簡單的了解知道之前是齊唱，現(xiàn)在是小合唱。請一名同學(xué)領(lǐng)唱，一名同學(xué)指揮。老師提醒學(xué)生用歡快的情緒帶上笑容來演唱。這個(gè)小合唱我覺得學(xué)生表現(xiàn)得很好，我也及時(shí)的給予表揚(yáng)，說如果有合唱比賽同學(xué)們肯定能拿第一。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加熱情的進(jìn)行表演。

為了把牧童放牧的心情表現(xiàn)得更淋漓盡致，要求學(xué)生自創(chuàng)舞蹈，教師及時(shí)給出一些新疆舞蹈的基本動(dòng)作，師生一起跳起來，把整堂課推向高潮。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸

今天我們一起到美麗的新疆游玩了一番，同學(xué)們覺得新疆怎么樣??？那么你們對我們的家鄉(xiāng)的音樂了解多少呢？讓學(xué)生先說一說本民族的語言，激發(fā)學(xué)生了解本民族歌曲的沖動(dòng)。教師演唱一首水族歌曲，讓學(xué)生通過欣賞水族歌曲讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)民歌的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情。讓學(xué)生們跟著學(xué)唱一兩句。這個(gè)時(shí)候有學(xué)生問歌詞什么意思，我及時(shí)的做了講解，（今天有遠(yuǎn)方的客人來到這里，我們很高興，請遠(yuǎn)方的客人喝下一杯糯米酒，留下來做客。）并讓學(xué)生用熱烈的掌聲歡迎今天到來的老師和領(lǐng)導(dǎo)，讓學(xué)生了解本地的少數(shù)民族都是熱情好客的。

在通過多彩貴州宣傳片的播放讓學(xué)生更深入的了解貴州的民族風(fēng)情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生覺得原來自己的家鄉(xiāng)這么美。讓學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情得到進(jìn)一步的升華。同時(shí)教育學(xué)生要好好學(xué)生把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

最后，讓學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲，讓學(xué)生回到草原作一個(gè)快樂的小牧童跳舞唱歌離開教室。

這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目的，從情感目標(biāo)來說，通過新疆視頻，了解新疆秀麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和獨(dú)特的風(fēng)土人情。

通過模唱齊唱合唱舞蹈等多種形式進(jìn)行演唱，讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r愉快的心情。從行為與能力目標(biāo)來說，學(xué)生通過自主探究掌握本課節(jié)奏難點(diǎn)。能用歡快的情緒，和多種形式演唱新疆哈薩克族歌曲。從拓展目標(biāo)來說。通過“荔波少數(shù)民族”的信息傳遞交流中，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。觀看多彩貴州視頻，極大的激發(fā)了學(xué)生的自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

為了更好的利用本土民族藝術(shù)文化，讓民族藝術(shù)文化進(jìn)入課堂，我們要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有意識的引導(dǎo)他們關(guān)注民間藝術(shù)文化，讓這些民族藝術(shù)文化在學(xué)校中流行起來。讓學(xué)生們多唱唱民族歌曲，學(xué)習(xí)地方刺繡，跳民族舞蹈，傳漂亮的民族服飾等。我們要邁出改革步伐，加強(qiáng)中小學(xué)當(dāng)?shù)孛耖g民族藝術(shù)文化的教育，讓當(dāng)?shù)孛耖g民族藝術(shù)文化進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂。承擔(dān)起本民族文化的傳承與弘揚(yáng)的任務(wù)。

作者簡介：

鄧永荔，職稱：小學(xué)高級教師，詳細(xì)地址：貴州省黔南州荔波縣建設(shè)中路174號，工作單位：貴州省黔南州荔波縣荔波高級中學(xué)，郵編：558400，電話：13985765352。