興趣，英語學習的動力

肖吉林

[摘 要]：不管對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，還是對新課程理念下的素質(zhì)教育來說，興趣都是學好英語的動力。中學生，特別是初中學生，一旦對學英語產(chǎn)生了興趣，也就是好奇心和求知欲，他們就會全心的投入學習，一旦對學英語失去了興趣，產(chǎn)生了厭惡情緒，要想學生學好英語就不好辦了。

[關(guān)鍵詞]：興趣 學英語 動力

愛因思坦說過：“興趣是最好的老師?！敝袑W生，特別是初中這個年齡段的學生的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制的能力不強，如果教學中忽視了這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法，進行機械的講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式的進行灌輸，這樣，他們對枯燥無味、冰冷的語法、詞匯不感興趣，因此，就談不上學習的積極性和主動性。對學生來說，學習需要興趣，學習英語更需要興起，因此，我認為，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，和諧融洽的師生關(guān)系，采用靈活多變的教學方法，運用先進的教學手段，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學得主動，提高學習效率。

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學中去，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學內(nèi)容，由教師用學生能聽懂或大致能聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣。完成教學前的預(yù)熱活動。

二、創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂及情緒的變化等，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓老師在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。當然，該批評的要批評，但決不要讓他們的自尊心受到傷害，人格不受侮辱。讓他們從內(nèi)心感到老師的批評是誠摯的愛，也只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

三、采用靈活多變的教學方法，讓英語充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學，鞏固，和復(fù)習，就不能用一樣的方法。比如教字母，26個字母說起來很簡單，但真正教得快，教得準，教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。比如教單詞時，我們可充分利用直觀教具，如教football時，我們指著足球問：“Whats this？ Its a football.將football重復(fù)幾遍，足球的音形意就深深的印在學生的腦海里，以后看見足球就會脫口而出的說football football，而不需要漢語、翻譯作中介。我們進行詞匯復(fù)習時，可進行猜的方式。比如我們復(fù)習學習用具時，先拿出一個，但不讓學生看見，問：

T：Whats in the desk？（學生猜后回答）

S：Its a pen.（如果答不對就說）

T：No，it isnt.（這樣接著問另一個學生）

T：Whats this？

S：Its a book.（猜對了，老師要鼓勵學生說：）

T：You are right. 或You are very clever.（這時老師決不要吝惜表揚）

這樣，學生既復(fù)習了單詞，又熟悉了句型，興趣又濃厚，何樂而不為呢？

四、將課內(nèi)與課外教學相結(jié)合

外語教學應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。這種活動不應(yīng)是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學的特點，進行適當?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲，開演唱會，朗誦會，講演比賽，單詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級，全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。通過多種手段激發(fā)學生實踐英語的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

五、把握良機渲染英語課堂氣氛

初中學生，特別是初一新生基本未脫小學生愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想敢說，好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫，語調(diào)豐富，風趣，幽默，充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展英語能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。

六、運用先進的教學手段和設(shè)備

當今社會，是信息社會，學生看得多，見得多，如果運用好了先進的教學設(shè)備，如多媒體教學，學生得 到的信息量大，能滿足不同興趣學生的要求，他們就會認為，在英語課堂上有他們喜愛的人、物和其它事情，他們就會在課堂上認真聽、認真學，他們不就對英語感興趣了嗎

當然，教師同時也要根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生的具體情況進行教學，比如，開展英語游戲，英語歌曲比賽，英語朗誦會、演講比賽、英語作文、聽力比賽等，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生各方面的英語運用水平得到較大提高。

參考文獻：

[1] 中小學外語教學雜志

[2] 中學生導(dǎo)學報