美國中小學(xué)語文閱讀教學(xué)帶給我們的啟示

崔振喜

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是世界各國中小學(xué)的一項重要任務(wù)。美國把抓好閱讀教學(xué)確定為中小學(xué)教育的一個重要戰(zhàn)略，早在1995年，美國前教育署署長歐內(nèi)斯特·波伊爾就在他的《基礎(chǔ)學(xué)?！芬粫忻鞔_表示：語言是各種學(xué)習(xí)的核心，每個想要在學(xué)業(yè)上獲得成功的學(xué)生都必須學(xué)會有效地閱讀、思路清晰地寫作以及有效地說和聽。同時他還強(qiáng)調(diào)，學(xué)會閱讀是小學(xué)教育的首要問題，判斷一所小學(xué)成功與否的最終標(biāo)準(zhǔn)也是要看該校學(xué)生的閱讀水平如何。因此，教會學(xué)生閱讀成為美國中小學(xué)一項重要的教育任務(wù)。

一、美國中小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及相關(guān)政策

2004年4月《紐約時報》刊發(fā)文章指出，在美國的城市中正在進(jìn)行一場提高青少年讀寫能力的戰(zhàn)爭。把提高學(xué)生讀寫能力的教育行為稱為一場教育的戰(zhàn)爭，從中我們不難想象，美國中小學(xué)閱讀存在嚴(yán)重問題，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

據(jù)統(tǒng)計，美國部分地區(qū)有2/3學(xué)生的閱讀能力比他們應(yīng)有的年級水平落后至少一年。紐約市一所中學(xué)的校長說過，有36%的9年級學(xué)生和43%的10年級學(xué)生因閱讀困難而被迫留級。美國前總統(tǒng)喬治·布什曾說，將近70%的城區(qū)4年級學(xué)生在國家閱讀測試中未達(dá)到基本的閱讀水平，嚴(yán)重制約了美國中小學(xué)生自身的發(fā)展和國民素質(zhì)的提升。他還不無痛心地說，美國正在逐漸被分為兩個“國家”：一個“國家”的公民具備閱讀能力，而另一個“國家”的公民則不具備這種能力。一個“國家”的公民心懷理想，另一個“國家”的公民則沒有理想。另據(jù)媒體報道，在美國，有25%的9年級學(xué)生因為不能熟練地閱讀而不能學(xué)習(xí)那些為上大學(xué)做準(zhǔn)備的高級中學(xué)課程。由此可見，閱讀能力已經(jīng)嚴(yán)重制約了美國部分中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這也引起了總統(tǒng)的高度重視。

為了提高學(xué)生的閱讀能力，美國政府出臺了相關(guān)的法案，以保障閱讀教學(xué)和閱讀質(zhì)量的提升，可謂用心良苦。美國各級教育部門也十分重視中小學(xué)生的閱讀教育，并且制定了多個保障中小學(xué)生閱讀質(zhì)量提升的法案和管理規(guī)定，他們把閱讀課作為對學(xué)生的考核科目，甚至要求人人過關(guān)。部分地區(qū)和學(xué)校制定了詳細(xì)的學(xué)生每周每日讀書方案，有的還要求學(xué)生每日必須讀書4次，每次半小時，通過學(xué)習(xí)手冊進(jìn)行管理和考核，讓閱讀成為美國中學(xué)生的一項基本技能。

此外，有些中小學(xué)還設(shè)立了專題演講，以提高閱讀活動的質(zhì)量：小學(xué)生要求每次5分鐘，初中生要求每次10分鐘，高中生要求每次15分鐘，大學(xué)生要求每次20～30分鐘，每學(xué)期保證每人至少演講一次，就像在我國的中小學(xué)班會上演講一樣，形成制度。

二、美國中小學(xué)語文閱讀教學(xué)帶給我們的啟示

與美國中小學(xué)生一樣，我國的中小學(xué)生也同樣存在著閱讀問題，甚至一些學(xué)校的語文課上從來聽不到學(xué)生的讀書聲，人們把這種課叫作“啞巴課”。教師過多地關(guān)注文章的中心思想和寫作藝術(shù)，目的在于讓學(xué)生在考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)。殊不知閱讀是一種文化的傳承，是人類文明的傳遞。學(xué)生通過閱讀，能夠感受到民族文化的內(nèi)涵，特別是文學(xué)藝術(shù)的美。這種內(nèi)在的、人文的美可以滋養(yǎng)學(xué)生的生命，可以豐富學(xué)生的精神世界。

有人說，閱讀是學(xué)習(xí)之母，因為閱讀是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解不同學(xué)科知識內(nèi)涵的基本技能。提高學(xué)生的閱讀水平，必然能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

我國也有許多學(xué)校把閱讀納入學(xué)校的管理中，以促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。教育家魏書生倡導(dǎo)的每日“七個一”活動，其中就有每日閱讀一分鐘。長期堅持下來，學(xué)生的閱讀能力會明顯提升，相應(yīng)地，考試成績也會明顯提高。

閱讀教學(xué)是所有學(xué)科的“學(xué)習(xí)之母”。學(xué)校加強(qiáng)閱讀教學(xué)的管理，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們受益終身。

（責(zé) 編 曉 月）