美術(shù)論文——幼兒線描繪畫

柴紅

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0204-01

美是一切的開始，繪畫，是以感受美和表現(xiàn)美為基礎(chǔ)的，同時(shí)又是幼兒表達(dá)自己的情緒、情感的有效途徑，是幼兒用來(lái)傳達(dá)情感的語(yǔ)言。兒童畫并不僅是一幅畫，還是幼兒的自我表現(xiàn)。在繪畫中，幼兒表現(xiàn)的是他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。對(duì)于三歲的幼兒來(lái)講，繪畫有一定困難，因?yàn)檫@時(shí)的幼兒手肌肉尚未成熟，手臂動(dòng)作很難控制。因此，他們的繪畫，只能畫出一些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊。然而，正是這些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊，體現(xiàn)了他們對(duì)世界的夢(mèng)想和認(rèn)識(shí)，甚至是他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)才能的起點(diǎn)和開端。作為幼兒教師，如何更好地開展繪畫教育，使他們?cè)谶@方面的潛能得到最大限度的發(fā)展呢？我想，首先應(yīng)從興趣入手，有了興趣就有了積極性，有了積極性就能激起欲望，從而使他們喜歡繪畫。興趣做主，情趣引路，在鼓勵(lì)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐和觀察，我覺得可以從以下幾方面做起：

1 培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

小班幼兒作為繪畫教學(xué)的開始對(duì)象，興趣的培養(yǎng)是非常重要的，它會(huì)影響幼兒繪畫技能。對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來(lái)說(shuō)，一切都很陌生，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，因此不必強(qiáng)求幼兒畫出什么東西?？梢蚤_展一些有趣的繪畫游戲，慢慢培養(yǎng)他們的興趣.比如《筆寶寶跳舞》，向幼兒介紹筆寶寶住在盒子里，它們每天都要到紙上來(lái)玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓勵(lì)幼兒在紙上涂鴉，教師用提示的方式"筆寶寶會(huì)不會(huì)跳圓圈舞呢？再跳一個(gè)方塊舞好嗎？啟發(fā)幼兒畫出圖形。又如在進(jìn)行橫豎線交叉畫網(wǎng)格這一技能的學(xué)習(xí)時(shí)，本學(xué)期活動(dòng)"抓住大灰狼"的游戲情境，用網(wǎng)網(wǎng)住大灰狼，幼兒積極參與，并且能興致勃勃跟隨教師一起來(lái)觀察網(wǎng)，有了初步的感性經(jīng)驗(yàn)，輕而易舉地為橫豎線交叉畫網(wǎng)格奠定了物象基礎(chǔ)。為了使幼兒繪畫活動(dòng)更直觀，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣，我們還經(jīng)常采用把紙剪成大樹的形狀，啟發(fā)幼兒在上面畫上大蘋果；或者剪個(gè)紙盤，啟發(fā)幼兒畫餅干或糖果用來(lái)招待客人等等。

教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒興趣也是很重要的，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)可以經(jīng)常給幼兒一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，如：貼個(gè)小紅花等，每當(dāng)幼兒得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會(huì)高興地拿著自己的作品自我欣賞一番，在他們看來(lái)，得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)就是得到了最高的獎(jiǎng)賞，也是對(duì)自己作品的肯定，因而對(duì)繪畫充滿了信心，這樣經(jīng)常得到獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸地，幼兒不害怕繪畫了，落筆大膽了，對(duì)繪畫有了初步的興趣。

2 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能，讓幼兒能夠畫出自己喜歡的畫

光有繪畫興趣，沒(méi)有繪畫技能，幼兒就表現(xiàn)不出自己所認(rèn)識(shí)的生活 ，因此對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，傳授簡(jiǎn)單的繪畫技能必不可少。

采用游戲的方法。（1）涂色游戲：涂色游戲就是教師畫好物體形象的輪廓，然后讓幼兒涂色。如：請(qǐng)幼兒涂紅蘋果等。（2）添畫游戲：添畫游戲就是教師畫出一副圖中的主要形象，然后請(qǐng)幼兒添畫一些輔助物。如：教師畫美麗的金魚讓幼兒在金魚嘴的前方添畫小泡泡。讓幼兒主動(dòng)觀察這些物體的形狀和顏色。

我覺得剛開始教幼兒畫畫時(shí)教師要結(jié)合日常生活中喜愛的事物，如用點(diǎn)畫"飄落的雪花"、用短線畫"綠綠的小草"、用圓畫"蘋果、氣球"等。圓是繪畫活動(dòng)中最早的圖形，畫圓圈時(shí)，幼兒往往急于將起點(diǎn)和終點(diǎn)合攏，因而不容易成功。教師可以在教學(xué)時(shí)邊畫邊說(shuō)："圓圓慢慢圈起來(lái)"。又如：畫葡萄時(shí)說(shuō)："一個(gè)小圓，三個(gè)伙伴，許多小圓靠一起，變成葡萄一串串。"這樣可以增強(qiáng)幼兒的印象和興趣。

3 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，開展多種形式的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)、肯定、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

所以，根據(jù)小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"在玩中觀察--在情景中產(chǎn)生興趣--在活動(dòng)中思維想象--在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)"的活動(dòng)模式。小班幼兒受年齡的限制，小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。所以還要開展多種形式的繪畫活動(dòng)，讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，比如："手掌印畫"、"拓印圖形"、"紙團(tuán)壓印"、"泡泡畫"，以及 "添畫、吹畫"等活動(dòng)。我們把這些稱之為玩色活動(dòng)。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中運(yùn)用多種感觀去接受色彩的刺激，對(duì)色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。

在繪畫過(guò)程中，幼兒會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，就需要我們老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和靈活的處理，在幼兒需要的時(shí)候，給予支持、幫助。比如：在繪畫《毛毛蟲》時(shí)，許家榮小朋友平時(shí)聰明伶俐，畫得很快，然而毛毛蟲的身體卻總是畫成三角形，他幾乎生氣了，說(shuō)自己不會(huì)畫，看到這種情況，我說(shuō)你去看看其他小朋友是怎么畫的？他仔細(xì)看了看別人的畫，悄悄地走到我身邊說(shuō)："李老師，我慢慢地畫，毛毛蟲的身體就圓了。"說(shuō)完后開心的笑了。

平時(shí)還要注意捕捉幼兒身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予具體、適當(dāng)?shù)目隙?。如?你畫的太陽(yáng)真好，太陽(yáng)公公笑得多開心呀！你畫的冰激凌看著好好吃的樣子，等一會(huì)兒，我們一起來(lái)嘗嘗它的味道怎么樣？你的小蝸牛真可愛，你愿意讓全班小朋友都來(lái)欣賞一下嗎？"等等。讓幼兒感受被承認(rèn)的快樂(lè)，并由此倍添信心，從而更加主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)。

繪畫是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒來(lái)講，它就是一種游戲，一種能獲得快樂(lè)的活動(dòng)，他們?nèi)徊恢嫷迷鯓硬藕?，只要自己快?lè)就行，所以教師將選擇內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)由老師為主的"我要他畫什么"轉(zhuǎn)到以孩子為主的 "孩子想要畫什么"，老師則成為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，只有這樣，才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。