芻議新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)管理工作

溫少華

摘要：我校是一所老少邊窮地區(qū)的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，新課程為我校的教育教學(xué)帶來了發(fā)展機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，也給督導(dǎo)工作帶來了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)督導(dǎo)管理中，不同的教育思想和辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)施新課程改革中，我校確立了"一切為了學(xué)生的健康發(fā)展"的辦學(xué)理念，銳意改革和創(chuàng)新，為新課程全面實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校在新課程環(huán)境下教育教學(xué)督導(dǎo)管理的具體做法交流于下，以期能夠與廣大同仁交流探討，以達(dá)到拋磚引玉的目的。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)；督導(dǎo)管理；探討

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0019-01

1 把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的主心骨，教師的水平代表了學(xué)校的辦學(xué)水平。新課程理念下的教師隊(duì)伍是實(shí)施新課程的關(guān)鍵所在。有怎樣的教師，就有怎樣的學(xué)生。學(xué)校要努力使教師從應(yīng)付性向責(zé)任性、事業(yè)性轉(zhuǎn)變，從解決性向啟發(fā)性轉(zhuǎn)變，逐漸形成人本管理模式，走科研興校之路，積極扶植名師，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，進(jìn)一步推進(jìn)新課改。我校的督導(dǎo)工作對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)更是形成了制度化、模式化、規(guī)范化。

1.1 做好師德師風(fēng)建設(shè)。①職業(yè)意識(shí)。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是辦好優(yōu)質(zhì)學(xué)校的根本所在，學(xué)校一直將教師職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作來抓。堅(jiān)持每周二的政治學(xué)習(xí)例會(huì)制度；深入開展師德建設(shè)"三講兩實(shí)踐""用三心育新人"活動(dòng)；結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《重慶市教師十不準(zhǔn)》和教育系統(tǒng)"八榮八恥"在教師中開展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)：宣傳和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型，在教師中樹立師德典型，評(píng)選出師德高、師能強(qiáng)、師風(fēng)正的先進(jìn)個(gè)人。每次學(xué)習(xí)都有記載、檢查、評(píng)比，已經(jīng)形成了制度化。②紀(jì)律規(guī)范。大力加強(qiáng)制度文化建設(shè)，把制度建設(shè)作為保障教職工個(gè)人自由和學(xué)校發(fā)展的前提。適時(shí)修訂了原有規(guī)章制度，對(duì)于形成既有個(gè)人心情舒暢、人際和諧、又充分體現(xiàn)集體意識(shí)、提高個(gè)人和學(xué)校工作效能的良好秩序方面起到了積極作用。

1.2 加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。新課程理念需要營(yíng)造終身學(xué)習(xí)環(huán)境。崗位育才成才是培養(yǎng)教師成長(zhǎng)提高的最有效途徑。為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校堅(jiān)持全面發(fā)展、和諧育人的辦學(xué)理念與團(tuán)結(jié)和睦的人際關(guān)系結(jié)合的人文氛圍的同時(shí)，引導(dǎo)教師樹立"工作學(xué)習(xí)化"、"學(xué)習(xí)工作化"的理念，將學(xué)習(xí)效率與成果作為個(gè)人考核依據(jù)之一。

1.3 發(fā)揮骨干教師引導(dǎo)作用，強(qiáng)化名師隊(duì)伍建設(shè)。為培養(yǎng)我校高層次的骨干教師和學(xué)科帶頭人，一方面，優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍，全力推進(jìn)校本培訓(xùn)，另一方面，繼續(xù)實(shí)施"名師"工程，要求教齡在五年以下的青年教師和學(xué)科帶頭人拜師學(xué)藝，師徒結(jié)對(duì)，采取徒選師、師選徒的"一師一徒"、"一徒多師"或"一師多徒"的辦法，自由結(jié)對(duì)簽訂師徒合同，設(shè)立"導(dǎo)師獎(jiǎng)"。學(xué)校對(duì)項(xiàng)工作重在督促檢查落實(shí)，因?yàn)橹贫然?，我校高效快捷地完成青年教師培養(yǎng)任務(wù)。導(dǎo)師對(duì)青年教師既有方法的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)示范口傳親授，這對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有非常大的幫助、指導(dǎo)、督促作用。聘請(qǐng)校外名師到我校講學(xué)授課（西南大學(xué)研究生導(dǎo)師，客座教授譚曉），派青年教師到名校學(xué)習(xí)進(jìn)修。

1.4 課堂教育教學(xué)督導(dǎo)管理抓"三主"。一是以縣教委譚小林主任的"讀——思——練"（"導(dǎo)——學(xué)——練"）模式作為指導(dǎo)我校的課堂教育教學(xué)的標(biāo)桿。以老師的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生的思考探究、課后的拓展訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式為我校的教學(xué)思路來指導(dǎo)我校的教育教學(xué)工作的主線。二是以"合作學(xué)習(xí)"為主要課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方式來指導(dǎo)我校的教學(xué)。合作學(xué)習(xí)是新課程的主要內(nèi)容之一，也是新課改的重點(diǎn)，更是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。更是新課程理念的具體實(shí)施方法之一。也是全面培養(yǎng)合格、健全人格的手段。更是教育教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。三是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基石，也是開展自主學(xué)習(xí)的前提。

2 堅(jiān)持質(zhì)量立校、創(chuàng)造性地抓好教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)工作

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。提高教學(xué)科研水平為重點(diǎn)有效地推進(jìn)了新課改。

2.1 堅(jiān)持抓好常規(guī)教學(xué)管理工作。學(xué)校堅(jiān)持完善常規(guī)管理制度，在開齊課程、開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程性監(jiān)控督查與指導(dǎo)檢查。由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處、教研組長(zhǎng)共同參與教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)課堂教學(xué)過程監(jiān)控，采取推門、隔門聽課、預(yù)先通知、隨堂聽課等制度，及時(shí)了解教師平時(shí)教學(xué)情況。采取聽評(píng)課、查作業(yè)、學(xué)生座談、意見交流等環(huán)節(jié)和方式，對(duì)各年級(jí)教學(xué)情況進(jìn)行全面督導(dǎo)。對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行定期檢查和隨機(jī)抽查，形成制度。對(duì)每位教師常規(guī)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出，督促改正，將教師平時(shí)工作情況記錄存入個(gè)人檔案。使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化、常態(tài)化。

2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。新課程的實(shí)施，更需要高效率的課堂教學(xué)。①優(yōu)化備課。從備"教"到備"學(xué)"轉(zhuǎn)變，從備知識(shí)到備學(xué)生轉(zhuǎn)變：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不再是教學(xué)的唯一目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多元目標(biāo)；我校采取了年級(jí)集體備課制度。②優(yōu)化教學(xué)方法。教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)），向?qū)W生展示知識(shí)和科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們探索的精神，改善課堂氣氛；③優(yōu)化練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)。要考慮符合學(xué)生的實(shí)際水平，學(xué)生的興趣，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要，去進(jìn)行作業(yè)布置的改革。

2.3 督促檢查完善教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估辦法。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)新課改。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核辦法進(jìn)行了修改和完善。新的辦法側(cè)重于學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、教學(xué)研究、學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。同時(shí)設(shè)立了"質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)"、"幫困扶優(yōu)獎(jiǎng)"、"質(zhì)量保持獎(jiǎng)"，在學(xué)前及常識(shí)（音、體、美）學(xué)科實(shí)行了家長(zhǎng)評(píng)學(xué)科、評(píng)教師活動(dòng)，學(xué)生評(píng)課活動(dòng)。特別是開展每周評(píng)一節(jié)自己最滿意的課活動(dòng)以來（每周在教職工大會(huì)上公布，并且張貼在公示欄，學(xué)校存檔作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)），極大的觸動(dòng)了老師的課堂教學(xué)積極性和教學(xué)教育工作的創(chuàng)造性。這樣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

3 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育要先行，管理督導(dǎo)工作也要與時(shí)俱進(jìn)

新課程環(huán)境下的教育教學(xué)管理督導(dǎo)既是一個(gè)實(shí)踐性的課題也是一個(gè)理論性的課題，還有很多方面等待我們?nèi)ネ诰蚝吞剿?。我校的做法僅僅是滄海一粟，期望同仁批評(píng)與指正。